陳志國　郭宏英

摘要：本文從界定考試作弊的含義入手，闡述了大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地分析了作弊出現(xiàn)的原因，然后聯(lián)系了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，最后提出了治理學(xué)生考試作弊的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：考試 作弊 對(duì)策

1 考試作弊的現(xiàn)狀

1.1 考試作弊的界定 關(guān)于考試的概念，有人認(rèn)為“考試是用特定的方法測(cè)量人的認(rèn)知品質(zhì)的一種社會(huì)活動(dòng)?！庇腥苏J(rèn)為“考試是指測(cè)量、評(píng)價(jià)人的才能或某個(gè)方面水平的一個(gè)過程和一種方式”。筆者認(rèn)為，所謂考試是指通過特定形式來考核、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力的一種手段、方式。對(duì)于作弊，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“作弊，指用欺騙的方式做違法亂紀(jì)和不合規(guī)定的事情”。和考試的概念結(jié)合起來，筆者認(rèn)為，考試作弊是指在考試過程中采取欺騙的手段，違反考試有關(guān)規(guī)定，使自己或者他人得到高于實(shí)際水平的分?jǐn)?shù)的各種行為。

1.2 大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

1.2.1 作弊面寬，參與人數(shù)多。一項(xiàng)研究報(bào)告指出，大學(xué)生的作弊率高達(dá)70%，另一個(gè)研究表明大約有半數(shù)以上的大學(xué)生有過某種形式的作弊行為。

1.2.2 作弊手段呈隱蔽化、多樣化發(fā)展趨勢(shì)，高科技性逐漸加強(qiáng)。有的把有關(guān)內(nèi)容寫在手上、腿上；還有利用現(xiàn)代信息手段實(shí)施作弊，如“小抄筆”、“掌中寶”、無線耳機(jī)作弊等。

1.2.3 考試作弊貫穿于考試的全過程?？记白鞅资强忌诳记巴ㄟ^命題教師或相關(guān)人員提前得知考試內(nèi)容；考后作弊主要表現(xiàn)為考后找判卷教師求情或請(qǐng)客送禮，甚至動(dòng)用一些社會(huì)關(guān)系給老師施加壓力，以達(dá)到通過考試或者提高成績(jī)的目的。

2 考試作弊的原因分析

2.1 客觀原因 包括社會(huì)原因和學(xué)校原因。社會(huì)原因：首先，對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)。我國教育長(zhǎng)期以來重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)，看排名、忽略能力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是唯分?jǐn)?shù)論。其次，社會(huì)急功近利的風(fēng)氣的影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給學(xué)校帶來發(fā)展前景的同時(shí)也帶來了負(fù)面的影響。拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義占據(jù)學(xué)生頭腦，而知識(shí)卻在學(xué)生心里貶值，于是，學(xué)生不再是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而努力，只是想如何能用最少投入獲得最高的成績(jī)，作弊就在這種思想下泛濫成災(zāi)。學(xué)校原因：首先，高校擴(kuò)招，人數(shù)成倍增加，造成了老師教學(xué)生難學(xué)生不學(xué)習(xí)容易。自從1999年擴(kuò)招以后，我國各大高校的在校學(xué)生數(shù)成倍增加，給教學(xué)帶了極大壓力。教師很難達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生則學(xué)會(huì)其他方式通過考試。其次，現(xiàn)有考試模式也存在問題?，F(xiàn)有考試形式主要是一種學(xué)科成績(jī)測(cè)驗(yàn)，單一的筆試為主為學(xué)生作弊提供了客觀條件。

2.2 主觀原因 功利心嚴(yán)重。有的學(xué)生為取得高額獎(jiǎng)學(xué)金，有的學(xué)生骨干，為了鞏固自己在班級(jí)中的優(yōu)勢(shì)，就需要較高的分?jǐn)?shù)來保持榮譽(yù)和贏得老師家長(zhǎng)的寵愛，于是選擇了作弊。多種心理綜合作用。首先是投機(jī)心理，表現(xiàn)為學(xué)生想投機(jī)取巧坐享其成；其次是僥幸心理，表現(xiàn)為曾經(jīng)作弊成功，在進(jìn)入大學(xué)后依然故我，再次是從眾心理，表現(xiàn)為一些學(xué)生多次看到、聽到其他學(xué)生作弊并且成功，由此產(chǎn)生加入作弊隊(duì)伍的心理。

2.3 獨(dú)立意識(shí)薄弱 當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,稱為“被抱大的一代”。由于從小家庭溺愛，父母過多包辦，學(xué)校也推波助瀾，導(dǎo)致他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀缺乏思考，獨(dú)立意識(shí)薄弱。獨(dú)立意識(shí)薄弱導(dǎo)致一部分學(xué)生人格不健全，容易隨波逐流，在大是大非面前容易迷失，心中缺乏信仰，他們對(duì)于考試作弊只當(dāng)是通過考試的手段，有一種強(qiáng)烈的倚賴感。

3 大學(xué)生考試作弊的預(yù)防與治理

學(xué)業(yè)作弊是大學(xué)校園里的一股濁流，是一種弄虛作假、自欺欺人的不良行為，它會(huì)腐蝕大學(xué)生的心靈，不利于大學(xué)生道德品質(zhì)以及文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，有礙于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)習(xí)上的公平競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)降低高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

3.1 社會(huì)方面

3.1.1 建立科學(xué)的學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系，改變唯分?jǐn)?shù)論英雄。放棄唯分?jǐn)?shù)論，真正建立起全面的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，樹立評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的衡量觀念。

3.1.2 盡快建立社會(huì)誠信道德體系。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)建立以誠實(shí)守信為重點(diǎn)的道德體系，探索細(xì)化誠信標(biāo)準(zhǔn)，并列入社會(huì)各行業(yè)的規(guī)則之中，強(qiáng)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平競(jìng)爭(zhēng)思想和誠實(shí)守信意識(shí)。

3.1.3 積極營造良好社會(huì)氛圍。社會(huì)各級(jí)組織、各行業(yè)部門必須深入廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍和社會(huì)環(huán)境。

3.2 學(xué)校方面

3.2.1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從根本上改變學(xué)生作弊的思想土壤。學(xué)風(fēng)建設(shè)只靠嚴(yán)厲的管理只是一時(shí)之計(jì)，而長(zhǎng)久之策必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和思想道德水平，將外在管理和紀(jì)律變成自我約束、自我管理，從而形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。這種轉(zhuǎn)變,需要加強(qiáng)宣傳和教育力度，使學(xué)生明白自身的價(jià)值不在于分?jǐn)?shù)的高低，而在于知識(shí)、能力、品德的含量，并且能把這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.2.2 進(jìn)一步改革考試與評(píng)價(jià)制度，從制度上改變作弊的環(huán)境。通過調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“改革考試形式”是有效防范和減少考試作弊行為的最重要措施之一。要探索多樣化的考核方式，改變閉卷筆試為主的考試模式，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教學(xué)過程中的經(jīng)常性考核，加大平時(shí)成績(jī)的比重，從而徹底讓學(xué)校、教師、學(xué)生走出應(yīng)試考試的怪圈，從而減少乃至根除學(xué)生考試作弊的心理。

3.2.3 加強(qiáng)師德教育和對(duì)學(xué)生的道德教育，從思想上徹底杜絕作弊。教師應(yīng)不斷提高自身的思想覺悟，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，隨時(shí)隨地利用一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，要提高學(xué)生對(duì)考試作弊的性質(zhì)和嚴(yán)重性、危害性的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到考試作弊是一種不道德的行為，幫助他們樹立良好的道德意識(shí)。

3.2.4 重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，做好心理指導(dǎo)。學(xué)校、家庭要有意識(shí)的針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，克服不良的心理習(xí)慣；在考試期間，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的考試目標(biāo)，緩解心理壓力，以平和健康的心態(tài)對(duì)待考試。

3.3 學(xué)生方面

3.3.1 自覺加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，提升心理品質(zhì)。努力培養(yǎng)具有自信、自治、果斷、持久性和勇于克服困難的意志品質(zhì)，注重克服盲目從眾、言行不一等不良意志品質(zhì)?？梢匀藶榈貏?chuàng)設(shè)一些挫折情景，學(xué)會(huì)自己去處理，增強(qiáng)自制力，不產(chǎn)生盲目的沖動(dòng)，增加自我的行動(dòng)導(dǎo)向能力和自我控制能力。此外，還要有意識(shí)地進(jìn)行意志磨練教育，有目的地參加各種社會(huì)活動(dòng)，通過實(shí)踐，增強(qiáng)自己的抗挫折力和抗誘惑力，養(yǎng)成不畏困難的精神。

3.3.2 錘煉獨(dú)立意識(shí)，健全人格。首先學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。人的命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己的手里，誰也不能靠?，F(xiàn)代人要有獨(dú)立人格，要有獨(dú)立的意識(shí)，獨(dú)立的思考。人云亦云，毫無主見，隨大流，甘于平庸的處事行為與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們素質(zhì)的要求近乎天淵之別。

3.3.3 獨(dú)立生存能力。面對(duì)困難環(huán)境，面對(duì)坎坷人生，能夠直面現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)，實(shí)施自救。獨(dú)立生存能力的培養(yǎng)越早越好。

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