祁加斌

[關(guān)鍵詞]發(fā)揮；數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)；形象性；情感性；審美性；創(chuàng)造性

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2009)05(A)-0060-01

一、發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的形象性，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化

萬(wàn)物皆有形，形象性是藝術(shù)的外顯特征。數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的形象性主要表現(xiàn)在以下幾方面：①形象化的語(yǔ)言，課堂上可采用比喻、擬人等藝術(shù)手法使抽象的概念形象化。如，在教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)兩者間相互依存的關(guān)系”時(shí)，可引用女兒和媽媽之間的關(guān)系幫助學(xué)生理解。②形象化的教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)可通過(guò)數(shù)形結(jié)合、類(lèi)比等方法，使抽象的概念形象化。如，在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察、觸摸、描繪，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生增加對(duì)圖形的直觀感受。③形象化的教學(xué)手段。教學(xué)時(shí)可充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形象感知數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程。

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的情感性，使數(shù)學(xué)課堂富有感染力

教學(xué)時(shí)，教師要用自己的教學(xué)熱情感染學(xué)生；用趣味性、激勵(lì)性、懸念性、幽默性、文學(xué)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用清晰、和諧、富有韻律感、節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào)使學(xué)生不斷受到鼓舞；通過(guò)對(duì)教材的鉆研，把內(nèi)心對(duì)教材的情感融入教學(xué)的過(guò)程之中。如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)研究一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象”、“這個(gè)數(shù)可真奇妙”等，使輸出的教學(xué)信息穿上情感的外衣，染上感情色彩。

另外，在教學(xué)中，教師還要善于創(chuàng)設(shè)情感性的情境，挖掘出教學(xué)內(nèi)容中的情感性因素。實(shí)踐證明，選取貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。如，在教學(xué)“小數(shù)乘整數(shù)”時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境：猴媽媽要為四個(gè)猴寶寶各選擇二份小食品(小食品下面有標(biāo)價(jià))，讓學(xué)生幫猴媽媽挑選并計(jì)算出總價(jià)。由于每種商品的單價(jià)大都是小數(shù)，每個(gè)猴寶寶都要二份，所以自然引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣教學(xué)，學(xué)生感到自然、親切，學(xué)習(xí)興趣自然倍增。

三、發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的審美，陸，使數(shù)學(xué)課堂充滿美的氣息

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程必須融進(jìn)美的創(chuàng)造和追求，才能達(dá)到我們所追求的藝術(shù)境界，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)在之美。比如，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)約美、抽象美；數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)美、公式美、符號(hào)美；數(shù)學(xué)公式的對(duì)稱(chēng)美、和諧美等。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。除此之外，教師還要充分發(fā)揮外在之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如，教師端莊大方的體態(tài)、親切的表情、自然得體的服飾、科學(xué)美觀的板書(shū)以及善良誠(chéng)實(shí)的品格等，都會(huì)給學(xué)生以美的享受。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生欣賞色彩鮮艷的課件，指導(dǎo)學(xué)生繪制漂亮正確的圖形，要求學(xué)生完成規(guī)范整潔的作業(yè)，讓學(xué)生在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

四、發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，教學(xué)只有充滿了創(chuàng)造性，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)魅力。因此，教師在教學(xué)中要勤反思、善總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。如，科學(xué)選擇教學(xué)方法，靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂中的突發(fā)事件，巧妙地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由消極轉(zhuǎn)為積極，引導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解的能力等。

總之，把數(shù)學(xué)教學(xué)與藝術(shù)教育相整合，讓藝術(shù)的形象性、情感性、審美性、創(chuàng)造性融入數(shù)學(xué)課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使數(shù)學(xué)課堂更鮮活生動(dòng)、富有情趣，還讓學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中快樂(lè)地獲得知識(shí)。