申　衛(wèi)

我們往往重視教學大綱和對教材的分析研究，很少對學生的學習方法進行指導。特別是剛進入初一的學生，他們剛剛從簡單的小學時期進入復雜的中學時代，思想和學習方法都處于轉型時期，所以我們教師要特別關注學生的學習方法。這是學生進入學習狀態(tài)的關鍵，也是學生今后是否對學習有興趣的關鍵。如果不注意，就會造成學生的厭學。因此。我們來簡單探討數(shù)學的學習方法。

根據(jù)學生學習常用的幾個環(huán)節(jié)：預習，聽課、復習鞏固與作業(yè)、總結，從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其他學科。

1預習方法的指導

學生很不注意課前預習，即使預習了也是走馬觀花式。我重在強調課前預習，是要求學生認真預習課前內(nèi)容，把不懂的內(nèi)容作上記號。然后帶著問題去聽課。這樣教學效果要好得多，也有利于對學生學習興趣的逐漸培養(yǎng)。

2聽課方法的指導

“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求；(2)聽知識引入及知識形成過程；(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點)；(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；(5)聽好課后小結。“思”是指學生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：(1)多恩、勤思、隨聽隨思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想，猜想，歸納；(4)樹立批判意識，學會反思。“記”是指學生記課堂筆記。在指導學生傲筆記時應要求學生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法；(3)記小結，記課后思考題。

3復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導

初一學生課后往往急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。為此。在這個環(huán)節(jié)的學法指導上應教會學生：(1)如何將文字語言轉化為符號語言；(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達；(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要。開始可有意讓學生模仿。訓練。逐步使學生養(yǎng)成照好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。

4小結或總結方法的指導

在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴教師。習慣教師帶著復習總結。我認為初一開始就應培養(yǎng)學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到：一看：看書，看筆記?？戳曨}，通過看回憶所學內(nèi)容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題。通過解題再反饋。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數(shù)學學習的最高層次。學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精練、提高的目的，使學生水平向更高層次發(fā)展。