相大上

期中考試如約地進行了，批閱試卷的時候發(fā)現(xiàn)學生的錯誤比較多，我禁不住抱怨起來：這道題怎么錯了？這道題不是剛剛講過嗎？這道題計算錯誤完全是粗心？圓錐體積怎么又沒乘三分之一……真是越批改心情越壞。我停了下來，重新看了一遍試卷，思考了幾分鐘，然后挑選了幾張優(yōu)等生的試卷，先把他們幾張批改了，有幾個考得不錯，我應該來鼓勵他們！就在他們的試卷上分別寫下了這樣的幾句話，“ok!ok! !ok! ! !”；“你離滿分只是一步之遙，細心一點就能達到”；“相信自己，你就是強者”；“老師相信，你是一個很有數(shù)學天賦的孩子，你的明天將燦爛無比”；……突然，我想起了威廉?詹姆斯說過的一句話“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。對于那些沒考好的學生來說，他們的內(nèi)心是無助的，不是更需要老師的關心和愛撫嗎？他們的心情是灰暗的，不是更需要老師的鼓勵和賞識嗎？他們的內(nèi)心是膽怯的，不是更需要老師耐心的疏導和指正嗎？于是，我立即在沒考好的試卷上分別寫上了一些親切的話語，“其實都是粗心惹得禍，下次考試你一定能認真閱卷，考出理想的成績”； “你已經(jīng)進步了，但老師希望你前進的步伐能更快一些、更穩(wěn)一些”；“成功總喜歡和認真的孩子做朋友，認真一點你就會成功”；“細節(jié)決定成敗，認真可以改變一切”；……我一邊批改一邊寫，一邊用鼓勵、賞識的心情看待孩子的對與錯，這時紅叉也不是那么刺眼，錯誤也顯得特別渺小了，就這樣我的試卷在輕松愉悅的心情下改完了，最后我索性在所有學生的試卷上都寫了寄語。

第二天，我和往常一樣把試卷發(fā)給了學生，然后進行了講評，這節(jié)課學生聽得十分投入，教學的效果也非常好。透過那一句句親切的、鼓勵的話語，我看到了一張張微笑的臉龐、一雙雙激動的眼睛、一雙雙高舉的小手。我想，在今后的教學中,我會經(jīng)常用這樣鼓勵的話語去賞識他們，努力使自己做到多一些欣賞,少一點挑剔；多一些呵護,少一點苛求；和學生一起，欣賞學習道路上一道道美麗的風景。

陶行知先生曾這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！币虼耍幻麅?yōu)秀的教師常常真摯地告訴他的學生，“你不錯”、“你很有潛力”、“你真棒”、“你太聰明了”、“你也會成大器”……幾句鼓勵的話語，對老師來說也許微不足道，但對學生來說卻是一種觸及心靈的肯定、激勵、賞識或者是鞭策。短短幾個字，不但能讓學生撿起早已丟棄的自信，消除心中的恐懼，而且能激發(fā)學生的求知欲，找到學習的快樂；不但能夠使學生保持良好的狀態(tài)，積極參與學習，也能夠縮短老師與學生之間的距離，使學生更加親近老師、信任老師。由此可以發(fā)現(xiàn)，鼓勵和賞識猶如普照世間萬物的陽光，得之者興旺繁盛，失之者枯萎凋零。如果我們把孩子比作幼嫩的花蕾，需要精心呵護，那么鼓勵和賞識就是不可或缺的養(yǎng)料，多些鼓勵，他們就能勇敢綻放。

收稿日期：2009-06-08