葛新花

留守兒童是指農(nóng)村流動人口在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體。

可以說，他們是在改革開放以后才出現(xiàn)的一個特殊的群體，一個因社會地位似乎微不足道但實際上舉足輕重的群體。說他們舉足輕重，是因為他們是未來農(nóng)村的主人，農(nóng)民的主體，忽視他們的教育問題就是忽視未來的三農(nóng)問題，進而影響到社會主義新農(nóng)村的建設。

他們的現(xiàn)狀如何呢？他們生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。目前我國農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路?？梢哉f，由此引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題：具體包括：一是監(jiān)護不力，九年義務教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計，“留守兒童”被監(jiān)護主要有三種情況：（1）是隔代監(jiān)護型；（2）是親朋監(jiān)護型；（3）是單親監(jiān)護型。這些臨時監(jiān)護人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，認為只要孩子平安就可以向孩子的父母有交代了，而對于孩子的學習成績好壞、行為習慣養(yǎng)成、心理和精神上很少關(guān)注，其結(jié)果必然導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。

二是缺乏關(guān)愛，身心健康令人堪憂。由于父母長期外出，留守兒童遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康，長此以往，導致一部分兒童行為習慣較差，其待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動性，有的甚至走上了違法犯罪的道路。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護人監(jiān)護不力，缺乏防范意識，兒童防護能力弱，容易受到意外傷害。

這一切都說明：留守兒童的問題已到了非常嚴重的程度了，那么如何解決呢？綜合各方面因素，筆者以為有以下一些解決辦法，可供參考；

強化政府的主導作用。以政府為主導，動員社會力量，確保農(nóng)村留守流動兒童學業(yè)有教、親情有護、安全有保?？梢哉f，要想有效解決農(nóng)村留守兒童的教育問題，僅僅依靠學校是遠遠不夠的，必須要有政府參與、領導和統(tǒng)一部署。

重視對家長和其他監(jiān)護人的指導培訓，推行代理家長制。建議在政府部門實施的農(nóng)村培訓計劃等項目中，增加家庭教育指導內(nèi)容，大力開展家長學校，推行代理家長制。

解決農(nóng)村義務教育階段留守兒童面臨的突出問題。要加強對留守兒童特別是女童的性安全教育，提高留守女童性安全防范意識。大力發(fā)展和完善農(nóng)村寄宿制學校等適合農(nóng)村學生需求的教育管理模式，努力構(gòu)筑學校、家庭、社會相結(jié)合的教育監(jiān)護網(wǎng)絡。

總之，留守兒童是現(xiàn)代社會的新問題，全社會都要關(guān)愛他們，關(guān)注他們的健康成長。為了偉大祖國的未來，我們有責任和義務發(fā)動多方力量，健全關(guān)愛機制，促使他們健康茁壯的成長。

參考文獻

[1]《21世紀青少年科學素質(zhì)教育全書》 內(nèi)蒙人民出版社

[2]《中國農(nóng)村留守兒童憂思錄：傷村》 人民日報出版社

[3]《民工潮背后農(nóng)村“空巢兒童”的傷痛》

[4] 《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》中國婦聯(lián) 2008.2

收稿日期：2009-05-23