何家榮

【摘要】創(chuàng)新教育理念，提升辦學品位，就要敢為人先，敢開銳氣，提出新思路，想出新辦法，制定新舉措，推動新發(fā)展，讓“亮劍”精神，引領教育再度騰飛！

【關鍵詞】創(chuàng)新理念；提升品位

In novative ideas to enhance school quality education

Ho jiarong

【Abstract】In novative educational ideas, to enhance school quality, we should be pioneers, the courage to open drive, put forward new ideas and come up with new ways to develop new initiatives to promote new development, so that " lightSword" the spirit of education to lead off again

【Key words】Innovative ideas to enhance the taste

正確的理念是創(chuàng)新教育的前提，科學實踐是創(chuàng)新教育的關鍵，群眾的支持與擁護是創(chuàng)新教育成功的保證。身為一校之長，就要敢為人先，敢開銳氣，提出新思路，想出新辦法，制定新舉措，推動新發(fā)展。我的成功經(jīng)驗是：

1．敞開思路，廣求良策，廣納民智

在百舸爭流，千帆競發(fā)的學習、實踐科學發(fā)展觀活動中，創(chuàng)新載體，走出去廣泛征求村民、干部、退休長者，學生家長的辦學意見。把本鎮(zhèn)在外地工作的干部、學者、模范人物請進來，開展“情系家長凝民智，廣納良策謀發(fā)展”活動，集中他們的意志，制訂家校教育制度，強化家校溝通；建立教師、家長互訪制度，架起家校協(xié)同教育的橋梁；創(chuàng)辦家長學校，提高家長素質(zhì)，把好家庭教育關。通過各種渠道問計于民，問諫于民，了解學生，科學導教。在行動上落實“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的謀略，把一些群眾反映強烈的難點、熱點問題及時解決，進一步強化廣大教師權為民所用，利為民所謀的辦學理念，密切了校群關系，深化了校群情誼，大家相互配合，和衷共濟，集思廣益，擇善而從。群眾對學校由擔心、放心、開心、醉心，步步發(fā)展，心心相印，無限信賴。在實踐中，使我加深了對 “懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界”的理解。

2．創(chuàng)新辦法，研究學生，尋覓“質(zhì)感”

不同的學生，個性特點和行為表現(xiàn)差異也不同。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。作為教育者，只有面向學生，研究學生，了解他們各自不同的性格特征，才能制定詳細的周期教育時間表，采取不同的對應策略，加以矯治，教育。我的研究表明，由于受社會風氣等影響，義務教育階段學生個體素質(zhì)，個性特征變化甚大，如歸類分析，可分為：

激進型：膽大妄為，精力旺盛，思維活躍，反應迅速，接受能力強，遇事不盲從。但急躁任性，感情用事，講哥們義氣，情緒不穩(wěn)定，自制力差。

外向型：性格開朗，熱情大方，活潑樂觀，適應性強。但注意力轉移快，性情浮躁，盲動易挫。

內(nèi)向型：行為穩(wěn)重踏實，善于克制忍讓，堅韌有耐性，生活有規(guī)律，但動作遲緩，拘謹慎微，缺乏創(chuàng)意。

沖動型：任性，放蕩，不守法紀，德行虛偽，自以為是，不以差為恥，反以之為榮，大有死豬不怕熱水湯之勢。但也有可利用的時候，若能抓住機會，對癥下藥，“死”豬也有變“活”時。

通過分門別類，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從學習習慣、社會態(tài)度、科學精神、志趣愛好、鑒賞力和適應力入手，挖掘潛能，尋覓質(zhì)感，在教學中創(chuàng)設有效機制，采取可行措施，引領心靈，讓他們以學為樂，以校為園，自覺地做自主、自立、自尊、自強的現(xiàn)代中學生。

3．以人為本、承認差異、關照差異

研究學生智力、知識、情感、意志、性格的差異為因材施教提供了前提和基礎。因此，我們不能過于強調(diào)共性和統(tǒng)一，用統(tǒng)一的目標，統(tǒng)一的進度，統(tǒng)一的方法把千差萬別的學生塑造成一個標準。要以人為本顧及差異，承認差異，關照差異，重視個性的發(fā)展，重視每個人素質(zhì)的提高，凝聚民心，和諧校園。

對于“激進型”學生，他們總是對自己充滿自信，因而精神振奮。我們就要抓住其喜悅心理這一特點，找出自省點，以誘導遷移法先耐心聽其辯解，然后心平氣和觸心點穴。把脈析情，深入引導，透徹分析，讓其心服口服，信師聽道，接納教育，切忌急躁，否則，恰得其反。

對“外向型”學生，留心觀察其平時的言行舉止，尋覓動力點。機會成熟就加大油門，急起直追，動之以情，曉之以理，合理疏通，給予寬容，同時，堅持量變積累，有進步有成績及時表揚、鼓勵，保證其情緒穩(wěn)定，心情舒暢，輕裝上陣，穩(wěn)步前進。

對“內(nèi)向型”，不宜采用強制手段，要“冷眼旁觀”，耐心等待，找其內(nèi)燃點，激其自燃，讓其自我認識，自我教育，自我改進，自我提高。

對“沖動型”學生，自尊心強，爭強好勝，就不宜在公開場合批評指責，給其難堪。應以愛心作前提，找出閃光點，用信心排除障礙，用愛心打開心扉，防止疑慮，孤獨等消極品質(zhì)產(chǎn)生。

當然，除了上述方法之外，還可根據(jù)具體情況，采用暗示、牽引、引用示范榜樣教育等方法，和心和顏又和敬，讓他們感到親切，聽得順耳，想得合心，改得順心。讓他們盡快擁有原本屬于自己的一份瀟灑和風流；盡快擁有自己的一份燦爛和輝煌。在人生的道路上品味“千淘萬流雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的喜悅。

4．促進發(fā)展、事有所成、校有所興

國以才立，政以才治，業(yè)以才興。認清形勢，抓住機遇，培養(yǎng)人才，促進發(fā)展，歷來是學?！耙话咽帧钡牟拍芎椭腔邸Ｓ捎谏朴谡{(diào)動一切積極因素，拓寬用武之地，讓想干事的有機會，會干事的有舞臺。在教壇上施展才華，在管理上要質(zhì)量，保證學校教育教學工作始終保持良好的態(tài)勢。學生思想素質(zhì)好，學習有進步，講文明有禮貌，會做人能辦事，技能高能力強。2008年被評為市級優(yōu)秀班集體2個；市優(yōu)秀班干14人，“三好學生”70人，高中選拔考試，綜合素質(zhì)達A以上的人數(shù)，比上年提高了54%。師德師風建設也明顯好轉，積極參加各種進修學習，把自己從“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展，保證學有所成，校有所興。2008年積極撰寫教育教學論文、課件、教案參加比賽，獲市級獎勵的2篇，獲區(qū)級獎勵的5篇，國家級獎勵的16篇，在省區(qū)和國家級刊物發(fā)表的有6篇。被評上市級優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教育工作者1人，市政府授予“教學骨干”的2人，評上自治區(qū)“廣州助學基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師1人。本人親自參與的《培養(yǎng)農(nóng)村初中生自立能力的研究》的課題被立項為市級課題。

實踐證明，有創(chuàng)新，才有發(fā)展。創(chuàng)新，使教學出碩果。使科研出成就，使學校形象得到樹立。在新的一年里，要以“成績當起點，榮譽作動力，”繼續(xù)與時俱進，開拓創(chuàng)新。為師生營造長知識、長見識、長才干的新氛圍。讓“亮劍”精神，引領我校再度騰飛！

收稿日期：2009-02-09