吳海濤

中國(guó)改革開(kāi)放的標(biāo)志，被公認(rèn)為是1978年12月召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)。但比這更早的改革之舉，是編選了一年之久的“78版”中小學(xué)統(tǒng)編教材。它是在中國(guó)政治氣候乍暖還寒時(shí)出生的，但它那煥然一新的面貌，無(wú)疑是改革早春的象征。

事關(guān)中國(guó)命運(yùn)的教科書(shū)

1977年的中國(guó)，剛剛平息十年內(nèi)亂，而此時(shí)億萬(wàn)中小學(xué)生手中捧著的教科書(shū)依然是“文革”時(shí)期的產(chǎn)物。

“……通過(guò)計(jì)算，我們得知貧農(nóng)張大伯被剝削的利息是33元。在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，地主階級(jí)不但用出租土地的方式剝削農(nóng)民，同時(shí)還以放高利貸的方式吮吸貧下中農(nóng)的血汗……”這是當(dāng)時(shí)高中《數(shù)學(xué)》（上冊(cè)）中的內(nèi)容。

而那時(shí)的其他學(xué)科教科書(shū)也大抵如此，大段內(nèi)容與學(xué)科無(wú)關(guān)，其指導(dǎo)思想就是強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)的觀念。一些文科教科書(shū)如《政治》、《歷史》、《語(yǔ)文》干脆取消或者合并，以毛澤東著作為基本內(nèi)容。為了突出“聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際”、“為工農(nóng)兵服務(wù)”的時(shí)代精神，許多省市取消了物理、化學(xué)、生物等課程，取而代之的是《工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》、《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》。物理部分講“三機(jī)一泵”（拖拉機(jī)、柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)、水泵），化學(xué)部分講土壤、農(nóng)藥、化肥，生物部分講“三大作物（稻、麥、棉）一口豬”。

因?yàn)閲?guó)家的教育系統(tǒng)被嚴(yán)重摧殘，全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的課程和教材。各地掌管地方政府的革命委員會(huì)還各自為政，編出五花八門的教科書(shū)，但其中更多的是“四不像”。

直到鄧小平再次復(fù)出（1977年7月16日中共十屆三中全會(huì)上恢復(fù)職位，時(shí)任中央政治局常委、中央副主席、國(guó)務(wù)院副總理——本刊注），事情才出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

復(fù)出不久，鄧小平即主動(dòng)要求分管教育，并迅速啟動(dòng)兩項(xiàng)大事：恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國(guó)高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)；重新編印全國(guó)通用教材。

在1977年8月召開(kāi)的科學(xué)和教育座談會(huì)上，鄧小平說(shuō)，要重視中小學(xué)教育，“關(guān)鍵是教材，教材要反映出現(xiàn)代科學(xué)文化的先進(jìn)水平，同時(shí)要符合我國(guó)的實(shí)際情況”。并明確列出時(shí)間表，要求1978年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)中小學(xué)生要用上新教材。

根據(jù)鄧小平的指示，教育部立即組織教材編寫(xiě)隊(duì)伍，并請(qǐng)求中央批準(zhǔn)從各地抽調(diào)大批有經(jīng)驗(yàn)的專家、編輯干部。一張張調(diào)令緊急發(fā)往全國(guó)各地，很短的時(shí)間內(nèi)，200多人的編輯隊(duì)伍就集結(jié)完畢。

“要緊”的政治任務(wù)

各路人馬調(diào)集北京，首要的困難就是解決吃住和辦公的房子。但是因?yàn)闆](méi)錢，跑遍北京也沒(méi)找到一個(gè)安身之處。恰巧，這時(shí)國(guó)務(wù)院秘書(shū)長(zhǎng)（曾任教育部部長(zhǎng)）周榮鑫的追悼會(huì)在八寶山召開(kāi)，許多領(lǐng)導(dǎo)人都去了。

教材編寫(xiě)工作的“總指揮”浦通修（曾任教育部副部長(zhǎng)）趕緊瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，找到赴會(huì)的北京市領(lǐng)導(dǎo)談房子的事。他們聽(tīng)完，指了指八寶山第一接待室說(shuō)，小平、先念同志都在里面。于是，浦通修冒失地闖進(jìn)去匯報(bào)。鄧小平一聽(tīng)，說(shuō)：“馬上把北京市的負(fù)責(zé)同志叫進(jìn)來(lái)?！比缓髮?duì)他們說(shuō)，“馬上辦，這是個(gè)關(guān)鍵要緊的事情?！辈痪?，200多人住進(jìn)了西苑大旅社9號(hào)樓，后來(lái)又搬到更幽靜的香山飯店。

正因?yàn)檫@是一件鄧小平眼中“關(guān)鍵要緊的事情”，統(tǒng)編教材成了當(dāng)時(shí)教育戰(zhàn)線一項(xiàng)重大的“政治任務(wù)”。副總理方毅親自主抓，教育部為此還特聘了幾名各學(xué)科的一流專家作為編寫(xiě)顧問(wèn)，其中有蘇步青、周培源、葉圣陶、呂叔湘等，陣容空前強(qiáng)大。

安頓下來(lái)的編輯干部們，很快分頭忙碌起來(lái)。人教社的圖書(shū)館也幾乎搬到了香山腳下。大家似乎都想把憋了十幾年的能量一下子釋放出來(lái)。

但是，新的難題又?jǐn)[在了大家面前。這是個(gè)特殊時(shí)期，政治問(wèn)題和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題尚未解決，而如何篩選教材更是敏感。比如歷史教材，很多定論在“文革”期間已經(jīng)混亂。以孔子及其思想為例，在建國(guó)之初，他被稱為“偉大的教育家”，可是在“文革”時(shí)期，因“儒法斗爭(zhēng)”和“批林批孔”，孔子一下變成了“維護(hù)奴隸制的反動(dòng)思想家”。那么現(xiàn)在，又該如何重新評(píng)價(jià)孔子呢？誰(shuí)也作不了主。

于是，一份《中學(xué)歷史教學(xué)大綱和教材中幾個(gè)原則性問(wèn)題如何處理的初步意見(jiàn)》送抵中央，其中所請(qǐng)示的內(nèi)容現(xiàn)在看起來(lái)似乎都很“小兒科”。比如關(guān)于歷史教材，編輯們建議要實(shí)事求是，除階級(jí)斗爭(zhēng)為主體內(nèi)容之外，還要適當(dāng)反映封建王朝建立之初采取的一些積極的政治、經(jīng)濟(jì)措施；關(guān)于農(nóng)民起義內(nèi)部的斗爭(zhēng)，要按歷史事實(shí)敘述，摒棄“路線斗爭(zhēng)”的提法等等。對(duì)此，鄧小平在報(bào)告上批示：“原則同意?！倍陉P(guān)于現(xiàn)代史教材中出現(xiàn)的革命領(lǐng)導(dǎo)人的問(wèn)題，他特別強(qiáng)調(diào)：“我的名字不要出現(xiàn)，活人以少宣傳為好?！边@份《意見(jiàn)》及相關(guān)的批示，后來(lái)就成了基礎(chǔ)教育和高等學(xué)校文科教材編寫(xiě)的重要依據(jù)。

但這畢竟是政治氣候還“乍暖還寒”的早春時(shí)節(jié)，在一些具體問(wèn)題的處理上，還是有時(shí)代的烙印。比如，關(guān)于孔子的部分，有這樣的用詞：“他提出了一套挽救正在崩潰的奴隸制的反動(dòng)主張，創(chuàng)立了儒家學(xué)派……”而在中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，還選擇了不少類似《草原人民歌唱華主席》、《大寨花開(kāi)紅爛漫》的文章，致使在一年之后的修訂版中，竟然有30多篇被撤換。

用10萬(wàn)美元購(gòu)買“知識(shí)”

對(duì)于參與理科教材編寫(xiě)的編輯們來(lái)說(shuō)，受意識(shí)形態(tài)表述的困擾要少一些，但卻面臨著其他問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，鄧小平的指示是“要用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)中小學(xué)的教育內(nèi)容”，但何謂先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)？1949年以來(lái)，中國(guó)在科學(xué)上除了“兩彈一星”和“人工合成牛胰島素”等少數(shù)幾項(xiàng)科技成果位居世界前列外，其他都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。

困難再一次上交給中央。鄧小平明確批示：“要引進(jìn)外國(guó)教材，吸收外國(guó)教材中有益的東西?！边@里的“外國(guó)”，已不僅限于社會(huì)主義國(guó)家。在鄧小平的親自指示下，盡管當(dāng)時(shí)外匯儲(chǔ)備十分緊張，但還是撥?？?0萬(wàn)美元，責(zé)成中國(guó)駐美、英、德、法、日等國(guó)使領(lǐng)館協(xié)助選購(gòu)一大批最新的中小學(xué)教科書(shū)，盡快空運(yùn)回國(guó)，供教材編寫(xiě)人員研究參考。而一年前，在國(guó)人眼里，“西方國(guó)家”幾乎就等同于“反動(dòng)的資本主義”。鄧小平這一批示不亞于一場(chǎng)地震。

到1978年2月，引進(jìn)的外國(guó)教材已達(dá)2200冊(cè)。在研讀了這些來(lái)自“資本主義陣營(yíng)”的各科中小學(xué)教科書(shū)后，編輯們發(fā)現(xiàn)，除去一些可預(yù)見(jiàn)的意識(shí)形態(tài)方面的差異外，近30年的西方中小學(xué)教科書(shū)已然“換了人間”，很多內(nèi)容讓人耳目一新。比如在中學(xué)教材中引入微積分和概率統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，在20世紀(jì)50年代以來(lái)就已經(jīng)在西方國(guó)家達(dá)成共識(shí)。但中國(guó)1978年引入時(shí)，竟還被譽(yù)為中國(guó)數(shù)學(xué)教育改革與發(fā)展史上的重要一步。

終于，在上下一心的努力下，1978年秋天，全國(guó)億萬(wàn)中小學(xué)新生都如期領(lǐng)到了油墨噴香的新教科書(shū)。這就是建國(guó)以來(lái)第五套統(tǒng)編全日制十年制中小學(xué)教科書(shū)。它自1978年正式出版，直至1980年，小學(xué)、初中、高中才全套出齊，到1993年全面“退役”。其間，這套書(shū)雖經(jīng)歷了大小幾次修訂和改編，但基本風(fēng)格與結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期得以延續(xù)，影響了無(wú)數(shù)少年兒童學(xué)子。而高中部分的教材，更是一直被沿用到上個(gè)世紀(jì)末，前后使用年限長(zhǎng)達(dá)近20年。

客觀地說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)代背景和主客觀條件的限制，這套教科書(shū)存在難以掩飾的缺陷，比如過(guò)深過(guò)難，但終歸瑕不掩瑜。從歷史發(fā)展的角度回顧，它標(biāo)志著教科書(shū)真正開(kāi)始回歸“啟智育人”的本質(zhì)，而不是政治斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的宣傳冊(cè)。

（馮興方薦自2009年1月6日《揚(yáng)子晚報(bào)》 本刊有刪節(jié) 圖：曹新林）