朱海建

“學(xué)校無小事，事事皆育人?！薄靶ｉL(zhǎng)影響教師，教師影響學(xué)生?！边@些已是學(xué)校管理上的常識(shí)了。校長(zhǎng)的一言一行有著很強(qiáng)的示范效應(yīng)，極大地影響著其行政執(zhí)行力。老子說：“治大國(guó)，如烹小鮮。”這種管理上的游刃有余，很大程度上依賴于管理者“其身正，不令則行”的自我約束的人格要求。因此，校長(zhǎng)對(duì)于自己的喜好，必須正確處理個(gè)人需求和學(xué)校管理之間的矛盾，如果個(gè)人喜好與學(xué)校管理的整體利益一致，就應(yīng)當(dāng)放大它，升華它；如果個(gè)人喜好給學(xué)校管理帶來了不利影響，校長(zhǎng)應(yīng)降格以求，適當(dāng)規(guī)避。

校長(zhǎng)的個(gè)人喜好有哪些?主要表現(xiàn)在其性格上和愛好上。在性格上，有的校長(zhǎng)不張揚(yáng)，求安穩(wěn)，有的校長(zhǎng)好大喜功，喜歡創(chuàng)新冒險(xiǎn)。有的校長(zhǎng)講究民主，但有時(shí)也優(yōu)柔寡斷；有的校長(zhǎng)獨(dú)斷專橫，唯我獨(dú)尊。有的校長(zhǎng)書生意氣，不善交際溝通；有的校長(zhǎng)八面玲瓏，喜歡忙里忙外……在愛好上，雅一點(diǎn)的有：讀書、下棋、寫文章、打球、唱歌、品茶、種花草等，俗一點(diǎn)的有：打牌、赴宴、抽煙、喝酒等。很顯然，雅一點(diǎn)的愛好，有益于推動(dòng)學(xué)校文明建設(shè)，提升師生精神境界，增強(qiáng)管理效能；而俗一點(diǎn)愛好，如果校長(zhǎng)將其限制在自己的私人領(lǐng)地，不影響師生的公共利益，則無可厚非。例如一個(gè)有著抽煙嗜好的校長(zhǎng)，如果在教職工大會(huì)上公然旁若無人地吞云吐霧，這既是對(duì)自我形象的一種貶損，也是對(duì)他人權(quán)益的一種傷害。雖然可能沒有教師站出來當(dāng)面制止，但校長(zhǎng)對(duì)自身要求不嚴(yán)，會(huì)影響其他教師情緒，會(huì)議效率可想而知。就是由個(gè)性差異帶來的不同喜好，校長(zhǎng)也應(yīng)考慮其身份限制，因?yàn)樽约捍碇鴮W(xué)校的公共利益，就應(yīng)該使自己的喜好在履行職責(zé)中合理地趨利避害。尤其是不良喜好，它常會(huì)推開校長(zhǎng)理性的閘門，與學(xué)校管理的公共利益發(fā)生直接沖突，如果任其恣肆，校長(zhǎng)行使喜好的欲望會(huì)與自己的權(quán)力不謀而合，給學(xué)校管理帶來非常大的不良后果，這應(yīng)當(dāng)值得每一位做校長(zhǎng)的警惕。

因?yàn)橄埠蒙系南嗤?，校長(zhǎng)會(huì)團(tuán)結(jié)一批人，當(dāng)一批人走近的時(shí)候，每一位做校長(zhǎng)的可曾想過：我有沒有疏遠(yuǎn)另一批人?愛好的相同，的確可以籠絡(luò)人心，但這是否會(huì)帶來決策和用人上的倚重或倚輕?幾乎每一個(gè)做校長(zhǎng)的都有宏觀的全局視野，力爭(zhēng)公平公正地處理好學(xué)校管理中的每一件事，當(dāng)別有用心者投其所好(尤其是不良喜好)時(shí)，校長(zhǎng)能否堅(jiān)持原則拒絕誘惑?不能苛求校長(zhǎng)成為圣人，也不能苛求校長(zhǎng)成為完人，但是畢竟他擁有著權(quán)力，擁有權(quán)力就要接受監(jiān)督。近些年來，學(xué)校屢屢發(fā)生一把手腐敗倒下的案件，教訓(xùn)深刻。每一位校長(zhǎng)都應(yīng)保持理性，潔身自好，不要讓個(gè)人喜好成為不法分子有機(jī)可鉆的雞蛋縫。

在我國(guó)的現(xiàn)行的中小學(xué)校管理體制中，校長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng)、文化素質(zhì)、管理智慧對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)的喜好屬于校長(zhǎng)個(gè)人的道德范疇，也是干部所修“政德”的重要內(nèi)容。每一個(gè)校長(zhǎng)都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)校管理規(guī)范化的要求，用規(guī)范來培養(yǎng)喜好，用喜好來強(qiáng)化規(guī)范和創(chuàng)新管理方式。讓個(gè)人喜好與規(guī)范趨同、與文明趨同、與服務(wù)趨同。凡是與規(guī)范相抵觸，與文明不協(xié)調(diào)，與服務(wù)相矛盾的所有喜好，校長(zhǎng)都要予以規(guī)避。只要與學(xué)校公共利益一致的喜好，無論是性格上，還是在一般愛好上，只要它們服從和服務(wù)于師生整體利益。校長(zhǎng)就要培養(yǎng)之、發(fā)展之、推廣之。這也是做“官”的校長(zhǎng)的人格魅力所在。在當(dāng)前普遍呼喚中小學(xué)管理凸顯個(gè)性、創(chuàng)建特色的時(shí)代背景下，校長(zhǎng)的優(yōu)良喜好無疑對(duì)學(xué)校特色具有重要的催生作用。每一個(gè)校長(zhǎng)都要想方設(shè)法將這無形的個(gè)性切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚墓芾砹α俊＿@不僅是在自我修煉中成就自己，更是在成就師生，成就學(xué)校。