民辦高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才息息相關(guān)的任務(wù)。是民辦高校教師隊伍的重要組成部分,是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生日常教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友,是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、維護(hù)高校和社會穩(wěn)定、保證民辦高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。因此,加強民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)勢在必行。

一.做好輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作,領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

2004年4月27日至28日,教育部在上海召開全國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議中提到:落實中央文件要求和中央領(lǐng)導(dǎo)同志批示精神,加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),關(guān)鍵在學(xué)校黨委書記和校長。要建立高校黨政“一把手”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,黨委書記是第一責(zé)任人,應(yīng)定期召開黨政專題會議分析、研究、部署輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作。要把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)狀況作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平評估考核的重要指標(biāo),作為高校領(lǐng)導(dǎo)干部工作業(yè)績考核的重要指標(biāo)。同時,要像重視、關(guān)心業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視和關(guān)心輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng),為加強大學(xué)生思想政治教育提供堅強的組織保證。因此,取得校領(lǐng)導(dǎo)的重視,才有可能建設(shè)一支“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊伍。才能健全學(xué)生管理機構(gòu),完善輔導(dǎo)員規(guī)章制度。才能從輔導(dǎo)員的配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核、晉升與待遇等各方面做出明確的規(guī)定。才能明確輔導(dǎo)員的職責(zé)和定位,才能穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍,為民辦高校的穩(wěn)定與發(fā)展,為爭取更大的生存空間貢獻(xiàn)力量。

二.明確輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)目標(biāo)和方向

1.建設(shè)一支符合民辦高校特色的輔導(dǎo)員隊伍。民辦高校建校歷史短、文化氛圍不濃、管理不夠完善、學(xué)生素質(zhì)參差不齊等,加之民辦高校輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展歷程短,學(xué)生管理難度大、管理制度不健全、職責(zé)劃分不清晰且大量的兼職輔導(dǎo)員,對學(xué)生管理很難保證有足夠的時間和精力投入,這給學(xué)生管理工作帶來很大的困難。其次,根據(jù)民辦高校大學(xué)生文化基礎(chǔ)差、自卑感強、經(jīng)濟(jì)壓力大及就業(yè)壓力大的特點,民辦高校輔導(dǎo)員必須具備較強的責(zé)任心和事業(yè)心。因此民辦高校輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)是“以專職為主、兼職為輔,專兼結(jié)合”的輔導(dǎo)員隊伍。

2.培養(yǎng)一支政治素質(zhì)強、師德高尚的隊伍。輔導(dǎo)員必須擁護(hù)黨和國家的路線、方針、政策,有正確的世界觀、價值觀和人生觀。且輔導(dǎo)員還應(yīng)具備良好的品德、端正的品行、優(yōu)良的工作作風(fēng)及為人師表、以身作則的工作態(tài)度。另外,輔導(dǎo)員還必須為人師表。韓愈講:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?！苯逃覔P雄也提出:“師者,人之模范”。[1]因此,輔導(dǎo)員必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神才能對學(xué)生進(jìn)行很好的思想政治教育。

3.建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、能力強的隊伍。大學(xué)生具有一定文化素養(yǎng)、知識面廣、獲取信息強的特點。因此,輔導(dǎo)員的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力也應(yīng)相對加強。“只有深入,才能淺出,只有居高,才能臨下”?！盁o知便無德”,作為一名教師,若自己沒有應(yīng)有的知識儲備,也根本談不上“德”。同時還要加強自身的組織、管理、溝通協(xié)調(diào)能力,處理突發(fā)事件能力、善于搜索相關(guān)信息能力,這樣才能更有條件接近和深入學(xué)生,贏得更多的教育機會。

4.培養(yǎng)一支紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的隊伍。輔導(dǎo)員必須熟知黨的路線、方針、政策及學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī),認(rèn)真履行黨的方針、政策,自覺遵守各種規(guī)章制度。同時,必須端正工作作風(fēng)?！墩撜Z·子路》中曾指出:“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。此外,在尊重學(xué)生的前提下,必須理解、關(guān)心學(xué)生,全身心的投入到工作中去,切實成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

三.完善輔導(dǎo)員隊伍管理規(guī)章制度

1.制定輔導(dǎo)員選拔制度。聘用選拔上做好輔導(dǎo)員入口關(guān)是建設(shè)民辦高校輔導(dǎo)員隊伍的有利保證。選拔時要堅持“公平、公正、公開”的擇優(yōu)原則,同時要考慮專、兼職比例,性別、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等,促使隊伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)最優(yōu)化狀態(tài)。這樣才能真正把政治素養(yǎng)高、理論基礎(chǔ)扎實、業(yè)務(wù)能力強、心理品質(zhì)好、語言表達(dá)能力、組織管理能力及處理突發(fā)事件能力強的教師選拔到輔導(dǎo)員隊伍中來,才能保證學(xué)生管理工作的高質(zhì)量和高效率。

2.制定輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度。針對民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀,要經(jīng)常開展理論學(xué)習(xí)活動,組織輔導(dǎo)員自覺學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及黨的路線、方針、政策、高等教育的法律、法規(guī)及與業(yè)務(wù)相關(guān)知識等。此外,建立輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等多層次、多形式的培訓(xùn)體系。對新選聘的輔導(dǎo)員,要堅持先培訓(xùn)、后上崗,要有計劃的組織輔導(dǎo)員參加考察和進(jìn)修學(xué)習(xí)。

3.制定輔導(dǎo)員考核制度?？荚u以“公平、公正、公開”為原則,以“鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”為目的,以做好、做實學(xué)生管理工作為準(zhǔn)則,以競爭和激勵為手段,以實效性和可操作性為標(biāo)準(zhǔn),以政治思想素質(zhì)、工作業(yè)績、工作態(tài)度及能力為主要內(nèi)容,以堅持定性與定量考評相結(jié)合、堅持階段性與總結(jié)性考評相結(jié)合為考評方法。要單列優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎勵并納入教師、教育工作者表彰獎勵體系,按照一定比例評選,統(tǒng)一表彰。

4.制定輔導(dǎo)員晉級、職務(wù)聘任制度。輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部。民辦高校為了提高輔導(dǎo)員工作積極性,應(yīng)制定輔導(dǎo)員職稱評審標(biāo)準(zhǔn)和實施細(xì)則,其評聘要實行標(biāo)準(zhǔn)單列、指標(biāo)單列、序列單列、評審單列。還應(yīng)設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會,根據(jù)輔導(dǎo)員的實際表現(xiàn)和工作年限確定相應(yīng)的副科級、正科級、副處級、正處級行政級別,享受相應(yīng)待遇,提高輔導(dǎo)員工作積極性,穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍。

四.進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

1.提高政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)決定著人才發(fā)展的方向,并很大程度上提供人才發(fā)展的動力。這就要求輔導(dǎo)員必須有堅定的政治信念,較高的政治素質(zhì)和理論水平、扎實的思想理論修養(yǎng),才能正確的運用馬克思主義觀點和理論,才能在工作中堅持社會主義方向,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確的分析問題、解決問題。

2.提升職業(yè)道德素質(zhì)和人格魅力。針對民辦高校學(xué)生特點,民辦高校輔導(dǎo)員要有對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,對本職工作有堅定的信念和執(zhí)著的追求,要有無怨無悔、實事求是的工作作風(fēng)、高昂的工作熱情、良好的工作愿望及做學(xué)生良師益友的工作激情。 “魅力是自身非權(quán)利影響力,是一個人的人品、學(xué)識、才能、情感、意志等素質(zhì)的綜合。人格魅力就是一個人在能力、氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力[2]”。輔導(dǎo)員的人格魅力也是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。

3.加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)習(xí)運用一定的心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)知識去分析、解決教育過程中出現(xiàn)的實際問題。還要為學(xué)生提供就業(yè)知識、信息和渠道,培養(yǎng)民辦高校的學(xué)生“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)心態(tài)。另外,情緒穩(wěn)定、虛懷若谷、寬容大度、關(guān)系融洽,且具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心是一個輔導(dǎo)員的成熟表現(xiàn)。同時還應(yīng)具備較強的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強的自我調(diào)節(jié)能力,只有這樣輔導(dǎo)員才能設(shè)身處地為學(xué)生著想,并善于控制自己的不良情緒。

4.提高自身的綜合能力。輔導(dǎo)員要有較強的語言表達(dá)能力,才能與學(xué)生進(jìn)行溝通,把正確的思想通過自己的語言傳達(dá)給學(xué)生;其次,還應(yīng)具備一定的處理突發(fā)事件的能力。面對突發(fā)事件,輔導(dǎo)員必須保持冷靜的頭腦,清晰的思路,盡快發(fā)現(xiàn)問題的所在,制定妥善解決問題的辦法。再者,輔導(dǎo)員要有較強的組織能力和管理能力,不僅能組織好學(xué)生的活動,還要善于在宏觀上管理集體,起到協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用。

目前,民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)才剛剛起步,要在民辦高校建立一支符合民辦高校特色“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊伍,還有比較長的道路要走。本文對這方面的研究和探討還很不成熟,需要實踐的不斷檢驗和改進(jìn)。例如,在民辦高校能否真正建立起輔導(dǎo)員職稱評審委員會和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會,以及民辦高校的校領(lǐng)導(dǎo)對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)能重視到什么程度等都是目前很難解決的問題。所以民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的道路任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):

[1]羅正華.教育學(xué)[M].北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,1998:182.

[2]李彬成.民辦高校德育隊伍建設(shè)研究[D].武漢:武漢大學(xué),2005.

孫新紅,山東萬杰醫(yī)學(xué)院學(xué)生處教師。