胡容蘭

作文教學(xué)歷來是語文教師最感迷惑最為頭痛的教學(xué)“霧區(qū)”，大多數(shù)教師奉行的是“無為而治”、“少講為妙”的原則，還有許多老師深信“好作文不是老師講出來的，而是學(xué)生自己練出來的”，這些觀點(diǎn)不能說全無道理。但作為教師，我們必須盡一切可能在有限的課堂時(shí)空里，最大效度地將學(xué)生的寫作能力轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的應(yīng)試能力。人民教育出版社主編顧之川先生說：“在目前高考、中考成為中學(xué)教育‘指揮棒的社會大背景下，我們沒有必要也不應(yīng)該回避作文教學(xué)的應(yīng)試問題，與其掩耳盜鈴地羞羞答答，不如光明正大地求真務(wù)實(shí)?！北緦W(xué)期以來，我嘗試采用“構(gòu)思示范”式作文指導(dǎo)法，起到了“喚醒學(xué)生已有的生活積累”、“觸發(fā)學(xué)生的靈光一現(xiàn)”，“進(jìn)而產(chǎn)生新的思維或情感的增長點(diǎn)”(俞磊《寫作教學(xué)講起來》)這樣的積極作用。

這里我以五一節(jié)前夕給學(xué)生布置的一篇作文為例來呈現(xiàn)這種“構(gòu)思示范式”的作文指導(dǎo)過程。

話題：勞動者的快樂

提示語：守望麥田，揮舞鐮刀，收獲一片金黃的希望；拉起風(fēng)爐，掄起鐵錘，在火中鍛造出夢想的形狀；挽起褲腿。踏上田埂，享受“帶月荷鋤歸”的自在……請以“勞動者的快樂”為話題寫一篇文章。

下面是作文指導(dǎo)過程描述。

第一步：解讀話題

“五一”是勞動者的節(jié)日，所謂“勞動者”泛指所有辛勤工作、刻苦求知的人。前蘇聯(lián)流行一句話：工作著是最美麗的。中國人常說：勞動者最光榮。心理學(xué)家說：汗水是最好的抗抑郁劑。這些說的都是勞動者的快樂。審讀此話題就會發(fā)現(xiàn)審題沒有難度，立意非常明確，屬于“好寫但難以寫好”的一類作文。

第二步：激發(fā)思維

一篇好寫的文章怎么才能寫好，也就是超越平庸而出彩呢?那就在于文章是否有思想深度，思維是否具有深刻性。文章的深度來源于對事物本質(zhì)的揭示，那就意味著本次作文必須把勞動者的快樂的內(nèi)涵與本質(zhì)揭示出來。那么勞動者的快樂在哪里呢?

學(xué)生從提示語中提煉出三個(gè)關(guān)鍵詞：希望、夢想、自在，我從“對自己”和“對他人”這兩個(gè)方面加以思維流向的引導(dǎo)，最終共同歸納出勞動的快樂在于以下幾個(gè)方面：

1、獲得精神上的充實(shí)與滿足。如《茶館》中的常四爺靠自己力氣吃飯，越活越有勁兒。

2、找到生命的意義，證明自己的平凡人生的價(jià)值。比如后面所附的克里姆林宮的清潔女工的例子。

(以上兩種例子適合寫普通人)

3、勞動讓個(gè)人的愿望和夢想得以實(shí)現(xiàn)。比如用知識改變命運(yùn)的易中天，文革后的第一批大學(xué)生。

4、獲得一種自在、自由的生命狀態(tài)。如梵高沉浸在自己藝術(shù)世界里，忘記了得失、榮辱以及自身的苦難。

5、給他人帶來了快樂與幸福。如王順友。

6、個(gè)人的勞動實(shí)現(xiàn)的是偉大的夢想，創(chuàng)造了更多的社會價(jià)值，用偉大的成果造福于人類。如袁隆平、居里夫人、魯迅等大科學(xué)家、大文學(xué)家等，如馬丁·路德·金為黑人權(quán)利奔走，歐陽修在貶謫之地治政，使滁州百姓安樂幸福。

第三步：寫法建議

1、最高級：既有勞動場面的描繪，又有對勞動者的快樂的內(nèi)涵揭示，將感性描繪與理性概括結(jié)合在一起。如后文所附的學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。此類作文可得55分以上。

2、比較級：有清晰的思維層次遞進(jìn)，從個(gè)人的價(jià)值證明到對他人及社會的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，將快樂的本質(zhì)揭示得具體到位，素材豐富準(zhǔn)確。此類作文可得50-54分。

3、無奈級：在考場緊急情況下，如果思維僵滯，實(shí)在挖掘不出快樂的內(nèi)涵，就可以嘗試用鏡頭畫面式，只要文筆好，也可得48-52分。

經(jīng)過教師啟發(fā)，學(xué)生挖掘出以下可用的“畫面式”寫作素材。

①孫犁先生《荷花淀》“水生嫂編席”片段：

月亮升起來了，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。

女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)。丈夫還沒回來。

學(xué)生賞析：柔韌的葦眉子在纖纖素手中仿若是聽話的絲線，上上下下，翻飛如風(fēng)。繡成一片潔白的云錦，繡成一塊醒不來的夢，夢里是溫婉如水的女子倚門待歸人……

②莫泊?！段髅系陌职帧贰拌F匠打鐵”片段：

店里光線很弱，僅僅一座大煉爐的紅焰發(fā)出強(qiáng)大的反光，照著五個(gè)赤著胳膊的鐵匠在震耳的激響中間向砧上打鐵，他們都是站著的，眼光專注著他們所打的那塊紅鐵；只聽得一下子，那五柄錘子一齊在那鐵砧上面活動起來。他們拿著鐵這樣地一直打到晚，都像那些滿意的錘子一樣地強(qiáng)健愉快，斐立卜的鐵錘竟蓋住了旁人的鐵錘的激響，如同一座大教堂的大鐘在節(jié)日發(fā)出那陣超乎其它一切鐘聲之上的巨吼一般。一下一下帶著一陣震耳的巨響錘擊著。而他本人卻睜起那雙熱烈的眼睛，站在那些火星的當(dāng)中熱烈地注視。

學(xué)生賞析：暗淡的夜里，血色的光焰映照著彪悍的身形，飛濺的火星吞噬著黝黑的臉龐，“砰——砰——”鐵錘落下，敲擊出一段鐵與火的纏綿……

③李白有一首歌頌冶煉工人的詩歌：爐火照天地，紅星亂紫煙。郝郎明月夜，歌曲動寒川。

生動描寫了火熱的勞動場景，贊美了工人們健美強(qiáng)壯的體魄和勤勞樸實(shí)、熱情豪爽的性格。

4、設(shè)計(jì)一個(gè)詩意的開頭。

學(xué)生翁杰的即興創(chuàng)意開頭：

穿越《詩經(jīng)》中的河流，那里有著星羅棋布的部落，在河流的彼岸，我看到了男耕女織的恬靜；在河流的此岸，我看到了機(jī)械轟鳴的激情。從刀耕火種到機(jī)械代勞，人們從歷史中走來，從勞動中走來，且行且歌。

下面附上十則學(xué)生當(dāng)場所做的片段練習(xí)。

①勞動者的快樂在于精神上的滿足感，在于工作之后的成就感，在于看到自己價(jià)值的愉悅感。勞動者的快樂，不足道于外人，只是在內(nèi)心默認(rèn)自己的成功。勞動者的快樂簡單而又充實(shí)，在看似無意義的重復(fù)中挖掘出豐富的內(nèi)涵，僅此而已。

②古代的大夫，丞相，當(dāng)年紀(jì)很大時(shí)，大都有衣錦還鄉(xiāng)的想法，他們知道，忙碌了一世的名和利，到了晚年也該回鄉(xiāng)里種種田，安享生活了。他們知道，只有這樣踏踏實(shí)實(shí)地干活，才獲得一種滿足與快樂。

這就是勞動者的快樂，一個(gè)清潔工留下的汗水，洗凈了一條條馬路；一個(gè)機(jī)械工的汗水換來了機(jī)器的成功運(yùn)轉(zhuǎn)，而農(nóng)民的汗水則哺育了一片稻田，只等豐收的秋風(fēng)安撫大地。勞動者的快樂，不同于商人取得暴利后的狂歡，也不同于官員職位升遷后的暗喜，他們的快樂是踏實(shí)的、是實(shí)際的，春天播種一片新苗，秋天必收獲一片金黃，這種快樂雖不大，但卻是樸素的，能撫慰人心的。

勞動者的快樂沒有虛偽，沒有瘋狂，他的快樂建立在付出之上，所以

獲得快樂的勞動者，總是踏實(shí)自在的。

③勞動者是光榮的，他同樣也是快樂的，伴著汗水的勞動姿態(tài)才有攝人心魄的美。在田間，挽起褲腿的農(nóng)民，滴入地里的碩大的汗珠，孕育的是來年的希望。

勞動讓人更加有活力與動力，《茶館》中的常四爺是晚清的沒落貴族，過著鐵桿莊稼生活的他在清滅了之后反到有了生活的勁頭。靠自己的能力吃飯，讓他過得安心，過得自在。雖然在汗水中，他可能會覺得累，但他內(nèi)心卻是充盈的，卻是快樂的。勞動賦予了一個(gè)人新生的含義，讓一個(gè)游手好閑的人有了對生活重新的定義，他以辛勤的勞動來換取自己的一日三餐，流淌的汗水，讓人感到咸的味道，但讓他更多的體會到甜的快樂。用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，用自己的辛勤勞作換取自己的食物，勞動讓人活得有人樣了。

④勞動造就不凡：克里姆林宮內(nèi)曾有位盡職盡責(zé)的老清潔工，她說：“我的工作和總統(tǒng)差不多，他在收拾俄羅斯，我在收拾克里姆林宮，每個(gè)人都在做好自己的事情。清潔工在達(dá)官顯貴面前是地位低下的平民百姓，可她并不自卑，而且還幽默地把自己的工作和總統(tǒng)相比，為什么呢?是勞動造就了她的不凡。一國之君也好，一介草民也罷，他們都在工作，都在勞動。勞動讓他們的內(nèi)心充實(shí)，讓他們的精神飽滿，在勞動中，他們感知著生活的美好，也造就著自己的不凡?！?/p>

⑤公交車售票員李素麗的快樂就是熱情地向乘客售票，多少年如一日的工作態(tài)度以及始終掛在臉上的微笑是給顧客們的最深的印象。對于這位全國勞模而言，售票是一件快樂的事，乘客滿意才是她的欣慰，再苦再難不要緊，只要把微笑留給顧客。就是將快樂留給自己。

⑥勞動是創(chuàng)造價(jià)值的過程，同時(shí)也是一個(gè)享受生活的過程。一代隱士陶淵明在世俗的官場上找不到精神寄托時(shí)便投入到田間勞動中尋找生活的快樂。勞動給了陶淵明“戴月荷鋤歸”的充實(shí)的快樂，也給了他“采菊東籬下”的悠然的快樂，他的平凡而苦累的勞作因此而得到升華。

⑦一個(gè)人，一匹馬，一包信，卻是郵政史上的一段傳奇。20多年，王順友過灘涉水，越嶺翻山，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，孤獨(dú)是他生活的常態(tài)，但他并未厭倦。漫漫長路，歌聲，馬兒是他的朋友，當(dāng)他把一封封書信遞交到收信人手中時(shí)，孤獨(dú)不再，快樂是他的全部。普通甚至艱苦的郵遞工作也因?yàn)樾闹械倪@份快樂而一干就是20多年。

⑧勞動著，快樂著：中國是人口大國，要發(fā)展，必須解決糧食問題，利用雜交產(chǎn)生優(yōu)勢水稻品種，這個(gè)前景多么誘人!帶著這份夢想，袁隆平帶著他的助手走進(jìn)了田間地頭，他早出晚歸，整天都泡在稻田里，用了六年時(shí)間，做了幾千組雜交組合。勞動是辛苦的，但他是快樂的。因?yàn)橐坏┏晒Γ@將給中國農(nóng)業(yè)做出多大的貢獻(xiàn)，給百姓帶來多大的利益啊!然而，結(jié)果并不令人滿意。于是他又踏上了尋找野生雄性不育水稻的漫漫長途，當(dāng)他在沼澤地里發(fā)現(xiàn)了一株野生稻時(shí)，他竟然興奮得說不出話來。終于，在他的辛苦勞動下，雜交水稻橫空出世。喜看稻菽千重浪，最是得意袁隆平。他的心中燃燒著希望，他的每一份勞動每一份辛苦都讓他一步步接近他的夢想，因而他勞動著，他快樂著。

⑨勞動的快樂，在于憧憬夢想之中，在于向著目標(biāo)一步步逼近。受刑后的司馬遷，有著千萬冤屈無法申辯，拖著屈辱的身子。他想一死了之，但冷靜的理智壓倒了一時(shí)的沖動。他在《報(bào)任安書》中寫道：“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世而文采不表于后世也?！彼抉R遷的“私心”指的是他的意愿，他的夢想，他要做一件前無古人的偉業(yè)：撰寫中國首部紀(jì)傳體通史。

那是一部能夠“藏之名山，傳之其人，通邑大都”的著作，但完成的過程卻是艱辛的。為了搜集確鑿的史料，司馬遷要拖著勞累的身軀奔波于民間市井中，頂著屈辱的名分遭受指責(zé)。但他未曾有過放棄，因?yàn)樗前盐兆约旱膲粝?，一個(gè)真實(shí)并非遙不可及的夢想。每向著目標(biāo)——《史記》的完成——前進(jìn)一步，他的快樂就上升一級。這種快樂又反過來支持著他克服困難。當(dāng)《史記》完成時(shí)，他忘記了過去的哀怨辛酸，“雖萬被戳，豈有悔哉!”抓住夢想并實(shí)現(xiàn)夢想的快樂足以填補(bǔ)一切黑暗。

⑩在大生產(chǎn)運(yùn)動中，延安軍民積極參與勞動，開山墾田，自力更生，創(chuàng)造了南泥灣等眾多奇跡。他們在勞動中歌唱，在勞動中成長，他們收獲了勞動的果實(shí)，同時(shí)也收獲了對革命勝利的希望，他們用勞動的快樂創(chuàng)造著這個(gè)新世界。

另附學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作一篇：

聽見花開

勞動賜予人的快樂，是一種實(shí)在的期盼，因?yàn)樾睦锩靼酌恳坏魏顾紩Y(jié)為果實(shí)，每一份耕耘都會得到回報(bào)?？梢韵胂筠r(nóng)人們將那雙被農(nóng)活磨礪的粗糙的雙手深深地插進(jìn)一堆堆金燦燦的谷子時(shí)，心里充盈著怎樣的自豪與成就感。

勞動賜予人的快樂，是一種誠實(shí)的滿足，因?yàn)樽约旱男腋Ｊ怯秒p手一點(diǎn)一點(diǎn)經(jīng)營起來的。可以理解《茶館》里的常四爺大嘆自己自食其力賣蔬菜，變得更有力氣了的時(shí)候，心里是怎樣的清白與坦蕩；可以想見像俞敏洪這樣的白手起家的創(chuàng)業(yè)者，回首望望自己從荊棘中開出的一條通途時(shí)，自然會感到生活的厚遇都是自己應(yīng)得的酬勞而可以無怨無悔了。

勞動賜予人的快樂，是一種淳樸的詩意，是與天地萬物的一種溫柔和諧的羈絆，看陶淵明“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”的安然閑適，農(nóng)余“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”的瀟灑脫俗；看少年閏土夜晚在瓜田警覺地提防猹的竊行，淡淡的星輝灑在綠油油的瓜田里，夜晚的白霧升起來，一切變得亦真亦幻，別有一番風(fēng)味。勞動的圖景是美麗的，勞動者的心靈更美麗。劉心武曾在一篇文章中寫道。自己全家到果園摘蘋果，年邁的果農(nóng)無比憐愛的告誡他們，摘時(shí)要謹(jǐn)慎輕柔，“果子會疼呢!”勞動使人更加珍愛生命，更加富有人情，因?yàn)閯趧幼屛覀內(nèi)绱说亟咏匀唬咏菊妗?/p>

躺在自己開墾的處女地上，將臉貼近新翻的泥土，想著“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我們的心便能像花兒一般微笑綻放。

高水平、多角度的“構(gòu)思示范”。實(shí)質(zhì)上是以教師本人對生活比較深刻與豐富的認(rèn)知的展示，使學(xué)生“站在老師的肩膀上”審視寫作內(nèi)容，從而在短時(shí)間內(nèi)開拓寫作思路，規(guī)范表達(dá)樣式。長期堅(jiān)持這樣的示范訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力必將得到最大程度的開發(fā)。