陳開彥

摘要課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),是課堂教學(xué)的前奏。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意,猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙,因此,應(yīng)追求導(dǎo)入技巧化,為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。本文簡要探討了初中語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧

1 初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的主要方法

根據(jù)學(xué)生的心理特點,遵循教學(xué)規(guī)律,結(jié)合課文重點內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入,本人認(rèn)為以下幾種方法:

第一,“設(shè)置懸念”導(dǎo)入法。有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入,這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法,即“丟包袱”法。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑”,“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),疑者覺悟之機(jī)也,一番覺悟,一番長進(jìn)?！毙睦韺W(xué)上認(rèn)為:思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難,解決某個問題開始,概括地說,思維總是從某個問題開始。根據(jù)這個原理,新課的導(dǎo)入,教師要有意識地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點又饒有趣味的問題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境,激發(fā)學(xué)生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課,我一上課就說:“今天語文課,我考大家一道數(shù)學(xué)題?！闭Z文課考數(shù)學(xué),一下子吊起了學(xué)生“胃口”。于是,我掛出事先已設(shè)計好題目的小黑板:星期天,小明媽媽出門。走時,交代小明完成三項任務(wù):煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項任務(wù)都須用一小時完成,請你想想:能否用最短時間完成這三項任務(wù)。學(xué)生積極思考,積極發(fā)言,經(jīng)過討論之后,引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點內(nèi)容自然迎刃而解。

第二,“開門見山”導(dǎo)入法。當(dāng)前教學(xué)中很提倡一種教學(xué)方法——目標(biāo)展示法,又稱“一課一得法”:要求學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項重點內(nèi)容。要想真正做到一“得”,就要求教師明確課文重點、確定目標(biāo)。一講課堂,就直奔主題,即“目標(biāo)展示”導(dǎo)入。

第三,“直觀教具”導(dǎo)入法。初中生還處在青少年時期,偏重感性認(rèn)識,思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據(jù)這種心理特點,在教學(xué)中,應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實物、標(biāo)體、模型或掛圖等直觀教具,引發(fā)注意力,激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料,也可自己制作。

第四,“語感傳送”導(dǎo)入法。語言是表達(dá)感情的主要手段。在教學(xué)中,教師用優(yōu)美、生動的語言,通過富有感情的朗誦,會把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境之中。日本心理學(xué)家瀧澤武久用大量的實驗結(jié)果表明:一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去感情,則學(xué)生的思維理解、記憶等認(rèn)識機(jī)能會受到壓抑阻礙。強烈的情感,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此,語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。

第五,“動手操作”導(dǎo)入法。青少年的思維活動往往是從動作開始,經(jīng)常動手,可以刺激思維發(fā)展,提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導(dǎo)入,可以大大活躍課堂的氣氛。如:學(xué)習(xí)詩歌《漁歌子》,事先叫學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、顏料。正課開始,我就說:“同學(xué)們,今天我們來比賽畫畫,請根據(jù)詩歌《漁歌子》內(nèi)容,畫一幅畫,看誰畫得又快又好?！睂W(xué)生一聽,可來勁了,勾描的勾描,涂彩的涂彩,忙得不亦樂乎,整個課堂氣氛被調(diào)動起來,對詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。

第六,“娓娓動聽”導(dǎo)入法。故事對學(xué)生具有很大的吸引力,因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學(xué)生,從而順利、生動地導(dǎo)入新課。如《人民的勤務(wù)員》導(dǎo)入就講述雷鋒小時候的故事,《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事,吸引學(xué)生注意力,不僅順利的導(dǎo)入新課,而且擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。

第七,“漸入佳境”導(dǎo)入法。悅耳動聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情,陶冶人的情操,用音樂法導(dǎo)入,會使學(xué)生快樂地進(jìn)入課文,接受新知識。如《春》一課,我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲,讓學(xué)生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中,又如《看戲》一課,我采用《梅蘭芳京劇選段》的盒帶音樂導(dǎo)入,學(xué)生們立刻就被中國的藝術(shù)瑰寶----京劇吸引住了。用音樂感染法導(dǎo)入能使學(xué)生真正“樂”學(xué)。

第八,“現(xiàn)代技術(shù)”導(dǎo)入法。這是一種利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段的導(dǎo)入方式,條件好的學(xué)?？沙浞值乩谩Ｈ纭缎蹅サ娜嗣翊髸谩贰度嗣裼⑿塾来共恍唷肪刹捎矛F(xiàn)成的投影材料導(dǎo)入?！盎脽敉队啊睂?dǎo)入法能夠“化靜為動”“化虛為實”“化繁為簡”強化視覺,增強學(xué)習(xí)效果。

2 初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)應(yīng)注意的問題

首先,要有針對性,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生可接受的程度,采用不同的導(dǎo)入法,不能生搬硬套,要靈活機(jī)動,不刻板,不單一。如《紀(jì)念白求恩》一課,既可用“語感傳送”法,又可用圖示的直觀法,還可用白求恩事跡導(dǎo)入。這就要根據(jù)實際需要,采用最佳的方式方法,真正做到既扣“文筆”,又扣“心弦”。

其次,要明確“導(dǎo)入”與“整個課堂”的關(guān)系,不能讓“導(dǎo)入”淹沒整個課堂的教學(xué)。“導(dǎo)入”只能是“導(dǎo)火線”。時間方面亦應(yīng)控制在5～6分鐘左右,不能太長。

再次,對于可供操作的導(dǎo)入,為保證課堂質(zhì)量,要精心設(shè)計,有時還需預(yù)演摹擬,做到“萬無一失”。

總之,一名好的語文教師,要認(rèn)真鉆研大綱,深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想,精心設(shè)計導(dǎo)入,充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時,還要明確,應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好,使之成為一個緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體。這樣,課堂教學(xué)才能取得成功。