張亞峰

[摘 要]在快速發(fā)展的時(shí)期,社會(huì)對(duì)人才的需求如饑似渴。文憑作為一種信號(hào)傳遞機(jī)制,成為用人單位篩選人才的重要依據(jù)。當(dāng)假文憑泛濫的情況下,文憑作為一種信號(hào)傳遞機(jī)制就失靈了。這種情況下,如何識(shí)別人才的真假呢?其實(shí),一個(gè)電話(huà)或傳真,或者上網(wǎng)進(jìn)行文憑認(rèn)證即可立馬使得假文憑現(xiàn)形。轟轟烈烈的打擊假文憑“戰(zhàn)役”勞師動(dòng)眾,人們一提假文憑則怦然色驚,其實(shí)都大可不必!如果人們能夠輕松地識(shí)破假文憑,假文憑還會(huì)有市場(chǎng)嗎?

[關(guān)鍵詞]學(xué)籍管理 假文憑 信號(hào)傳遞 人才市場(chǎng)

本文是河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“經(jīng)濟(jì)學(xué)教育與中原崛起戰(zhàn)略問(wèn)題研究”(批號(hào):2006-JKGHAZ)河南省教育廳軟科學(xué)項(xiàng)目“內(nèi)陸傳統(tǒng)農(nóng)區(qū)基于開(kāi)放型產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)形成機(jī)制研究”(批號(hào):2007790013)的階段性成果

國(guó)內(nèi)文憑造假現(xiàn)象也并不鮮見(jiàn),在城市街頭、甚至于高校附近,到處貼滿(mǎn)了“辦證”的廣告信息,吸引著那些求學(xué)無(wú)門(mén)但又想不勞而獲地獲得文憑的投機(jī)分子。那么,拋開(kāi)道德因素之外,為什么有人愿意購(gòu)買(mǎi)假文憑呢?如何識(shí)別假文憑從而從根本上杜絕假文憑泛濫的土壤?

下面,我們首先分析文憑的信號(hào)傳遞作用;然后剖析大家忽視學(xué)校的學(xué)籍管理而從事招聘管理時(shí)假文憑必然泛濫成災(zāi)的內(nèi)在原因;最后,給出識(shí)別假文憑的體制改革建議,從而從根本上杜絕假文憑得以使用的機(jī)會(huì)。

一、文獻(xiàn)述評(píng)

文憑是一個(gè)人學(xué)識(shí)學(xué)歷的標(biāo)識(shí),擁有一張高等學(xué)歷和學(xué)位標(biāo)志著一個(gè)人學(xué)業(yè)生涯中的價(jià)值提升,是中國(guó)人價(jià)值理念中“修身-齊家-治國(guó)-平天下”這一儒家傳統(tǒng)對(duì)于人自身修養(yǎng)得到質(zhì)的升華的體現(xiàn)。因此,無(wú)數(shù)人都在人生的歷程中都對(duì)高等學(xué)府產(chǎn)生過(guò)由衷的向往。而且,所有大學(xué)畢業(yè)的人,也都以自己深受高等教育而自豪。但是,“十年寒窗苦”,也未必能夠高考得中。于是,有些投機(jī)取巧之人就開(kāi)始走不法之門(mén),以相對(duì)上大學(xué)來(lái)說(shuō)非常容易的辦法,買(mǎi)張假文憑了事。(張磊,2003)

當(dāng)假文憑泛濫的時(shí)候,文憑的信號(hào)傳遞功能(斯彭斯,1973)便在一定程度上喪失了。這就嚴(yán)重地危害到了國(guó)家的教育體系的合法性和信譽(yù)度,危害到人才市場(chǎng)的規(guī)范性。

文憑的制假、買(mǎi)賣(mài)和使用,已經(jīng)觸犯了我國(guó)的有關(guān)法律規(guī)定,因此法律界的人事很自然地就提出了加大打擊力度的呼聲。(何劭,2007)但是,訴諸法律的辦法難道是一件很輕松、很有效的辦法嗎?羅納德·科斯早在1960年就提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題?？扑固嵝盐覀?應(yīng)該尋找一種成本更為低廉、操作更為簡(jiǎn)便的制度,法律制度未必總是一種有效、簡(jiǎn)便且易行的制度安排。很顯然,如果用人單位能夠輕易地識(shí)破假文憑,那么,購(gòu)買(mǎi)假文憑就是毫無(wú)意義的,假文憑事件就會(huì)自然而然地銷(xiāo)聲匿跡了。

目前,不少用人單位開(kāi)始將文憑查驗(yàn)作為應(yīng)聘者進(jìn)入單位工作的第一道“門(mén)檻”。(吳漢洪、李建偉、陳維,2007)文憑的查驗(yàn)有兩種方式,一種方式是采取國(guó)家統(tǒng)一的網(wǎng)上文憑查驗(yàn),另一種則可以通過(guò)向發(fā)證學(xué)校學(xué)籍管理或檔案部門(mén)查驗(yàn)的辦法獲取。因此,學(xué)籍管理工作其實(shí)是真假文憑真正的“照妖鏡”,是真文憑能夠在人才市場(chǎng)上正真披露學(xué)生信息的最后保障。

二、文憑的信號(hào)傳遞機(jī)制

經(jīng)濟(jì)學(xué)博弈論中有一種信號(hào)傳遞理論(阿克洛夫,1970)。舉例來(lái)說(shuō),如果在一個(gè)二手自行車(chē)市場(chǎng)中,總共有100輛待交易的商品,其中40%是好車(chē),另外60%是次品車(chē)。那么,我們可以預(yù)期到,我們到市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候,買(mǎi)到好車(chē)的幾率是40%,買(mǎi)到次品車(chē)的幾率是60%。假如我們對(duì)好車(chē)的評(píng)估價(jià)格是200元,次品車(chē)的價(jià)格是100元,那么,我們到市場(chǎng)上隨機(jī)地購(gòu)買(mǎi)一輛二手車(chē)的預(yù)期價(jià)值是:200(元)×40%+100(元)×60%=120(元)。于是,我們對(duì)市場(chǎng)上二手車(chē)的評(píng)價(jià)就不會(huì)高于120元。這個(gè)價(jià)格低于好車(chē)的價(jià)格,卻高于次品車(chē)的價(jià)格。因此,好車(chē)的賣(mài)主就難以在市場(chǎng)上賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián),而次品車(chē)的車(chē)主就會(huì)覺(jué)得可以賣(mài)出比預(yù)計(jì)的更好的價(jià)錢(qián)?？梢韵胂?好車(chē)的車(chē)主會(huì)退出該市場(chǎng),二手車(chē)市場(chǎng)上就充滿(mǎn)了次品車(chē)。

實(shí)際上,好車(chē)的車(chē)主可以通過(guò)發(fā)布一些信號(hào)來(lái)改善這種狀況。比如,市場(chǎng)上會(huì)產(chǎn)生一種中間商,專(zhuān)門(mén)中立地、客觀(guān)地評(píng)估二手車(chē)的狀況和價(jià)值,并頒發(fā)難以模仿的評(píng)估證書(shū)。好車(chē)的車(chē)主可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)評(píng)估證書(shū)來(lái)向消費(fèi)者傳遞自己出賣(mài)的是好車(chē)的信號(hào),從而使自己的商品區(qū)別于次品車(chē)。

上述思想被斯彭斯(1973)用于分析勞動(dòng)力市場(chǎng)[2]。斯彭斯認(rèn)為高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)的一項(xiàng)非常重要的功能就是,可以顯示出一個(gè)人水平和能力的高低,從而為人力資源管理提供了低成本地、比較容易地鑒別人才的信號(hào)。在這里,高等學(xué)校就提供了一種類(lèi)似于產(chǎn)品評(píng)估商的服務(wù)。

很顯然,在人才市場(chǎng)上,用人單位之所以非?？粗匚膽{,就是因?yàn)槲膽{能夠披露求職者的真才實(shí)干能力這些關(guān)鍵信息,從而降低“伯樂(lè)式”識(shí)別人才的不確定性和難以操作性。一旦文憑受到假文憑泛濫的沖擊,用人單位就難以通過(guò)文憑來(lái)比較輕松地判別求職者的才干信息。

三、學(xué)籍管理能比文憑提供更豐富、更真實(shí)的信息

面對(duì)假文憑的沖擊,學(xué)校對(duì)自己的信譽(yù)也很關(guān)心。目前,各學(xué)校(包括高等院校和中等學(xué)校)都提供了免費(fèi)的學(xué)籍管理查驗(yàn)服務(wù),現(xiàn)在,各大高校都設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的檔案館,專(zhuān)門(mén)免費(fèi)提供查驗(yàn)文憑真假信息的服務(wù)。(李金云,2004)

學(xué)校學(xué)籍和檔案管理出了能夠揭示求職者所持學(xué)歷學(xué)位證書(shū)的真假之外,還能提供更豐富的信息:諸如學(xué)生的各科成績(jī)、這些成績(jī)是逐年上升的還是逐年下降的、這些成績(jī)中是偏重于哪些科目還是平衡發(fā)展的、學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)等等。因此,求職者在校期間的學(xué)籍應(yīng)該成為用人單位查驗(yàn)學(xué)生文憑的最好途徑,該途徑顯然是輕松易行的。

參考文獻(xiàn)

[1]邁克爾·斯彭斯。勞動(dòng)力市場(chǎng)的信號(hào)發(fā)送[A]載謝康,烏家培編。阿克洛夫、斯彭斯和斯蒂格利茨論文精選[C]北京:商務(wù)印書(shū)館2002,19-41

[2]張磊。假文憑泛濫的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[N]北京:中國(guó)審計(jì)報(bào)2003-5-26,第8版

[3]吳漢洪,李建偉,陳維。教育文憑:畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的次優(yōu)選擇[N]北京:中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào)2007-04-28第3版

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[7]李金云。學(xué)歷打假高校檔案勞苦功高[N]中國(guó)檔案報(bào)2004-12-13,第T00版