何百川 張煜梓

摘要如今大學教育越來越成為一個焦點,本文將對大學教育中面臨的問題及應對措施提出一些觀點。

關(guān)鍵詞大學教育措施教學方法

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 大學教育中普遍面臨的問題

1.1 在教學方法上

過去的教育是學生的任務是聽,而課堂的教學就是把知識和理論講清楚,這樣呢課堂等同于了“一言堂”。

“一言堂”的教育方式在大學的課堂上也被老師們也不斷的效仿著,形成了一種習慣性的講課模式。隨著時代的不斷進步,書本知識與社會實踐的相結(jié)合,大學生對知識的創(chuàng)新力不斷渴求,教師上課不能再像過去的那種課本教育一樣了,枯燥乏味的課堂使學生對書本以外的實踐知識的渴求越來越強烈,使得大學生的逃課現(xiàn)象越來越嚴重。

教學是一種互動的過程,課堂交流是師生互動的表現(xiàn)形式。在大學課堂交流應該是師生作為人際之間的的平等對話,目的是為了給學生和老師提供一種以自由表達、相互促進、相互學習的寬松環(huán)境。課堂交流的內(nèi)容可以涉及到人際交流的一些方面,其中可以包括知識、思想、情感、生活經(jīng)驗等諸多方面。

1.2 現(xiàn)代大學生心理問題

時代的發(fā)展,社會快速的前進著,教育也在不斷發(fā)展,同時教育的一些問題也不斷顯現(xiàn)出來。高校的收費高和就業(yè)的壓力大,對大學生的影響越來越大,尤其對一些家庭比較困難的學生,經(jīng)濟壓力和心理壓力不斷增大,常常會引起焦慮、抑郁和自卑等心理問題,令人十分擔憂。這些問題如果不得到及時解決,就會阻礙他們順利完成學業(yè)和健康成長。因此,現(xiàn)在越來越多的大學注重大學生心理教育,開辦心理講座,心理協(xié)會,心理課堂等等一系列措施,來保障大學生能夠在大學里形成健康的心理,健康的人格培養(yǎng),順利的完成學業(yè)。

1.3 大學生素質(zhì)教育

大學生素質(zhì)教育是大學里必學的一門功課這不僅僅是大學生自身形象的一個表現(xiàn),也是對我國大學教育的一個表現(xiàn)。大學生素質(zhì)教育要從禮儀和法制兩方面來講。

中國的禮儀文化源遠流長,作為一個文明古國,禮儀教育是立足社會、成就事業(yè)和獲得美好人生的基本條件。然而隨著時代的變化,對于孩子的禮儀教育家長們還是學校仿佛越來越淡漠了。大學生在這方面上慢慢凸現(xiàn)出來,無論對于老人、還是弱勢群體甚至于視而不見和理所應當。這一現(xiàn)象越來越受到社會各界的普遍關(guān)注。很多的大學都開了大學生素質(zhì)教育這門課,我想這門課不僅僅只是在大學里才受到規(guī)范化教育,我們的家長更應該做出一個表率。

如今有很多大學生在學校里和老師相遇,連個稱呼都沒有,要不就是視而不見。有的甚至問問題都不叫一個老師,更不要說“謝謝”二字了。這些學生們將老師的培養(yǎng)當成了一種理所應當,難道這就是幾千年來傳承下來的禮儀文化嗎?在高等學府連師生間最基本的禮節(jié)也隨著文化的提高也消失了嗎?對學校的管理人員也是如此。甚至有的學生對家長都沒有了禮貌。這些僅僅是學校單方面的教育嗎?家長就沒有責任嗎?

1.4 學校在加強素質(zhì)教育的同時也加強了法制教育

(1)犯罪率的提高,不僅僅指社會人員,大學生中的犯罪率也不斷增加。一是教育部門缺乏對學校法制教育重要性的認識,第二是家長對孩子的沒有一個正確的引導。從目前大學生所使用的教材中便可看出:大學生的教材中,除法律專業(yè)外,其他專業(yè)幾乎沒有法律課的設置,即便有也只是流于形式。

(2)教法制公共課的任課教師水平參差不齊,使得學生學習這方面積極性并不高。很多教師只會照本宣科,根本缺乏對那種案例教學和課堂的靈活性,使法律課制成為了一種應付課,完全忽視了這門課的重要性。

(3)對于學校的法制教育也只是在校園和課堂里,很少有學校能把學生帶出去學習,或者去接觸一些社會案例,或邀請一些法制部門或者其他院校一起來學習法制,采取一些多樣的形式來對學生進行法制教育,如果只是照本宣科,會造成法制教育的和社會的脫節(jié)。

2 面對大學中現(xiàn)在這些問題,特提出一些個人意見

2.1 在教學方法上

充分調(diào)動起學生的學習積極性。打好專業(yè)基礎,是大學生在校期間要完成的最重要的任務,因此工作當中要積極的引導他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、樹立良好的學風。時時敦促學生把專業(yè)課程的學習放在首位,使他們專業(yè)功底過硬。同時鼓勵大家多讀書、讀好書,對其他專業(yè)的知識多多涉獵,完善其知識結(jié)構(gòu)。

活躍課堂氣氛,學習不僅僅是老師的“一言堂”,而要和學生互動起來,增加問題的一些情景設計,引發(fā)學生主動發(fā)言?；蛘呃蠋熆梢圆捎枚嗝襟w,多加一些圖片使學生更容易聽懂,也可以配一些輕音樂,使同學能輕松愉快掌握課堂知識。作為老師還要多掌握學生的一些學習規(guī)律,以此來調(diào)動學生的學習積極性。

2.2 大學生心理問題的解決

近年來,大學生心理問題是高校教育中的一個熱點問題,老師在工作當中,應加重對這一問題的關(guān)注,及時全面了解學生的思想動態(tài),細致做好學生的心理輔導,例如對貧困生的教育工作、對于大學期間遭遇情感問題的學生進(下轉(zhuǎn)第107頁)(上接第80頁)行情緒疏導等等。使他們成為既身體健康又心理健全的人才。增強其步入社會后的適應力和競爭力。

針對大學生的心理問題,作為思想政治教育老師應針對心理有問題的學生開展心理適應教育。

第一,培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)、自我管理和自我教育的能力,這樣可以幫助學生能夠盡快適應大學生活。

第二,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,防止學生產(chǎn)生思想上的波動,以此確保其在大學期間順利完成學業(yè),完善人格。

第三,積極的引導學生端正學習態(tài)度、掌握學習方法、樹立良好的學風。時時敦促學生把專業(yè)課程的學習放在首位,使他們專業(yè)功底過硬。同時鼓勵大家多讀書,讀好書,對其他專業(yè)的知識多多涉獵,完善其知識結(jié)構(gòu)。這樣可以使學生對未來有明確的目標。

2.3 大學生綜合素質(zhì)的提高

大學生素質(zhì)教育是一個綜合全面的教育,大學生的素質(zhì)提高不僅僅展現(xiàn)的是學生本人,也是展現(xiàn)中國大學生素質(zhì)的一面。在本文中,僅是圍繞著大學生心理素質(zhì)教育和法制素質(zhì)教育和禮儀素質(zhì)教育進行了分析,大學生的綜合素質(zhì)教育還包括音樂、美術(shù)等,這些都是體現(xiàn)大學生素質(zhì)的基本點。

作為教師也應該不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自身的能力,為營造良好的校園文化氛圍做出自己的貢獻。