詹福中

摘要未成人的教育和管理已成為一個社會關(guān)注的問題,如何更好地引導(dǎo)未成年人健成人成才?社會、家庭、學(xué)校等部門優(yōu)勢互補(bǔ),綜合治理,鞏固社會、家庭、學(xué)?！叭灰惑w”教育中的學(xué)校的主導(dǎo)地位和作用尤為重要

關(guān)鍵詞未成年人教育“三位一體”

中圖分類號:D920.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

未成年人是祖國的未來,民族的希望。如何引導(dǎo)未成年人健康成長,有效遏制未成年人犯罪,最大限度地預(yù)防和減少未成年人犯罪,已成為社會各職能部門一項光榮職責(zé)和重要任務(wù)。為此國家專門制定了相關(guān)法規(guī),但一些侵犯未成年人合法權(quán)益及未成年人違法犯罪的案件仍屢禁不止,且有上升勢頭。

1 家庭方面

家庭是社會的細(xì)胞,是人性、人生理想的養(yǎng)育所,是未成年人生活時間最長、最重要的外部環(huán)境。一個人的性格、道德品質(zhì)、理想、情操的形成,都與他從小受父母的教育和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān);家庭的環(huán)境、父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范直接影響著孩子的成長,對孩子的思想品德起著潛移默化的作用;一個良好和睦的家庭環(huán)境氣氛,能夠培養(yǎng)孩子正常健康的性格氣質(zhì)、人生觀和道德觀,能較有效地預(yù)防和制止個人犯罪心理和行為的產(chǎn)生;特別是對于步入青春期的未成年人要進(jìn)行人生觀、道德觀的教育,不斷防止和克服未成年人沾染上違反道德的壞意識、壞習(xí)慣、壞毛病,使未成年人安全地度過人生的“危險期”。家庭教育作為預(yù)防未成年人違法犯罪的第一道必不可少的重要防線,每個家庭、每個家長都要重在教子做人,同時要做好未成年人自我防范的教育,避免誤入歧途。

2 社會方面

(1)凈化未成年人成長的社會環(huán)境是預(yù)防未成年人違法犯罪的重要工作?，F(xiàn)代城市社會,文化傳播呈現(xiàn)多元化局面。因此,要堅決打擊并杜絕一切違禁的消費(fèi)現(xiàn)象,要采取嚴(yán)厲措施打擊淫穢物品的制造和傳播,加大處罰力度,凈化娛樂場所,盡可能不讓未成年人接觸或參加不健康的娛樂活動,盡可能多建立一些科技和健身為主要內(nèi)容的娛樂場所,如兒童游樂場、未成年人俱樂部、體育場館等等,引導(dǎo)未成年人把注意力投放在有豐富科技知識或健身內(nèi)容的娛樂活動上。

(2)對待業(yè)、輟學(xué)在家的未成年人缺乏管理。一些待業(yè)和輟學(xué)在家的未成年人,父母白天上班管不到,街道、居委會、村委會又無專人組織他們學(xué)習(xí),對他們進(jìn)行教育。有的未成年人在無人管教的情況下,行動自由散漫,天天東游西蕩,一遇可乘之機(jī),極易走上犯罪道路。

(3)慎重治理未成年人違法犯罪,側(cè)重人性化感悟。我國在解決未成年人違法犯罪上采取預(yù)防和教育為主的原則,動員全社會的力量綜合治理。對于違法犯罪的未成年人,必須實行教育、感化、挽救的方針,著眼于挽救教育為主、懲罰為輔的原則。為未成年人犯罪案件的處理提供法律保障,同時避免違法犯罪繼發(fā)、屢教不改的慣犯出現(xiàn)。

3 學(xué)校方面

未成年人教育是一項系統(tǒng)工程,必須多渠道全方位規(guī)劃、實施方能奏效,采取各種途徑、方法和措施,以學(xué)校為中心的“三位一體”教育,必須把學(xué)校教育放在主導(dǎo)地位,把學(xué)校作為未成年人接受教育的主要場所。堅持以學(xué)校為中心,就是要以德育教育為先,以合理的教育教學(xué)方法,以良好的師德形象,以正確的榮辱觀、道德觀和規(guī)范的、和諧的教育環(huán)境來影響、熏陶、教育未成年人。

(1)完善教育管理機(jī)制,加強(qiáng)在校生管理。學(xué)校是未成年人接受教育的主要場所,學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起預(yù)防未成年人犯罪的主要責(zé)任。筆者認(rèn)為教育應(yīng)順應(yīng)時代的潮流,一是要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育;二是要把法制教育貫穿到整個中學(xué)教育階段,在中學(xué)試行法律知識普及合格證制度,合格證才能頒發(fā)畢業(yè)證書;三是在辦好重點學(xué)校的同時,下大力氣辦好普通學(xué)校。

(2)培養(yǎng)教師良好的師德。我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)在教師和未成年人之間建立起一種相互理解、相互尊重、平等和諧的關(guān)系,使未成年人都能生活在一個誠實、友愛、正直、人格受到尊重,正義得到扶持,非正義得到排斥的充滿希望和愛心的環(huán)境里,并努力通過最為淺顯的、基本的教育,啟蒙和鞏固他們?nèi)诵灾凶顬槊篮玫耐樾摹⒆宰鹦暮蛺坌摹?/p>

(3)正確對待有不良行為的(學(xué)生)未成年人。學(xué)生(未成年人)的不良行為形成有一個累積的過程,有不良行為的學(xué)生的落后現(xiàn)狀不但有其思想道德因素,更有其心理問題。因此轉(zhuǎn)化有不良行為的學(xué)生,必須開展心理健康教育,幫助他們了解自己,認(rèn)識環(huán)境,從而調(diào)節(jié)自己心態(tài)的行為,幫助他們自我發(fā)展。此外,學(xué)校教師應(yīng)特別對那些曾經(jīng)有過痛苦經(jīng)歷的或因家庭不幸而存有心理障礙的未成年人給予更多更好的關(guān)心和愛護(hù),使他們能夠在良好的文化環(huán)境中健康成長,使他們對不良文化現(xiàn)象的抵御能力、免疫力不斷加強(qiáng),從而減少社會犯罪,促進(jìn)社會安定。

(4)加強(qiáng)心理健康教育?，F(xiàn)在的未成年人絕大部分是獨(dú)生子女,他們優(yōu)點突出,但也有很多人任性、脆弱、獨(dú)立精神差、承受挫折的能力差。培養(yǎng)健康的心理不僅是預(yù)防之本,而且可以使他們受益終生。學(xué)校應(yīng)結(jié)合未成年人的生理、心理特點,認(rèn)真分析未成年人違法犯罪的主客觀原因,找準(zhǔn)預(yù)防未成年人違法犯罪的切入點,積極有效地做好未成(下轉(zhuǎn)第178頁)(上接第172頁)年人的教育管理工作。

(5)加強(qiáng)家庭社區(qū)教育。隨著社會發(fā)展和進(jìn)步,德育的外延已擴(kuò)展到了家庭和社會,這標(biāo)志著學(xué)校教育已走出困境。學(xué)校應(yīng)主動配合家庭、社區(qū)教育,為家庭、社區(qū)教育服好務(wù)。學(xué)校、家庭、社會三方面充分發(fā)揮各自的教育功能,優(yōu)勢互補(bǔ),綜合治理,在轉(zhuǎn)化有不良行為未成年人,預(yù)防未成年人違法犯罪中發(fā)揮著不可估量的作用。

(6)建立家長、社會職能部門與學(xué)校溝通制度。即家長定期向?qū)W校通報子女在家里的表現(xiàn),學(xué)校也應(yīng)作出相應(yīng)規(guī)定,加強(qiáng)與家長、社會職能部門的聯(lián)系與溝通,使之制度化,從而使家庭教育、社會教育與學(xué)校教育形成合力。

總之,未成年人是祖國的未來和希望,加強(qiáng)以學(xué)校為中心的社會、學(xué)校、家庭“三位一體”教育,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,讓他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓他們懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為和后果負(fù)責(zé),不僅關(guān)系到每一個未成年人、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天,這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。