紀(jì)春玲

摘要:2004年,中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,對網(wǎng)絡(luò)傳播條件下的中學(xué)生思想道德教育給予了高度關(guān)注。因此,用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,加強(qiáng)對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育,已成為中學(xué)思想政治教育工作中重要而又緊迫的任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代,中學(xué)思想道德教育必須緊隨形勢變化的需要適時調(diào)整,必須采取積極措施,讓網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮積極的作用。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生;思想道德教育;網(wǎng)絡(luò)時代

中圖分類號:G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)14-0270-02

一、網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)思想道德教育的變化

二十一世紀(jì)是一個高度信息化的時代,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已深入到社會的各個領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)文化也充斥著社會的各個角落。2000 年6 月28日,江澤民在中央思想政治工作會議上指出:“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個新的重要陣地?！?004 年,中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,對網(wǎng)絡(luò)傳播條件下的中學(xué)生思想道德教育給予了高度關(guān)注。因此,用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,加強(qiáng)對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育,已成為中學(xué)思想政治教育工作中重要而又緊迫的任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的優(yōu)越性和便捷性強(qiáng)烈地吸引著廣大中學(xué)生。我國自1995年開通互聯(lián)網(wǎng),至今發(fā)展的速度十分驚人,按照中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心最新的統(tǒng)計,截至2005年12月底,我國18歲以下上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)1 800余萬人,占網(wǎng)民總數(shù)的16. 6%。網(wǎng)絡(luò)就好比一把雙刃劍,一方面,網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生的成長開辟了廣闊的空間,成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社會交往的重要工具,豐富了學(xué)生課余生活,拓寬了學(xué)生知識領(lǐng)域,也拓展了中學(xué)生德育的文化視野;另一方面,也導(dǎo)致一些缺乏自我保護(hù)意識的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),難以自拔,使中學(xué)生的身心發(fā)展和思想道德受到廣泛傳輸?shù)牟涣季W(wǎng)絡(luò)信息、尚未形成有效監(jiān)管體系的網(wǎng)絡(luò)交流空間、缺乏道德自律的網(wǎng)絡(luò)行為等現(xiàn)象的嚴(yán)重威脅,給中學(xué)生帶來極大的傷害?；ヂ?lián)網(wǎng)在許多方面發(fā)揮的作用正對當(dāng)代中學(xué)生的思想道德、行為方式產(chǎn)生巨大的沖擊,使中學(xué)生思想道德教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新的歷史時期,深入了解和把握中學(xué)生接觸和利用網(wǎng)絡(luò)的狀況,探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德教育的有效途徑,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德教育,促使中學(xué)生健康成長,已成為我國在社會轉(zhuǎn)型期亟待解決的教育課題。

二、中學(xué)思想道德教育的新方法

根據(jù)調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生思想道德發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢:參與意識增強(qiáng),但存在盲從現(xiàn)象;獨(dú)立意識增強(qiáng),但道德自律意識須亟待提高;道德認(rèn)識過于感性化,而道德體驗不足; 開放意識增強(qiáng),但缺乏選擇和辨別能力。面對這種變化和發(fā)展趨勢,網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)德育應(yīng)著眼于創(chuàng)新,必須探索在新的形勢下中學(xué)德育的新方法。

第一,中學(xué)德育教師要以積極的心態(tài)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在新時期德育教育中的作用和地位。

首先,網(wǎng)絡(luò)是信息的現(xiàn)代載體,對人類社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及人們的思想行為產(chǎn)生著重要的影響。網(wǎng)絡(luò)上豐富的共享信息和多種多樣的信息形式,為思想政治教育提供了可資利用的巨大信息資源。利用這些信息資源,教師不僅可以提高自身素質(zhì)、及時更新教育內(nèi)容,還可以選擇與人們工作、學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的信息,為學(xué)生提供服務(wù),增強(qiáng)思想政治教育的服務(wù)功能。其次,網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、及時性等特點(diǎn),有助于迅速、準(zhǔn)確地了解人們的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題,增進(jìn)相互溝通,增強(qiáng)工作的針對性。

第二,在中學(xué)生思想道德教育中,要注重科學(xué)的、人性化的教育手段和方法。

網(wǎng)絡(luò)參與的平等性和非強(qiáng)制性,有助于人的主體性的發(fā)揮,對于網(wǎng)上的思想政治教育信息,學(xué)生能夠自主地根據(jù)自己的需要主動點(diǎn)擊、瀏覽、下載。在這個過程中,淡化了教師和學(xué)生的身份界限,克服了思想政治教育中經(jīng)常出現(xiàn)的逆反心理,增強(qiáng)了思想政治教育的親和力,為思想政治教育和人們的自我教育提供了有效平臺。在網(wǎng)絡(luò)時代,開展中學(xué)生思想道德教育,必須改變過去填鴨式教育方法,巧用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)交流手段,變強(qiáng)制灌輸教育為平等對話教育。教師必須充分學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,提高網(wǎng)絡(luò)技能,不能在網(wǎng)絡(luò)利用上落后于學(xué)生。對于網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)話題,教師應(yīng)保持高度的關(guān)注,隨時了解最新情況,在授課過程中,適時地將自己對這些熱點(diǎn)話題的認(rèn)識講授給學(xué)生,這樣既能拉近教師與學(xué)生之間的距離,也能在一些關(guān)系到學(xué)生人生觀、世界觀的問題上,給予中學(xué)生一些積極的引導(dǎo)。這樣做的效果,一方面提升了思想道德教育課的質(zhì)量,改變了過去脫離實際的德育教育模式;另一方面也能培養(yǎng)德育教師在學(xué)生心目中的地位,成為學(xué)生愿意與之溝通交流的良師益友。

第三,重視網(wǎng)絡(luò)道德教育,規(guī)范中學(xué)生網(wǎng)上行為,引導(dǎo)中學(xué)生文明上網(wǎng)。

教師應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育,幫助學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德和行為習(xí)慣,樹立責(zé)任意識和積極健康的網(wǎng)絡(luò)道德觀,引導(dǎo)學(xué)生明辨善惡美丑。教師可以選取一些關(guān)注高的網(wǎng)絡(luò)事件,作為反面典型,對這些事件的前因后果進(jìn)行深入剖析,通過生動形象的教育和引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生對真善美和假惡丑的辨別能力,指導(dǎo)他們學(xué)會選擇,認(rèn)識良莠,養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)道德自律,文明健康上網(wǎng),要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),自覺抵制不文明的行為,不要瀏覽不良信息;不在網(wǎng)上為所欲為,不進(jìn)入他人的網(wǎng)站搞惡作劇,不在網(wǎng)上散布不健康的言論。

總之,網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)德育方法實現(xiàn)創(chuàng)新,要正確處理網(wǎng)絡(luò)與其他德育資源的辯證關(guān)系,構(gòu)建網(wǎng)上、網(wǎng)下和諧互動, 相互補(bǔ)充,相互呼應(yīng)的體制和機(jī)制;必須加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理,切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,實現(xiàn)德育從向?qū)W生灌輸正面信息向全面引導(dǎo)學(xué)生選擇正確信息和灌輸正面信息并存的方式轉(zhuǎn)變。德育工作者應(yīng)盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的新環(huán)境、新特點(diǎn)、新要求, 積極主動地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,用全新的手段提高德育工作的適時性、針對性和有效性。