張 月

春去秋來，不知不覺中，新課程的改革之風潛移默化般地已深入教師的心中。從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”，教師真真切切地感受到新課程給他們和學生帶來的變化。筆者就此談談幾點感受。

1、新課改讓教師走進學生的世界

筆者靜下心來，回想自己的語文教學歷程，每一堂課都有不同的感受。有時上完一節(jié)課感覺特別輕松，很有成就感，學生也興致勃勃。有時卻有種老牛拉破車的感覺。為什么每堂課會有不同的效果呢?怎樣讓學生喜歡每一節(jié)課?這是筆者一直在思考的問題?！坝H其師，信其言”這句話很有道理，所以不管是公開課還是平時的課堂，用心與學生交流，從自己的言行舉止中讓學生感受到師生關系的平等，在輕松的氛圍中感受師生的融洽。有時盡管是一個小小的動作、一個小小的眼神都能給學生信心，激起他們思維的火花。在課堂上只要放下教師的架子和學生一起討論，他們就會覺得教師是他們的朋友，不再畏懼，思維也會更活躍。筆者發(fā)現(xiàn)只要筆者在課堂上板著臉，學生察言觀色，會立刻正襟危坐，雖然課堂紀律好了，但遺憾的是再也聽不到精彩的發(fā)言。細細衡量—下，還是應該放下教師的架子走進學生中間去，這樣，才有可能有更多、更精彩的課呈現(xiàn)出來。

2、新課改讓激勵走進課堂

林肯曾說，人人都喜歡受到稱贊。美國著名的心理學家威廉姆士說，人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。在學校教育中，這種稱贊和肯定實際是要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，他們每一次進步，都是巨大的成功，都是值得肯定的。事實也是這樣，一堂課里，特別是低年級的學生，如果教師舍不得表揚他們，那么，學生上課肯定不會積極。反之，只要給予學生適時適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓自己的激情帶動學生的熱情，那么課堂40分鐘，就會快樂地完成。

3、新課改讓表演走進課堂

小學生對新鮮事物充滿好奇，好奇心驅使他們能更深入地學習。有時一堂成功的課堂教學和表演的作用是分不開的。表演也可以分3種情況進行。

1)為了使開課就能吸引學生的注意力，可采用表演導入新課。如學習《坐井觀天》，上課前請兩位學生扮演“小鳥”和“青蛙”，讓他們各自介紹自己的生活狀況。這樣，吸引學生的注意力，既使學生對課文背景有一個大致的了解，為下面的學習埋下伏筆，又可以讓學生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動學生愛學語文的情感。

2)表演也可以在學習課文中進行。如學習《陶罐和鐵罐》、

《漁夫和金魚的故事》等語文時，讓學生自己挑選角色，上臺演一演，比一比誰演得好。通過表演，學生既弄懂故事情節(jié)，還可以對課文中的一些詞句有更深刻的理解，達到很好的效果。有人曾說：

“課堂上寧可要深刻的部分，也不要平淡的全部。”筆者認為，適時地進行課堂表演，促進學生主動學習，這是完全有必要的。

3)課后表演，拓寬思維。低年級的教材取材不可能很完整，有些課文，它只取其中的一部分，結果看似完了，其實它余味卻無窮。為拓寬學生的思維，有時用表演，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。

4、新課改讓音樂、美術也走進語文課堂

當教師把一首優(yōu)美的旋律或一幅別開生面的畫帶到語文課堂時，就會在學生中產(chǎn)生非凡的效果，這是由于音樂和美術自身的藝術性和趣味性決定的。語文課要是加上音樂和美術的融合，學生學起來就不會感到枯燥。如學習《秋天的圖畫》這一課時，用畫畫帶動教學效果非常好。筆者要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，再結合自己觀察到的秋天的景色，畫一畫“秋天”的景象。結果通過畫畫，學生不僅理解課文里好多詞語的意思，也激發(fā)學生觀察大自然、熱愛大自然的熱情。

走在新課改的路上，做一個快樂的優(yōu)秀教師是每位教師的心愿。如何成為優(yōu)秀教師呢?一位教育專家將優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程，概括為9件事。

第一件事，讀書修身，讀書致遠。教書人應該是一個真正的讀書人。優(yōu)秀教師應該是生活在書籍中的人，應該是淵博如一座圖書館的人。第二件事，仰望星空，自我反思。第三件事，教育科研，拯救自己。一個優(yōu)秀教師和一個平庸教師的最大區(qū)別，就是沒有科研追求和科研能力。第四件事，大愛圣心，大德厚生。第五件事，一流口才，蓮花巧舌?？诓攀墙處煹牡谝荒芰?。口才的背后是學識、教養(yǎng)，自信和自我實現(xiàn)。第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實踐和思考的結晶。第七件事，生活教育，注重細節(jié)。第八件事，家校流通，必有我?guī)?。第九件事，調(diào)整心態(tài)，享受快樂。

“太陽底下最光輝的職業(yè)”應該是最快樂的職業(yè)。新課程為教師的教育事業(yè)打開一片自由發(fā)展的新天地，走在新課改道路上的教師，要抓住這次機遇，不斷學習，在帶領學生前進的同時自己也不斷進步，努力在教育這塊土地上實現(xiàn)自己的人生價值。