萬 鐳

[摘要]就高職學(xué)校的學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)建議和看法。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)詞匯規(guī)律性英語記憶規(guī)律

中國(guó)分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1 871—7697(2009)1010177—01

為什么要學(xué)習(xí)英語是高職學(xué)生經(jīng)常問的一個(gè)問題?因?yàn)橛⒄Z就是力量，英語就是品位，英語就是格調(diào)。英語的普及程度成為衡量一個(gè)不發(fā)達(dá)國(guó)家是否愿意融入世界主流體系的尺度，同時(shí)也是一個(gè)人綜合能力的體現(xiàn)。眾所周知，英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。語言學(xué)家們認(rèn)為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識(shí)，外語學(xué)習(xí)者也能較好理解外語和用外語進(jìn)行表達(dá)。如果不掌握一定量的詞匯，任何形式的交流都無從談起，因?yàn)樵~匯量的大小直接影響聽說讀寫各項(xiàng)能力的發(fā)展，所以詞匯的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語水平的提高。學(xué)生的詞匯量越大，對(duì)語言輸入內(nèi)容的理解能力就越強(qiáng)，輸出語言材料時(shí)質(zhì)量就越高，可寫，可說的內(nèi)容就越多，主題就可以得到充分拓展。學(xué)習(xí)英語，熟記和掌握大量單詞很有必要，但更應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟練應(yīng)用1000～2000個(gè)高頻詞。就像我們用中文一樣，我們知道的詞可能成千上萬，但我們能夠很熟練地應(yīng)用2000個(gè)詞，中文水平就可以了。高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是學(xué)習(xí)英文單詞組合成語言后，能夠進(jìn)行日常的對(duì)話和與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用寫作。

高職的學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)，首先感到詞匯是每一位學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程沖的最大的“攔路虎”。許多記熟了的單詞使用時(shí)要么想不起來，每次考試下來都是抱怨生詞太多，根本無法準(zhǔn)確理解，考試成績(jī)總是不夠理想，以致放棄了英語學(xué)習(xí)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生記憶單詞時(shí)只是拿著一本考級(jí)的詞匯書在孤立地一個(gè)一個(gè)地背誦，把一個(gè)英文單詞同一個(gè)中文解釋一一對(duì)應(yīng)地記，以為這樣記住的單詞就是學(xué)會(huì)了英語。我們學(xué)習(xí)英語需要的是一本字典，在查閱字典的同時(shí)知其用法，這才能算是掌握了單詞。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，文學(xué)家，語言學(xué)家林語堂先生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一段名言：“學(xué)習(xí)英語的唯一正軌，不出仿效與熱誦；仿效即整句的仿效，熱誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)，必須能順口而出而后已。”針對(duì)高職學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中的種種困惑和誤區(qū)，我提出以下觀點(diǎn)：

第一，找規(guī)律，使知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，也就是歸類記憶法。英語中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循，因此記憶單詞時(shí)如能掌握英語的構(gòu)詞法是很重要的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非?；钴S的詞根：如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形，詞義，發(fā)音中的規(guī)律。將對(duì)記憶詞匯有舉一反三的作用。當(dāng)你的詞匯量累積到一定程度時(shí)，就要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)聯(lián)想到曾學(xué)過的與新單詞有聯(lián)系的表達(dá)方式(如：近義詞，同義詞，反義詞，形同意不同，形同音不同等)反之亦然。此外，我們還要使學(xué)生學(xué)會(huì)整理詞匯，例如，把同一類的詞語整理在一起或把同一個(gè)系列的詞語整理在一起，這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時(shí)也能起到“溫故”的作用。

第二，我們?cè)诮虒W(xué)中要一定要讓學(xué)生進(jìn)行大量聽力、閱讀、會(huì)話訓(xùn)練教學(xué)，如果沒有足夠的有效語言流量訓(xùn)練，語感無法產(chǎn)生，詞匯無法由被動(dòng)變成主動(dòng)，聽力也無法解決。大多數(shù)詞匯都是在上下文學(xué)習(xí)中獲得的。你閱讀的文章越多，你的詞匯量將越大。當(dāng)你閱讀的時(shí)候，主要關(guān)注那些你不認(rèn)識(shí)的單詞。首先，猜測(cè)他們的意思，然后去查他們的意思，在查生詞的過程中我們是需要的一本字典而不是一本考級(jí)的詞匯或一部電子字典。讀并聽具有挑戰(zhàn)性的文章，那樣可以獲得更多的詞匯。要以擴(kuò)大學(xué)生的語言量為主，少做語法講解和選擇題訓(xùn)練。此外，語言是交流的工具，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交際，我認(rèn)為英語的詞匯的學(xué)習(xí)也要遵循交際性的原則，老師給出情景或?qū)W生自選場(chǎng)景來進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯，從而能夠很好掌握一些積極詞匯，并且加深了對(duì)一些單詞的記憶。

第三，記日記是促進(jìn)英語詞匯學(xué)習(xí)的很好方式。寫日記的過程就是記憶單詞的過程。在寫的過程中，我們要運(yùn)用我們熟悉的單詞和陌生的單詞。用到熟悉的單詞我們可以溫故，用到陌生的單詞。就需要我們通過查字典來弄清其用法，也就是我們所說的知新。再者，日記所記的是我們真實(shí)的想法和真實(shí)的經(jīng)歷，因此是有話可說的，有內(nèi)容可寫的，只要持之以恒，是會(huì)有很大的收獲的。

最后，重復(fù)原則。在英語詞匯的學(xué)習(xí)中，持之以恒和重復(fù)是非常重要的。按照遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，對(duì)于英語詞匯的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有耐心和毅力。人們?cè)谟洃浶碌男畔⒅?，若能在沒有完全忘記之前進(jìn)行有間隔的多次重復(fù)記憶。將會(huì)取得很好的記憶效果。如：在記住一個(gè)新單詞后，第二天進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，三天后第二次復(fù)習(xí)，一周后進(jìn)行第三次復(fù)習(xí)，半月后第四次，一月后第五次，依次類推。不能等到忘記了，再來學(xué)習(xí)，那以前所做的就是無用功。

以上的幾點(diǎn)不是孤立存在的，是需要學(xué)生們把它溶入到英語學(xué)習(xí)過程中去的。這對(duì)于英語學(xué)習(xí)是很重要的。詞匯是發(fā)展各項(xiàng)語言技能的基礎(chǔ)，能促進(jìn)閱讀能力、聽力及語言表達(dá)能力的提高。我認(rèn)為作為一名老師給新生上的第一節(jié)課，應(yīng)該是介紹一些學(xué)習(xí)方法給學(xué)生，以供參考和借鑒。