陳 瑩 羅 杰

[摘要]目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的輔助教學(xué)已得到廣泛使用，但學(xué)校計(jì)算機(jī)公共服務(wù)平臺(tái)幾乎都是以胖客戶機(jī)模式存在，由此帶來各種使用和管理上的問題。對(duì)此提出，將以“云”為支撐的云計(jì)算和云存儲(chǔ)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)公共服務(wù)平臺(tái)中，來解決以往必須安裝過多軟件，存儲(chǔ)重復(fù)數(shù)據(jù)或存儲(chǔ)不便等問題。

[關(guān)鍵詞]云云計(jì)算云存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)公共服務(wù)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—7597(2009)1010094—01

一、引言

目前，在學(xué)校以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的輔助教學(xué)已得到廣泛使用。然而在學(xué)校計(jì)算機(jī)公共服務(wù)平臺(tái)上，例如：機(jī)房、多媒體教室、教師辦公區(qū)域等的計(jì)算機(jī)幾乎都是以胖客戶機(jī)模式存在，由此在使用和管理上存在的維護(hù)難，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)冗余等問題。

機(jī)房中，由于面對(duì)的是不同學(xué)生和不同課程，計(jì)算機(jī)必須安裝上各種應(yīng)用軟件，以至于軟件沖突，系統(tǒng)啟動(dòng)特別慢，最終導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，網(wǎng)絡(luò)阻塞等嚴(yán)重問題。

在多媒體教室和辦公區(qū)中，同一位老師在不同的教室、辦公區(qū)進(jìn)行授課或辦公時(shí)，必須在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)所需數(shù)據(jù)，安裝相關(guān)軟件，最終可能使得所有多媒體教室和辦公區(qū)的計(jì)算機(jī)都有同一位老師的重復(fù)數(shù)據(jù)和軟件，造成數(shù)據(jù)冗余。

通過分析以上的問題我們發(fā)現(xiàn)：公共計(jì)算機(jī)的主要問題在于安裝過多的軟件，教師用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)重復(fù)量大，學(xué)生用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)不方便等。如果能把這些問題遷移到網(wǎng)絡(luò)上，根據(jù)客戶機(jī)或用戶需求，配置所需的應(yīng)用環(huán)境，則問題可以得到解決。“云”的出現(xiàn)提供了這樣一種服務(wù)：任何一個(gè)用戶通過合適的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備以及一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器都能夠訪問到一個(gè)云計(jì)算應(yīng)用程序或者存儲(chǔ)系統(tǒng)?！霸啤钡奶岢龈淖冇脩粢宰烂鏋楹诵牡氖褂昧?xí)慣，而轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為核心，使用網(wǎng)絡(luò)上的存儲(chǔ)與服務(wù)。

二、應(yīng)用“云”解決現(xiàn)有問題

(一)云計(jì)算的工作原理。云計(jì)算透過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算處理程序自動(dòng)分拆成無數(shù)個(gè)較小的子程序，再交由多臺(tái)服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)計(jì)算分析之后將處理結(jié)果回傳給用戶的一種計(jì)算方式。通過云計(jì)算技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者可以在數(shù)秒之內(nèi)，處理數(shù)以千萬計(jì)甚至億計(jì)的信息，達(dá)到和“超級(jí)計(jì)算機(jī)”同樣強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

云計(jì)算系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)是將運(yùn)行在PC上或單個(gè)服務(wù)器上的獨(dú)立的、個(gè)人化的運(yùn)算遷移到一個(gè)數(shù)量龐大服務(wù)器“云”中，由這個(gè)云系統(tǒng)來負(fù)責(zé)處理用戶的請(qǐng)求，并輸出結(jié)果，它是一個(gè)以數(shù)據(jù)運(yùn)算和處理為核心的系統(tǒng)。

云計(jì)算的基本原理是，通過使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將更與互聯(lián)網(wǎng)相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。

(二)云存儲(chǔ)和云計(jì)算的關(guān)系。云存儲(chǔ)是在云計(jì)算概念上延伸和發(fā)展出來的一個(gè)新的概念，是指通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲(chǔ)設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問功能的一個(gè)系統(tǒng)。當(dāng)云計(jì)算系統(tǒng)運(yùn)算和處理的核心是大量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理時(shí)，云計(jì)算系統(tǒng)中就需要配置大量的存儲(chǔ)設(shè)各，那么云計(jì)算系統(tǒng)就轉(zhuǎn)變成為一個(gè)云存儲(chǔ)系統(tǒng)，所以云存儲(chǔ)是一個(gè)以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理為核心的云計(jì)算系統(tǒng)。

(三)“云”的技術(shù)特點(diǎn)?！霸啤本褪怯?jì)算機(jī)群，每一群包括了幾十萬臺(tái)、甚至上百萬臺(tái)計(jì)算機(jī)。用戶只需要一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦，就可以在任何地點(diǎn)用任何設(shè)備，如電腦、手機(jī)等，快速的計(jì)算和查找資料。

在使用存儲(chǔ)容量的過程中，用戶無需考慮自己所用的存儲(chǔ)容量來自于EMC的Symmetrix，還是IBM的Shark，還是簡(jiǎn)單的一組磁盤或磁盤陣列，甚或是光盤和磁帶。

云計(jì)算不針對(duì)特定的應(yīng)用，在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用，同一個(gè)“云”可以同時(shí)支撐不同的應(yīng)用運(yùn)行。

有了“云”的支撐，用戶的使用方式和使用習(xí)慣將發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)者需要的各種學(xué)習(xí)軟件工具，都可以在支持云計(jì)算的網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)中獲得，減少了安裝的麻煩，這樣即使不是自己的計(jì)算機(jī)，也可以隨時(shí)使用所需軟件。例如，可以不必在PC上安裝office等軟件，只需要打開相應(yīng)的服務(wù)網(wǎng)頁，就可以進(jìn)行文檔編輯和修改(使用云計(jì)算系統(tǒng))，并將編輯完成的文檔保存在這些服務(wù)所提供的個(gè)人存儲(chǔ)空間中(使用云存儲(chǔ)系統(tǒng))。無論走到哪兒，都可以再次登錄服務(wù)網(wǎng)頁，打開保存在云存儲(chǔ)系統(tǒng)中的文檔。

(四)解決途徑。在“云”的支持下，用戶能夠訂制自己的桌面，將所需的云服務(wù)以自己的方式安排，只要在瀏覽器一端輸入網(wǎng)址，就可以在任何移動(dòng)終端中找到。那么，無論是教師還是學(xué)生，都可以把所需的數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)在“云”里，并且不用關(guān)心計(jì)算機(jī)是否安裝了相關(guān)軟件，只要有“云”，這些問題都得以解決。

三、應(yīng)用探討

從以上解決思路看，在“云”的支撐下，具有個(gè)性化配置和靈活管理的特點(diǎn)。現(xiàn)分別探討將其具體應(yīng)用予以下幾種情況；

(一)公共計(jì)算機(jī)機(jī)房。由于某些軟件的安裝需要較高性能計(jì)算機(jī)的支持，因此學(xué)校必須對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備加大投入。而“云”的出現(xiàn)，降低了學(xué)校投資硬件的成本。由“云”的特點(diǎn)可知，云計(jì)算對(duì)用戶端的設(shè)備要求非常低，使用起來也最方便。用戶不需要擔(dān)心在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)丟失，也不需要攜帶移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，把數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在“云”中即可。需要時(shí)，用戶可以在瀏覽器中直接編輯存儲(chǔ)在“云”的文檔，不用擔(dān)心軟件是否是最新版本，也不用為軟件或文檔染上病毒而發(fā)愁。由此，也在管理上帶來了巨大便利。

(二)多媒體教室。每個(gè)老師都可以根據(jù)自己課程的需要，將個(gè)人的數(shù)據(jù)信息存放在“云”服務(wù)提供的存儲(chǔ)空間，不需要在多媒體教室重復(fù)安裝教學(xué)相關(guān)軟件，通過云存儲(chǔ)和云計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供的服務(wù)，使教師無論到哪間教室授課或，都可通過自己的用戶名和密碼訪問到自己的教學(xué)環(huán)境。這樣，可以避免因?yàn)榻虒W(xué)軟件出錯(cuò)而耽誤授課問題的發(fā)生。

(三)教師辦公區(qū)域。教師共用計(jì)算機(jī)有助于提高設(shè)各的利用率。教師使用非固定電腦時(shí)，可通過云存儲(chǔ)和云計(jì)算系統(tǒng)提供的服務(wù)，無論哪臺(tái)電腦空閑，只要登錄自己賬號(hào)即可進(jìn)入自己的工作環(huán)境。從而實(shí)現(xiàn)了瘦客戶機(jī)的應(yīng)用模式。

四、結(jié)語

“云”提供了可靠安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，對(duì)用戶端的設(shè)備要求很低，輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)各間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用的共享。隨著“云計(jì)算”的發(fā)展，廉價(jià)和方便將會(huì)使越來越多的學(xué)校和個(gè)人把自己的信息處理遷移到“云”上。正因?yàn)椤霸朴?jì)算”有如此之多的利處，所以在教育行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工作者要提前著手探索“云計(jì)算”時(shí)代對(duì)教育資源建設(shè)、教學(xué)方式變化的影響；研究教育信息化的“云”機(jī)制，研究學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心、教育技術(shù)機(jī)構(gòu)的重新定位，為迎接劃時(shí)代的全新的校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架而努力前進(jìn)。