趙克芳

1． 山櫻、杏花不是一瓣一瓣落花的。一朵一朵完整地開(kāi)，到既定時(shí)刻，微風(fēng)過(guò)就完整地落。還沒(méi)有返青的草地，是疲憊的亞金色，粉白山櫻落了一層。新翻的土地，昨夜春雨滋潤(rùn)過(guò)，生硬山風(fēng)掠過(guò)，早開(kāi)的杏花隨風(fēng)飄下來(lái)，熟褐色的泥土波瀾收下杏花。它們似乎一直就是泥土的花朵。

萍萍撿了七八朵山櫻，仔細(xì)用手托著，回去擺在一本書(shū)的封面。被人看見(jiàn)了就急著解釋?zhuān)骸安皇钦?，是撿的?！逼鋵?shí)別人并沒(méi)有那么在意花兒的來(lái)歷。

來(lái)送作業(yè)的女孩兒看見(jiàn)了，驚喜地說(shuō)：“花……”

2． 寡言少語(yǔ)的男孩子鼓足勇氣說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我的作文問(wèn)題挺大的，中午能找你說(shuō)說(shuō)嗎？”我壓住欣喜，平淡地說(shuō)：“行啊，午飯吃完一點(diǎn)二十，我等你?！?/p>

他按時(shí)來(lái)了，我聽(tīng)他說(shuō)。

有時(shí)候，只須當(dāng)一個(gè)純正的傾聽(tīng)者。他需要建議的時(shí)候，我開(kāi)口。不需要，就好好聽(tīng)著，任他說(shuō)。慢不要緊，打磕巴沒(méi)什么。他在表達(dá)自己，他需要的勇氣他有了。

走的時(shí)候，一陣風(fēng)跟他一起出門(mén)，風(fēng)勁很猛。門(mén)“哐當(dāng)”一聲關(guān)上，聲音太大了。

門(mén)又悄悄開(kāi)了，他探進(jìn)頭說(shuō)：“對(duì)不起，聲音太大了。”

我笑了：“親愛(ài)的，是風(fēng)?！?/p>

3． 課間我混在學(xué)生群里，他們很習(xí)慣。該干什么干什么。有人理我，我就跟他們說(shuō)話游戲，沒(méi)有人理我，我也不覺(jué)得尷尬。等著上課，看他們拍手玩耍都挺好的。已經(jīng)升初三的小伙子小黃過(guò)來(lái)，兩眼炯炯的，說(shuō)：“老師，我給您報(bào)喜來(lái)了。我數(shù)學(xué)考了104分?！蔽腋f(shuō)“套話”：“是你自己努力的結(jié)果，和數(shù)學(xué)老師的辛苦啊。”他說(shuō)：“百分之七八十是您的——您給我的鼓勵(lì)最多最多……我知道……一直知道，我忘不了?！?/p>

他：我正在全力以赴拼中考?？纪炅四阋裁?？

我：不要什么，只要你老這么自信，這么開(kāi)心就好。

他：一定要點(diǎn)什么。

我：一張卡片，寫(xiě)上你的幾句話。

他：我知道你喜歡什么樣的。油畫(huà)的，雅致的。

他跑上樓，上課了。

4． 孩子們抄寫(xiě)作文的時(shí)候，我看書(shū)。玉同學(xué)瞇著眼瞄我看的書(shū)，想知道書(shū)的名字。我走近他，對(duì)他展開(kāi)書(shū)的封面封底。他笑了，把書(shū)的名字寫(xiě)在手上。他手邊就有本子有紙。他喜歡記在手掌，隨他。

5． 宣言同學(xué)知道這節(jié)課作文，知道題目之后他忙里偷閑寫(xiě)完了。上課就把寫(xiě)好的作文給我看，頗得意，因?yàn)橛幸环莳?dú)得的“成就感”。

他：我上課干什么？

我：干你喜歡的事情吧。

他：哦——耶！

同學(xué)們安靜作文。宣言把手舉高，我去看他。

他：我沒(méi)事可干的，怎么辦？

6． 一個(gè)孩子給另一個(gè)孩子點(diǎn)評(píng)作文，說(shuō)：“讀你的作文感覺(jué)清新，就像吃剛摘下來(lái)的鮮黃瓜一樣?！币粋€(gè)瘦同學(xué)給一個(gè)小胖同學(xué)點(diǎn)評(píng)作文說(shuō)：“看你的作文覺(jué)得生活很幸福，圓滿就像你的臉。”

7． 一位父親用心教養(yǎng)女兒，小心保護(hù)她純真透明的童心，又怕將來(lái)不認(rèn)得“社會(huì)”，被“壞人壞事”嚇壞，就跟孩子說(shuō)：丫丫，有些人是沒(méi)有靈魂的。

丫丫：什么樣的人？

爸：有的人你跟他在一起覺(jué)得不舒服，覺(jué)得很不開(kāi)心。他的眼神動(dòng)作氣味都不太對(duì)。

丫丫：怎么辦呢，對(duì)他們那樣的？

爸：盡快離開(kāi)。

8． 紫花地汀是春天最美的細(xì)節(jié)……

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