費(fèi)艷茹

摘要:興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生大多是憑著好奇心去學(xué)習(xí)的,他們往往缺少學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性:如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,往往是教學(xué)成敗的關(guān)鍵:那么.是什么原因造成大面積的學(xué)生對英語沒興趣?如何激發(fā)學(xué)生的興趣?我在此略作探討:

關(guān)鍵詞:重要性 興趣 效果 感情交流

一、對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育,讓學(xué)生明確學(xué)好英語的目的及學(xué)好英語的重要性

作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師,我所接觸的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子:他們基本上都是講方言,特別是講壯話的學(xué)生。對單詞的發(fā)音、口語訓(xùn)練等有較大的語言障礙;所以在上英語第一節(jié)課的時(shí)候,我的教學(xué)目的就是讓他們知道學(xué)習(xí)英語的重要性,使他們知難而上:“Well began ishalf done!”我圍繞著“為什么開外語課?”“為什么選擇英語作為我們的外語?”等幾個(gè)方面展開話題:告訴學(xué)生英語是我們的第二門語言,中學(xué)生的必修課:世界上三分之二的報(bào)紙、書籍和商務(wù)信函都是用英語寫的;全球二分之一電話是用英語打的;我們身邊的日用品很多都是寫上英語的:假若你環(huán)游世界,無論到那個(gè)國家,你都可以用英語與異國的朋友交流:上好第一課,使學(xué)生對英語從一開始就有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?把他們的思想帶人一個(gè)廣闊的語言天地.激發(fā)學(xué)習(xí)英語的深厚興趣和強(qiáng)烈愿望:

二、改變教育體制,改革考試制度和方法、變重知識(shí)輕能力為知識(shí)與能力并重

變單一的筆試為口試,讓教師從“一分兩率”中解說出來.把重點(diǎn)放在提高學(xué)生裝的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的能力方面:針對“應(yīng)試教育”而提出的素質(zhì)教育已經(jīng)有好幾年了,但是我們這里仍是跟不上現(xiàn)代的步伐,“應(yīng)試教育”仍大行其道:為什么;因?yàn)檫@里評價(jià)一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣,仍是以升學(xué)率的高低為標(biāo)準(zhǔn);衡量一個(gè)教師教學(xué)法的高低也是以“一分兩率”為標(biāo)準(zhǔn):而且實(shí)行聘用制后.這般應(yīng)試風(fēng)不是愈刮愈弱,而是越刮越猛.假若成績上不去,即使老師教得再好也無濟(jì)于事:對于教師來說分?jǐn)?shù)上不去就沒人聘:因此.改革考試制度和方法是讓教師真正解脫出來,全面投入到培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣的工作方向上來。

三、提高教師的素質(zhì),鼓勵(lì)教師采用靈活多變的教學(xué)方法,創(chuàng)造寬松的英語課堂教學(xué)環(huán)境

教師只有具備基礎(chǔ)知識(shí)雄厚,專業(yè)知識(shí)精通,相關(guān)知識(shí)廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),才能滿足學(xué)生的求知欲望,吸引學(xué)生去鉆研的興趣:從前,許多人認(rèn)為一個(gè)英語教師所需要的惟一的基本工具就是擁有完整的英語語言知識(shí),他們只需要簡單地接受一些教學(xué)法的訓(xùn)練就可以上臺(tái)執(zhí)教,成為學(xué)生的老師:隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對老師的要求越來越高,一個(gè)英語教師不應(yīng)只接受語言學(xué)的訓(xùn)練,還需要掌握心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)以及其它學(xué)科的知識(shí)。教師還要有處理教學(xué)材料,有把單一的教學(xué)材料靈活地傳授給學(xué)生的能力:試想假若一個(gè)教師連起碼的語音都不懂,語法一竅不通,錯(cuò)誤百出,只會(huì)簡單地照本宣科,又如何指望學(xué)生會(huì)對老師有欽佩之心,從而提起學(xué)習(xí)的興趣呢?比如在英語教學(xué)中學(xué)習(xí)Would you like——How much is it?句型時(shí),優(yōu)秀的教師會(huì)安排學(xué)生A作為顧客,在一張清單上寫作要買的東西,學(xué)生B作為售貨員,有一張記著價(jià)格的單子,要求雙方不看對方的稿子通過交談,學(xué)生A“買”到清單上的東西:如果一個(gè)照本宣科的教師只會(huì)讓學(xué)生照記書本上的句子。學(xué)生就會(huì)沒興趣,就算免強(qiáng)記起來了也不會(huì)用,但經(jīng)過了一場演習(xí),學(xué)生對購物的情景就熟悉了,興趣來了就會(huì)把書本上的東西變?yōu)樽约旱臇|西,儲(chǔ)存在腦子里:優(yōu)秀的教師就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積板性,讓每一個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來:

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)法,引進(jìn)多媒體教學(xué),讓靜的語言材料因圖、聲、像等媒體而直觀活化

心理學(xué)家特雷奇勒(Treieher)曾在1967年提出了這樣一個(gè)理論:人的學(xué)習(xí)10%是通過味覺,1.5%是通過觸覺,3.5%是通過嗅覺,11%是通過聽覺,83%是通過視覺:可見人們通過聽覺和視覺獲得的信息是他獲得信息的94%。多媒體計(jì)算機(jī)將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽的各種文本、圖像、數(shù)據(jù)等綜合信息傳達(dá)室輸給學(xué)習(xí)者,這詳學(xué)習(xí)者的感官得到了全面的調(diào)動(dòng),使學(xué)習(xí)者不易疲勞,而且利于記憶?大大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和效率:由于多媒體的介入改變了原來那種“老師——學(xué)生,黑板——粉筆”的教學(xué)模式,使得原來無聲無色的課堂板書變得精彩紛呈的場景,充分展示教學(xué)內(nèi)容,生動(dòng)展示認(rèn)知對象,有利于激情引趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí):初中階段的很多單元的內(nèi)容都可以通過多媒體技術(shù)把枯燥的文字變成活靈活現(xiàn)的微型情景,讓學(xué)生感受課文情景,輕松地記下單詞,鞏固所學(xué)句型:例如,初三第二單元Water Sports可呈現(xiàn)水上各種運(yùn)動(dòng)的畫面。幫助學(xué)生記憶水上運(yùn)動(dòng)的單詞surfer swim,diving等,第三單元Make our world more beautiful可呈現(xiàn)當(dāng)今環(huán)境、水體污染的各種畫面,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)waste?pollution,litter.rubbish等單詞,還可達(dá)到教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的思想教育目的:還有第四單元呈現(xiàn)火車站熱鬧的情景和為火車上人們輕松交談、服務(wù)員忙碌的情景,讓學(xué)生輕松地就可以記下station:lively,keep doing?practice doing等詞句,還可復(fù)習(xí)問候、自我介紹、告別等舊知識(shí),這樣經(jīng)過多媒體處理后的課堂內(nèi)容便能吸引學(xué)生的興趣:

五、加強(qiáng)師生間的情感交流

充分發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用,彌補(bǔ)直觀法的短效性和局限性,讓學(xué)生和老師之間良好的感情吸引學(xué)生長期持續(xù)學(xué)習(xí)英語心理學(xué)研究表明!學(xué)習(xí)與情感是互利互惠的關(guān)系:學(xué)習(xí)過程總是伴隨著一定的情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)總是影響著學(xué)習(xí)者的態(tài)度,從而產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果:而不同的學(xué)習(xí)效果反過來又會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn),進(jìn)而影響學(xué)習(xí)過程:就外語學(xué)習(xí)而言,學(xué)習(xí)語言本身就是一種表達(dá)情感的方法:因此,外語學(xué)習(xí)中學(xué)生的情感有其特殊性,學(xué)習(xí)者的情感控制是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一:傳統(tǒng)的外語教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)和語言技能的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程中學(xué)生智能的發(fā)展,不夠重視培養(yǎng)學(xué)生積極的外語學(xué)習(xí)情感和良好的師生情感交流。

六、注重課堂聽力訓(xùn)練

利用課堂的前5分鐘對學(xué)生進(jìn)行單詞或課文段落聽寫,既可以很快集中學(xué)生的注意力,又可以幫助強(qiáng)化記憶,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,因?yàn)閷W(xué)生通過“聽”,將聽覺感知到的信息輸人大腦,通過大腦譯碼、編碼,將信息通過筆頭輸出,把聽到的材料寫出來。我在做聽寫訓(xùn)練時(shí),常請5個(gè)學(xué)生上黑板聽寫,以給其他學(xué)生做出示范。實(shí)踐證明,每個(gè)學(xué)生都有想取得成功的愿望,他們在做聽寫練習(xí)時(shí)都很認(rèn)真、仔細(xì):聽寫結(jié)束后讓學(xué)生自己翻開書,比較對照、改正錯(cuò)誤。根據(jù)反饋信息,學(xué)生對聽寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤印象很深刻,而且經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化,大都希望再次得到聽寫的檢驗(yàn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。

總之,要激勵(lì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方法有多種多樣,關(guān)鍵是要從實(shí)際出發(fā),采用切實(shí)可行的辦法從方方面面做起,持之以恒,定能取得理想的效果。