吳亞麗

摘要:隨著課堂教學改革的進一步深入,體育課堂改革越來越受到人們的重視,學生也越來越渴求能在一種輕松、快樂的學習氛圍中去掌握知識、鍛煉身體、陶冶情操,而相對枯燥乏味的傳統(tǒng)教學已顯然力不從心。如何能讓學生在體育課上充滿激情的學習已成為我們當前深化體育教學課改的當務(wù)之急!

關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣和激情 品德教育

信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可少的學習交流窗口,并被越來越廣泛的使用。我在教學實踐中深切體會到,充分發(fā)揮信息媒體的優(yōu)勢,給課堂帶來激情,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性,提高體育課堂的教學質(zhì)量,不失為一條成功的途徑!

一、利用信息技術(shù),激發(fā)學習興趣

興趣是學習的動力源和營養(yǎng)劑,我們應(yīng)善于運用信息媒體引導(dǎo)、培養(yǎng)學生對運動產(chǎn)生興趣。如利用歡快、有節(jié)奏的樂曲和學生喜歡的視頻來創(chuàng)造良好的氛圍,激發(fā)學生學習興趣,發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,并培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律感,陶冶學生情操,增強體質(zhì)。例如:在課的準備部分,可運用游戲曲、活動操與模仿操曲、韻律操曲等節(jié)奏感強,生動歡快的曲子。學生隨著節(jié)奏不由自主的跟著老師動起來,既完成了熱身活動,又提高了興奮性,激發(fā)了他們濃厚的學習興趣,并使整個課堂活躍起來。基本部分中,利用視頻圖片、動畫設(shè)計來展示動作的全過程、分解過程,使學生帶著興趣和激情掌握動作技術(shù)。在練習跑、跳動作練習時可用節(jié)奏明快,跳躍感更強的樂曲或是利用音樂的節(jié)奏進行快慢變化。結(jié)束部分時,可運用放松舞曲等較抒情的樂曲,在舒緩的音樂中,學生或閉目養(yǎng)神,或放松肌肉,一節(jié)課的疲勞頓時煙消云散。

二、巧用信息技術(shù),解決教學難點

利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示一些動作錄像,使學生感受動作的形象,領(lǐng)會動作要領(lǐng),觀察肌肉用力的順序,而體育教師往往由于多方面的原因(如性別、年齡、體力等)做不好示范動作,更有一些動作過程較快,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,在空中不能停留或不能做慢動作觀察的,就需要信息媒體技術(shù)來進行教學。在觀察動作時,教師可充分利用多媒體的開、關(guān)、進、倒、暫停、放大等功能,突出教學重點,解決教學難點,對于教學重點或圖解難理解掌握的內(nèi)容,可按暫停鍵定格,教師在旁邊加以講解,方便學生理解掌握知識。并可以重復(fù)播放,讓學生觀察。如在教授“蹲距式跳遠”動作技術(shù)時,助跑與踏跳的完美結(jié)合是動作技術(shù)的難點。教學時主要矛盾是各個動作是連續(xù)的,示范不便于觀察。而使用信息技術(shù)教學,采用慢進、暫停、重復(fù)播放、分動作播放“助跑、踏跳、騰空落地”。邊放邊講解,給學生留下深刻的直觀印象,再通過實踐練習,學生很快的掌握了動作技術(shù),并在腦海中建立了動作映象。又如,在學習技巧“前滾翻”時,重點在于如何能夠低頭團身,圓滑流動。象這個在翻動中團身成球的動作,只能停留在一瞬間,學生較難看明白?？衫眯畔⒓夹g(shù)讓學生觀看動作錄像,用緩進功能使其明白團身的重要性及動作要領(lǐng),再在老師的指導(dǎo)下練習,練習一段時間再觀看錄像,糾正自己練習中的錯誤,這樣,始終圍繞重點、難點利用信息技術(shù)進行教學,能用較少是時間,使學生較快的掌握技術(shù),圓滿地完成教學任務(wù)。

三、利用信息資源,激發(fā)學習激情

在體育教學過程中,有些內(nèi)容較為枯燥乏味,如隊列訓(xùn)練,學生在長時間重復(fù)同一動作時,易產(chǎn)生厭學情緒,盡管口令是一種強刺激信號,但是同一種強刺激信號反復(fù)使用時,它的刺激效應(yīng)就會逐漸減弱。心理學研究證明,在一個單調(diào)的對象上,注意所能保持的時間遠不如在一個內(nèi)容豐富的對象上。

動作口令比較單調(diào),而音樂語言卻異常豐富。我發(fā)現(xiàn)在進行步伐練習時,加進節(jié)奏鮮明的進行曲能較好地消除因重復(fù)練習產(chǎn)生的疲倦。并能引發(fā)學生的練習激情。如在練習方陣齊步走立定時,最好用粗獷的口令,孩子們覺得自己好象是小軍人,更加精神抖擻,動作整齊劃一,令行禁止。在練習縱隊齊步走時,最好使用《運動員進行曲》一類的曲子,那輕快活潑而又節(jié)奏鮮明的樂曲,會使學生如同行進在體育場上,朝氣蓬勃,神彩飛揚。而《巡邏兵進行曲》這類歡快明朗的曲子,最好在練習圖形行進時播放。如在蛇形走、曲線走。隨著樂曲聲音的跌宕起伏,學習們或象走在山巒,或如穿在密林,英姿颯爽,斗志昂揚。這些樂曲在隊列教學中的介入,給學生的練習環(huán)境創(chuàng)設(shè)了一種藝術(shù)的氛圍。此時的練習已不再是一種機械的,單調(diào)的身體動作了,而是每個學生在扮演自己想象中的角色,充滿激情的在表演了。這完全是主動的創(chuàng)造性的學習優(yōu)美的音樂,矯健的身姿,美好的想象把體育與美育有機的融為一體。

四、滲透品德教育,培養(yǎng)學生高尚情操

健康的身體工作學習的基礎(chǔ),優(yōu)良的品行是做人的根本。我們在教學生獲取知識、掌握技能和鍛煉身體的同時,千萬勿忘給學生創(chuàng)造一個良好的品德教育環(huán)境。教學中教師可充分自用信息媒體的可視性和可重現(xiàn)性,讓學生觀看一些著名運動員不惜流血流汗為國爭光的奮斗過程,使學生在潛移默化中接受愛國主義教育,培養(yǎng)拼搏精神,在不知不覺中樹立起學習的榜樣。如播放容國團同匈牙利選手西多爭奪我國第一個世界冠軍是,在場的學生紛紛屏氣注視,當容國團經(jīng)過艱難的拼搏終于登上領(lǐng)獎臺,五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐升起時,學生們無不熱淚盈眶,喜極而泣!又如在劉翔在奪得一百一十米欄世界冠軍,身披鮮艷的五星紅旗,在跑道上緩緩跑動,學生們個個歡呼雀躍,他們?yōu)樽鎳湴?、自?一個平常害怕跑步的學生悄悄告訴我說:“老師,我也要當劉翔”學生的心靈是純潔的,讓孩子繼承光榮傳統(tǒng),茁壯成長是我們義不容辭的使命。

誰說體育課堂乏味?誰說體育課堂枯燥?誰說體育課堂沒有激情?我不贊成。我認為在今天信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們體育教師只要利用好信息技術(shù),讓其與課堂合理、有機的結(jié)合起來,哪我們的體育課堂一定很精彩,一定充滿激情!