馬金偉 楊璐嘉

摘要:“八榮八恥”社會主義榮辱觀的提出,對高校培養(yǎng)合格的大學生提出了新的要求。面對當代大學生榮辱觀現(xiàn)狀,筆者采用文獻回顧的研究方法對大學生榮辱觀現(xiàn)狀進行了全面的分析,提出了解決這些現(xiàn)狀的具體措施,并探討了一些改進大學生榮辱觀現(xiàn)狀的具有共性的策略。

關鍵詞:大學生榮辱觀現(xiàn)狀分析具體策略

“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀基本原理的具體化,它豐富和發(fā)展了社會主義道德規(guī)范,反映了發(fā)展社會主義市場經濟的要求,弘揚了中華民族傳統(tǒng)的道德精華,是當代大學生確立道德品質內涵的基本表范。

一、當代大學生社會主義榮辱觀現(xiàn)狀分析

1、政治傾向主流積極,但政治信仰迷茫,理想信念模糊

據(jù)調查,大學生的思想意識總體上是健康的,政治取向主流是積極的。對黨和國家的大政方針有比較一致的認同。絕大部分同學能清晰認識到愛國的重要性。但同時大學生的主流積極性又與自身的政治信仰發(fā)生了矛盾。表現(xiàn)在他們對靠近黨組織麻木漠然,在一些重大的政治問題上存在著模糊甚至錯誤的認識。有相當部分的大學生對自己的未來毫無規(guī)劃,沒有目標,更不用說遠大的理想信念。

2、擁護社會主義榮辱觀,但價值多元取向明顯

經現(xiàn)實調查發(fā)現(xiàn),大學生擁護胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”,但多數(shù)學生對“八榮八恥”的學習還不夠深入。從對500名同學的調查結果可以看出,51.4%的學生“非常贊同”,37.8%的學生表示“基本認同”,10.8%的學生表示“不關心”。對于“八榮八恥”的了解情況,大多數(shù)學生(71.1%)都基本知道內容,部分學生(15.1%)認真學習研究過,少數(shù)學生(11.1%)僅僅聽說過,極少數(shù)學生(2.7%)則從來沒有聽說過“。由此可見,“八榮八恥”的宣傳教育方面做的比較好,取得了一定的成效,還有很大的強化空間。

3、社會責任感缺乏,個人主義嚴重。

一些大學生責任意識不強,只注重個人的利益和個人前途。自己得不到利益的事情,不愿意去做;對自己有利益的事情搶著去做。只希望人人為我,而不愿我為人人,過分關注現(xiàn)實機會和利益,忽視遠大理想和目標,重實惠、求實用、講實際,社會責任感、使命感相對弱化。

4、道德認識狀況積極向上與道德行為矛盾。

統(tǒng)計顯示,青年大學生對我國未來發(fā)展趨勢表示“樂觀”和“比較樂觀”的比例逐年提高,由1999年的“74%”提高到2005年的“92%”。 但現(xiàn)實校德卻又自相矛盾。據(jù)相關調查表明,有10.85%的同學明確表示上課經常發(fā)短信,75.25%的同學表示自己上課會發(fā)言,10.51%的同學會經常接聽電話,42.37%的同學選擇偶爾接聽電話。同時,對于上課遲到、曠課的現(xiàn)象,有10.85%的同學認為“大學生有時曠課或遲到挺正常,沒什么”,更有7.12%的同學認為“只要考試通過,上課遲到或曠課沒什么關系”。

5、法律意識淡薄

部分大學生法律意識淡薄,平時打架斗毆、偷盜賭博,(特別是校園偷盜行為非常嚴重)。

對某一高校的部分大學生訪問了解到,他們之中有大部分的同學的自行車被盜過。

6、貪圖享樂安逸的生活。

部分大學生受拜金主義的影響,把“升官發(fā)財”作為人生幸福的標準,把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標。為實現(xiàn)個人主義利益,不惜損人利己、見利忘義,不愿為人民服務,只愿為人民幣奮斗。在享樂主義影響下,一些學生慕虛榮、追時尚、擺闊氣,認為鋪張浪費是“瀟灑”、勤儉節(jié)約是“小氣”。

7、艱苦奮斗意識到位,艱苦奮斗精神缺乏。

大多數(shù)大學生能夠認識到艱苦奮斗精神是至關重要的,但從事實角度來看,現(xiàn)狀卻不容樂觀。讀書的刻苦精神少了,考試作弊多了。勞動觀念淡薄了,不尊重父母他人勞動成果現(xiàn)象多了;浪費現(xiàn)象多了;過于追求工作的輕松和高待遇,而從未想過付出或到基層艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)等等。而一個人沒有經過艱苦的磨練,是不可能具有堅韌心志和憂患意識的。

二、大學生榮辱觀現(xiàn)狀的原因

1、從世界范圍來看:西方各種敵對勢力的影響還很嚴重,他們通過各種方式來影響中國的青年一代。例如西方通過網絡傳播大量不良信息來影響當代青年的心理。同時中西文化思潮和價值觀念的沖突,使得大學生在接受外來文化的同時產生心理上的困惑,進而影響他們正確的行為。

2、從國內實際情況來看:市場經濟的發(fā)展、改革開放的深入使得大量外來文化流入國內,傳統(tǒng)的價值觀受到沖擊。社會腐敗現(xiàn)象影響了青年一代的心智。直接導致青年一代的價值錯位,影響他們正確認識社會主義榮辱觀。

3、從國內家庭教育方面來看:當代大學生基本上都是接受學校教育,由于父輩一代未能接受更高的教育,使得家庭在教育大學生的力度方面大大減低。同時,由于現(xiàn)在家庭獨生子女較多,父母更關心自己的孩子是否將來有出息,這種狹隘的思想容易使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習慣。

4、從學校教育來看:大學生在學校接受的思政教育的實證性不強。一是因為高校的思政教育更多的是只注重理論而忽視了實踐。二是因為思政教育本身不夠完善,科操作性不強,沒有起到對學生的引導和約束作用。三是思政內容枯燥,形式單一,同學們很難提高自身的學習興趣。

5、從學生自身來看:大學生的年齡主要集中在18—26歲之間,這個時間段容易受到外部價值取向的影響。同時大學生由于面臨來自家庭、社會、就業(yè)、環(huán)境等多重壓力,使得他們在巨大壓力下難以很好的認識自己。最后,社會價值多元化的影響,使得大學生主觀上也缺乏自律意識。

三、應對大學生榮辱觀的策略

1、加強學校思想教育工作的實效。大學生是一個特殊的群體,他們接受著比較先進、高級和最具有時代性的教育。對于即將要跨入社會還是繼續(xù)深造的大學生進行思政教育,有利于糾正其價值觀念。而學校就承擔著這一艱巨的任務,如何加強實效成了教育工作的重心。比方說可以通過減少學習量、注重實踐和實效、開展各種活動、各種系列講座、鼓勵學生實踐、辯證學習外來文化、網絡等方式來進行教育。

2、建立一支強大的教師隊伍,提高教師的自身素質。教師是育人的園丁,教師的思想行為將直接影響到學生的言行。因此在提高學生認識的時候,要先建立具有高素質的教師隊伍。

3、建立教育評價體系,同時構建學校對大學生進行社會主義榮辱觀教育的良好機制。一是大學有必要制定相關的獎懲制度作為獎勵有貢獻的教師和激勵積極上進的學生,如:成績優(yōu)異的學生、師德好的教師。同時懲治各種不道德的行為,如學術舞弊、考試作弊等。

二是加強學校各級之間的管理。形成領導間,領導與教師,領導與學生、教師與教師、教師與學生的層次關系網絡,強化各級職責,加大監(jiān)管力度。

4、發(fā)揮學生干部的帶頭作用。在大學校園,學生干部是一群不可忽視的力量?？梢猿浞职l(fā)揮學生干部的力量,帶動其他同學一起學習社會主義榮辱觀。平時,學生干部應該以身作則,做好學生與干部的雙重身份,真正起到帶頭和示范作用。

5、加強校園文化建設,讓大學生在良好的校園文化氛圍中接受教育。一要加強師德建設,二要營造積極向上的校園文化環(huán)境,三要營造學校、學生、社會三位一體的榮辱觀教育氛圍?！皫熣?傳道授業(yè)解惑”,培養(yǎng)一支強大的教師隊伍,有利于更好地引導學生成才。積極向上的校園文化環(huán)境,有利于學生的健康心靈的成長,同時也為學生提供了很好的學習氛圍。而三位一體的榮辱觀氛圍,則有利于大學生深入學習榮辱觀的內涵,從而樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

大學生是祖國未來的有生力量,是未來的建設者和接班人,他們的發(fā)展直接影響到社會主義的全面建設,直接影響到社會主義榮辱觀的實施效果。因此,加強大學生榮辱觀教育意義重大,工程艱巨?！?/p>

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