周莊士

新農(nóng)村建設(shè)以及教育強(qiáng)省的政策為農(nóng)村高中的發(fā)展提供了良好契機(jī)。我校地處長沙縣春華鎮(zhèn)，是一所農(nóng)村高級中學(xué)。近年來，我校獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，取得了較大發(fā)展。回顧學(xué)校的工作，我們認(rèn)為，農(nóng)村高中的發(fā)展有這么幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是培養(yǎng)有思想的教師

作為教師，職業(yè)思想端正是首要。馬克·吐溫說：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，就一定會做出使人感到吃驚的成績來?！币尳處煂Ｗ⒂诮虝说氖聵I(yè)，抵制住各種誘惑，必須要有正確的引導(dǎo)和榜樣示范；要讓教師既有為，又有位，找到職業(yè)快感，享受教育的幸福，就必須找準(zhǔn)教師發(fā)展的“拐點(diǎn)”，幫助他們一步步走向成功。紅金龍著名的廣告詞：“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!”啟迪我們在進(jìn)行師德教育的同時(shí)，應(yīng)不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在思想上積極走向職業(yè)的成功。我?，F(xiàn)有教學(xué)班21個(gè)，學(xué)生1038人，教職員工98人，教師平均年齡36歲。我校徹底打破了考核和晉級中的論資排輩現(xiàn)象，制定了《長沙縣六中年度考核方案》《長沙縣六中評優(yōu)晉級方案》，極大地調(diào)動了教職工的工作熱情。2007年，我校又出臺了《長沙縣六中明星教師評定方案》《教壇新秀培養(yǎng)評定方案》，著重加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，激勵(lì)教師成為思想的引領(lǐng)者。

二是經(jīng)營好“人心”

學(xué)校管理的核心是調(diào)動教師的積極性，其根本是經(jīng)營“人心”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的有序性固然重要，但更重要的是學(xué)校管理的人本性、人文性。我校本著“有利于師生共同發(fā)展”的宗旨，確立了“以目標(biāo)為導(dǎo)向，以情感為動力，以法治為根本”的管理思路。在管理過程中，我校始終著眼于為師生的終身發(fā)展和幸福奠基，以人本精神為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用人性化管理手段，將目標(biāo)管理、情感管理、民主管理、制度管理有機(jī)結(jié)合起來，提高了學(xué)校管理的整體水平，實(shí)現(xiàn)了“鼓舞人、激勵(lì)人、引導(dǎo)人、規(guī)范人、促進(jìn)人”的管理目標(biāo)。同時(shí)，我校堅(jiān)持通過校務(wù)公開、校長信箱、師生座談會、問卷調(diào)查、學(xué)生評價(jià)老師、老師評價(jià)行政等形式，征求來自各個(gè)層面對學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議。這些做法不僅使各個(gè)層面的交流有了暢通的渠道，而且極大地調(diào)動了全體師生參與學(xué)校管理的積極性，營造了寬松、和諧、民主的管理氛圍。

三是狠抓教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。衡量一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是“大樓”而是“大師”，辦人民滿意的教育不僅指設(shè)施環(huán)境的優(yōu)化，更是指培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。我校始終堅(jiān)持質(zhì)量立校，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識。在生源質(zhì)量不盡人意的情況下，我校提出了“優(yōu)秀教師的價(jià)值不在于讓好學(xué)生成為好學(xué)生，而在于讓中等學(xué)生甚至一般學(xué)生也成為優(yōu)秀學(xué)生”的口號，明確了“六中老師的責(zé)任不在于維持現(xiàn)狀，而在于改變現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展”的目標(biāo)。為全面提升教學(xué)質(zhì)量，廣大教師潛心鉆研，形成了比能力、比實(shí)績、比水平的良好教風(fēng)，全校上下擰成一股繩，團(tuán)結(jié)一心，精誠協(xié)作，2008年高考各項(xiàng)指標(biāo)均居全縣普高第一名。為確保教育教學(xué)質(zhì)量，我校從立制固本出發(fā)，本著“向管理要秩序，向管理要效率，向管理要質(zhì)量”的基本思路，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，修訂了《長沙縣第六中學(xué)管理制度》，該制度涉及人事管理、職責(zé)管理和制度管理等多個(gè)層面，既有目標(biāo)要求，又有考核細(xì)則，使各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依，實(shí)現(xiàn)了從粗放型管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變。一系列的制度產(chǎn)生了良好的效果，我校的教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求進(jìn)。