楊惠芝

摘要本文分析了高校教材選用普遍存在的問題,并結(jié)合工作實(shí)際提出提高教材選用質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞教材選用現(xiàn)狀問題對策

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

教材是教學(xué)的基本依據(jù),是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具,是學(xué)校培養(yǎng)人才的基本武器。教材選用是教材管理中的重點(diǎn)工作。在市場經(jīng)濟(jì)下,如何科學(xué)、合理地選擇高質(zhì)量教材,成了教材管理部門的一個難題。下面就分析一下目前高校選用教材普遍存在的問題。

1 高校選用教材的現(xiàn)狀問題

(1)教材選用制度不健全和管理制度執(zhí)行不嚴(yán)。有的學(xué)校教材選用制度不完善,教材選用很隨意,任憑任課教師自主選用,甚至有的教師教材都到校了,還要求改教材版本,這些都是由于管理部門審查不嚴(yán)格造成的麻煩和浪費(fèi)。有的學(xué)校對教材選用質(zhì)量雖然有明確的文件規(guī)定,但實(shí)際操作根本不按文件規(guī)定來執(zhí)行。有的院系在教材審核時未認(rèn)真研究,盲目簽字,由于把關(guān)不嚴(yán),致使質(zhì)量差的教材仍被沿用。

(2)教材選定工作缺乏科學(xué)性,教師對教材選用的重要性缺乏正確的認(rèn)識。有些教師重科研、重創(chuàng)收、輕教學(xué),不能用更多的時間來研究教材,準(zhǔn)備教學(xué),簡單采用熟悉的教材。

(3)教材選定工作程序缺少嚴(yán)肅性。學(xué)校雖然制定了一些教材管理制度,但有的二級學(xué)院不認(rèn)真執(zhí)行。二級學(xué)院不聽取任課教師的意見和建議,由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)作主統(tǒng)一選定。結(jié)果上課教師覺得學(xué)院訂來的教材根本不適合所教專業(yè)的學(xué)生使用,這對教師、對學(xué)生都是一種不負(fù)責(zé)的行為。

(4)教材信息閉塞,教材優(yōu)選率低。由于教材信息發(fā)布不及時,不到位,影響高質(zhì)量的教材的選用。

(5)人情教材、職稱教材,也是影響教材選用質(zhì)量的一個因素。有的人為了利益,為了面子,放著優(yōu)秀教材不用,而選擇低質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂。

(6)重視教材的到書率而忽視了教材的選用質(zhì)量,這是多數(shù)高校普遍存在的現(xiàn)象。為了學(xué)生的利益、也為了學(xué)校的聲譽(yù),我們應(yīng)該做到“寧缺勿濫”,非優(yōu)不選。

2 提高教材選用質(zhì)量的對策

選用優(yōu)秀教材是提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此在教材選用上要嚴(yán)格遵守學(xué)校教材選用制度,完善教材選用管理程序。在教材選用的提出、申報、審批過程中,必須堅持原則,嚴(yán)格審查把關(guān),確保選用教材的質(zhì)量,避免教材選用過程中的不正之風(fēng)。

2.1制定具體、規(guī)范的教材選用制度

高校的教材管理部門必須制定出科學(xué)、合理、適合本校特點(diǎn)的教材管理制度,通過文件的形式下發(fā)到各學(xué)院,并認(rèn)真執(zhí)行。一旦出現(xiàn)違章行為必須嚴(yán)格制止,必要時給予相應(yīng)的處分。這是選好教材最重要的依據(jù),也是教材管理工作中的重點(diǎn)。教材選用最基本的要求為:

首先,教材選用除遵循四項基本原則外,還應(yīng)遵循科學(xué)性、創(chuàng)新性和適用性。

其次,教師選用的教材,必須選用優(yōu)秀教材(國優(yōu)、部優(yōu)、省優(yōu))、面向二十一世紀(jì)課程教材、“十一五”國家重點(diǎn)教材和國家教材指導(dǎo)委員會推薦系列規(guī)劃教材。如有以上類型的教材,不得另選其它類型的教材。

第三,一般選用近三年出版的新教材。

第四,教材選用一般由任課教師根據(jù)本校實(shí)際,選擇高質(zhì)量、價格合理、適合學(xué)生的教材;然后由教研室集體研究、論證,由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、教材主管部門審核同意,方能訂購進(jìn)入課堂。

2.2通過各種方式為教師提供教材信息

方式一:學(xué)校可通過校園網(wǎng),提供學(xué)校正在使用的教材信息,優(yōu)秀教材的目錄和部分內(nèi)容或即將出版的教材信息,使教師能及時了解到教材的出版動態(tài),為選用高質(zhì)量教材提供一個信息平臺。

方式二:通過圖書館,購置新出版的教材,并設(shè)立專柜,一方面可供教師選擇教材時作樣書參考,另一方面,學(xué)生或教師也可作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的參考書。

2.3加強(qiáng)教材管理隊伍建設(shè),提高教材選用質(zhì)量

學(xué)校必須提高教材管理人員的整體素質(zhì)。教材管理人員應(yīng)熟悉本校的教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)目標(biāo),主動尋找適合本校學(xué)生的一些質(zhì)量較高、適合本校專業(yè)的適用性教材供學(xué)校教師選用教材時參考。

2.4定期對教材使用信息作反饋調(diào)查

每學(xué)期期末時,教材管理部門可通過問卷的形式,對教材的使用情況進(jìn)行全面的跟蹤調(diào)查。對反映強(qiáng)烈的教材,在下次選用時作出必要的建議和意見,起到優(yōu)勝劣汰的作用。

教材選用的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,因此,高校必須加強(qiáng)和重視教材選用工作,嚴(yán)格執(zhí)行教材的選用制度,以確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。