黃觀菊

[關(guān)鍵詞] 幼兒 小動物 朋友

一個懵懂孩童逐漸地由自然人變成一個社會人,無疑是一個長期的適應(yīng)社會的過程。如何讓幼兒的個體行為更好地適應(yīng)社會,長大以后更好地服務(wù)于社會,有效地促進(jìn)幼兒的社會化發(fā)展,這是家長和幼兒教育工作者應(yīng)該普遍關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為,幼兒飼養(yǎng)小動物,和小動物做朋友,可以從小培養(yǎng)幼兒的愛心,幫助幼兒塑造健全的人格,促進(jìn)幼兒的社會化發(fā)展。鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物,值得家長和幼兒園重視。

一、鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物,可以激發(fā)幼兒的愛心

喜歡小動物是幼兒的天性,不同的小動物有著各種不同的生活習(xí)性,有的酣態(tài)可掬,有的聰明機(jī)靈,有的可愛淘氣,有的活潑好動等。非常吸引幼兒的目光,在飼養(yǎng)小動物的過程中,鼓勵幼兒自己動腦動手,解決小動物的吃、住、行問題,和小動物一起走進(jìn)自然,一起玩耍嬉戲,享受美麗的自然風(fēng)光,是為幼兒提供動手操作和認(rèn)知的過程,不僅可以拓展幼兒的生活空間,陶冶性情,還能培養(yǎng)他們樂觀開朗的性格。

二、鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物,可以培養(yǎng)幼兒健全的人格

幼兒在和小動物相處的時候,不時地模仿小動物的神態(tài)動作,可以有意無意地接觸動物的行為學(xué)。通過參與喂養(yǎng)小動物,孩子們可以直觀地感受到小動物的生長繁衍過程,潛移默化地學(xué)到一些生物知識。關(guān)心小動物,喂養(yǎng)小動物,可以培養(yǎng)幼兒做事精細(xì)認(rèn)真的精神。和小動物游戲,把自己飼養(yǎng)的小動物當(dāng)做自己的兄弟姐妹,和小動物說心里話,小動物們的“非歧視性”,會使幼兒的心里產(chǎn)生愉快的體驗(yàn),有滿足感。在他們直接參與喂養(yǎng)、護(hù)理和訓(xùn)練伴侶動物的過程中,他們會由一個處處需要別人照顧的幼兒而變成一個“小大人”,有好吃的、好玩的東西,他們都愿意和小動物分享,這樣,可以無意識地培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心和責(zé)任心。英國劍橋大學(xué)的兒童教育專家做過這樣的實(shí)驗(yàn),將兒童分成兩組,進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),其中一個組的幼兒可以飼養(yǎng)伴侶動物,而另一個組則不允許。結(jié)果表明,兒童養(yǎng)的小動物越多,社會承受能力就越強(qiáng),人格發(fā)展越健全。從教育的角度來說,飼養(yǎng)小動物,是一個很好的教育素材,有條件的家庭應(yīng)允許幼兒飼養(yǎng)小動物,家長、教師可以抓住幼兒飼養(yǎng)小動物的教育契機(jī),促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展,幫助幼兒塑造健全的人格。

三、鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物,可以改善幼兒社會化環(huán)境

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,缺少玩伴,家長工作忙無暇顧及幼兒,孩子們會有孤獨(dú)感。尤其是那些性格內(nèi)向的兒童,他們往往不愿意和家長交流溝通,不愿意和老師、小伙伴交流,家長和老師往往因?yàn)檫@個問題傷透腦筋,而通過小動物的親善行為,則可以聯(lián)絡(luò)人與人之間的感情。孩子們和老師、小伙伴們在一起,能因?yàn)樾游锏脑掝},增加相互交談的機(jī)會。成人可以通過幫助幼兒飼養(yǎng)小動物,為幼兒搭建交流的平臺,增加自己與幼兒,幼兒與幼兒、幼兒與動物之間交流的機(jī)會,幫助幼兒逐步增強(qiáng)與同伴交往的信心,排解獨(dú)生子女沒有玩伴的孤獨(dú),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。