張巧靈

摘 要：體育活動大部分是在實踐中進行的，它為學生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，這對于促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有其他學科無法比擬的優(yōu)勢。

關鍵詞：創(chuàng)新、培養(yǎng)、主動參與、自信

實施素質教育，就需要進行創(chuàng)新教育，而且創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從學校教育抓起。體育教育作為學校教育的一個重要組成部分，它的本質特征是個體的主動參與。在活動中，一方面，通過活動學生的創(chuàng)造力得以凸現(xiàn)，并凝固在活動的過程和活動的結果上；另一方面，通過活動又豐富、發(fā)展了學生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造個性。從某種意義上說，創(chuàng)造性不是“教”出來的，而是通過創(chuàng)造性的活動激發(fā)、弘揚出來的。因此，進行創(chuàng)造教育必須徹底改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，將創(chuàng)造教育理念滲透到每個學生的學習過程中去。我從教學現(xiàn)狀出發(fā)，結合自己的實踐與思考，在體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質可以從以下三個方面著手：

一、激發(fā)學生對體育課的熱愛

1.注重體育場地、器材的設計

充分利用操場、大自然、陽光吸引學生。體育課和其它學科不同，它是在一個大環(huán)境下進行活動、教學的。既然有這么好的環(huán)境，我們就要充分利用，不斷創(chuàng)新教學內容、教學場地的安排，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的創(chuàng)新激情。體育教師還要不斷的創(chuàng)新器材，體育課中多利用自制器材。如在籃球教學中，可用廢棄易拉罐的擺放做變向運球；利用行進間運球急停將易拉罐推倒或豎起練習來學習行進間運球急停急起。這樣不僅可以提高學生技術動作的質量，又可以激發(fā)學生自己創(chuàng)新體育小器材的興趣。

2.課堂教學管理情感化

體育教師要親近學生、研究學生。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！斌w育教師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。其次，通過直接的面對面的談心，讓學生置于與老師同等的地位上，即“促膝而談”。還可通過周記、書信等的間接談心，讓學生多一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。通過情感化的管理，營造出一種融洽的、輕松的、有利于發(fā)揮自己的氛圍。

3.激發(fā)學生競爭意識，挖掘創(chuàng)新因素

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。體育游戲是一種特殊的活動與運動方式，是由一定的形式、情節(jié)、規(guī)則和結果幾部分組成，為達到一定教學目的的活動。在游戲中應強調“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大進步。還要反映時代特點和精神風貌，盡量使游戲活動能達到啟發(fā)學生積極思維的目的，給參與者有施展創(chuàng)造能力的機會。還可讓學生自己分組創(chuàng)編體

育游戲，并由師生共同評價，以增強學生的參與意識、團隊精神、發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。

二、培養(yǎng)學生的自信心

1.創(chuàng)新課內外活動，適時激發(fā)學生的自信心

創(chuàng)新教育是尊重人的個性差異，使每一個人個性健全發(fā)展的教育。在體育課中學生的成績是有差異的，體育教師在安排比賽或游戲時就要關注個性差異。在體育比賽或游戲中往往會變成為運動水平高的學生表演的舞臺，而運動水平低的學生則會產生低落的情緒。因此，體育教師要不斷創(chuàng)新教學方法，比如，在快速跑教學中，采用合作法教學，既發(fā)揮了個人的運動水平，又讓運動水平較低的同學在合作過程中建立自信心。又如，在排球上手發(fā)球教學中，結合學生的運動水平制定不同距離發(fā)球的目標，讓每個學生都有適合自己的目標，最后比誰完成目標快，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生的自信心。另外，不斷創(chuàng)新課外活動，比如拔河比賽，采用三局兩勝制，但第一局和第二局的上場學生不得重復，第三局雙方可派出最強陣容，讓更多的學生參與到運動中去體驗成功的樂趣。

2.尋找學生的閃光點，適時鼓勵學生建立正確的自信心

中學生表現(xiàn)欲很強，思維活躍，在學習過程中，他們經常會展現(xiàn)出他們的與眾不同的想法與做法，教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、閃光點，給予鼓勵和肯定，這對于幫助學生建立正確的自信心，起到非常重要的作用。體育教師要具有敏銳的眼光，在與學生的合作中能接納學生的獨到見解，同時要善于總結經驗，多用充滿情感和幽默又不乏激勵的話語來鼓勵學生奮發(fā)進取。學生從老師飽含覺悟和期望的評語中感受到老師的一片真誠和信任，從而堅定了學生取得成功的信念，幫助學生建立起了正確的自信心。

三、培養(yǎng)學生獨立性

傳統(tǒng)教育重視跟著老師的思路走忽視學生認知活動中獨立思考能力和自我監(jiān)控能力的形成。創(chuàng)造活動是一種非常重復的、高度個別化的認知過程，在這一過程中需要創(chuàng)造者不斷調整自己的認知狀態(tài)和思考問題的策略，直到問題解決，這就要求創(chuàng)新活動的實踐者具備獨立能力。

通過撰寫體育論文可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，還可以提高學生對體育運動的認識。比如，很多高中女生月經期都要向老師請假，不參加任何活動。我在這種情況下要求學生撰寫女生月經期體育鍛煉方面的論文，很多學生會通過查資料、詢問等手段認真撰寫體育論文，從而也認識到月經期適當體育運動還是有利于健康的。

2.學生自主課外實踐活動

學生自主課外實踐活動，它不同于課外活動，而是由學校安排各種活動，如：體育社團、運動俱樂部等，并在老師的指導下學生自主組織比賽或游戲活動在課外活動時間完成。它可以培養(yǎng)學生動手操作能力和社會實踐能力，強化學生的自主意識和責任意識。同時還可積累豐富的經驗和體驗，自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)造欲望，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

“創(chuàng)新教育是面向全體學生的教育”。任何學生都有各不相同的發(fā)展?jié)摿Γ覀儾粦撝赜趧?chuàng)新教育使所謂的中差生能發(fā)明創(chuàng)造什么，重要的是通過創(chuàng)新教育努力使學生形成更好的心理品質。

參考文獻

［1］《培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑》.北京教育,2002.05

［2］《體育教學》.首都體育學院,2005