陶蕓燕

[摘要]目前我國(guó)正在努力發(fā)展有特色的職業(yè)教育,隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,英語教學(xué)的重要性日益凸顯。與此同時(shí)教學(xué)中存在的一些不完善的地方也暴露出來。高職高專英語課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用能力為目的,以實(shí)用為主,以夠用為度的教學(xué)原則,因此,應(yīng)該以《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《基本要求》)為準(zhǔn)則,共同探索改革高職高專英語教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題,就此提出一些優(yōu)化改革的建議。

[關(guān)鍵詞]改革英語教學(xué)手段教材教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0820151-01

一、高職高專存在的幾個(gè)問題

1.教材方面:在我國(guó),教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要工具,是學(xué)生獲取信息和知識(shí)的主要手段之一,隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快,社會(huì)對(duì)人才的英語聽說能力要求越來越高,然而傳統(tǒng)的英語教材已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,因此,改革傳統(tǒng)教材,給高職學(xué)生提供質(zhì)量高又合適的教材勢(shì)在必行。

2.師資方面:隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加,師資不足和師資隊(duì)伍不穩(wěn)定成了高職院校中存在的一種普遍現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了英語教學(xué)任務(wù)過于繁重,在一些院校,普遍存在一個(gè)英語教師既擔(dān)任英語專業(yè)的各門英語課程又擔(dān)任非英語專業(yè)的基礎(chǔ)英語,過重的教學(xué)任務(wù)占去了教師們用于科學(xué)研究、進(jìn)修培訓(xùn)的時(shí)間和精力,使得教學(xué)質(zhì)量很難得到保障和提高。

3.教育模式和學(xué)生現(xiàn)狀:傳統(tǒng)的課文教學(xué)是見什么講什么,上課時(shí)間都是老師在講,學(xué)生在聽,這種“教師講、學(xué)生聽,一本教材、一根粉筆、一張嘴”的單一的授課模式,忽略教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。這種教學(xué)模式使得學(xué)生失去獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的能力,剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。這種費(fèi)時(shí)卻低效的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的要求。

4.教學(xué)設(shè)施:目前,高職院校對(duì)英語教學(xué)越來越重視,但許多高職院校在英語教學(xué)設(shè)施方面還是投資不足和重視程度不夠,致使許多基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施還處于簡(jiǎn)陋、落后,停滯不前的狀態(tài),如語音設(shè)備簡(jiǎn)陋,就是一臺(tái)錄音機(jī),沒有多媒體設(shè)施,教學(xué)參考資料缺乏等,這就導(dǎo)致英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足新的辦學(xué)理念的需求,從而影響了英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、優(yōu)化改革英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議

(一)現(xiàn)代的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“教師講、學(xué)生聽,一本教材、一根粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,往往讓學(xué)生感到枯燥乏味,無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,著名教育家蘇霍姆林斯基說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”,因此,教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,把抽象、枯燥的語言利用現(xiàn)代技術(shù)融入圖象、聲音、動(dòng)畫,使之與語言文字相結(jié)合,形成圖、文、聲、像并茂的教學(xué),使教學(xué)更加生動(dòng)形象,從而提高學(xué)生的興趣。采用多媒體授課,還可以大大緩解師資短缺和備課資料不足的矛盾,豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容,使課堂時(shí)間利用更充分,課堂信息量大,提高了教學(xué)效率。

此外,學(xué)校還可以給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自己水平的舞臺(tái),如每周選一個(gè)晚上作為英語競(jìng)技時(shí),學(xué)生可以講故事,表演節(jié)目,唱歌,或就當(dāng)前熱門話題組織一個(gè)辯論賽,也可以給學(xué)生布置一道作業(yè),讓學(xué)生走出校門,采訪一些外國(guó)人等等,這不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)積極建設(shè)高職英語教師隊(duì)伍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,教師的能力和水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有決定性的影響。面對(duì)當(dāng)前高職高專教師的情況,我們要從幾個(gè)方面來完善和充實(shí)師資隊(duì)伍:

首先,學(xué)校要為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提升教師的理論知識(shí),可定期組織老師相互交流討論,相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,也可讓老師相互之間聽課,吸取其他老師上課的優(yōu)點(diǎn),合理運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

其次,學(xué)校要不斷鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造,如考研,讀在職碩士學(xué)位,考博等,不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語教學(xué)人才,還要鼓勵(lì)教師搞科研,教研。

再者,要積極引進(jìn)高層次人才,接納新的教學(xué)理念。

(三)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。高職高專的教學(xué)目標(biāo)與其它院校的教學(xué)目標(biāo)不同,它以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的。教育部2000年頒布的《基本要求》中規(guī)定的高職高專教育英語課程的教學(xué)目的是:“經(jīng)過180～220學(xué)時(shí)的教學(xué),使學(xué)生較好地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能,具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力,從而借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流,并為今后繼續(xù)提高英語交際能力打下基礎(chǔ)?！备鶕?jù)這一要求,結(jié)合能力本位的教育思想,高職高專英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

首先,以往傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)更注重讀寫能力,而忽略了聽說技能,隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快,社會(huì)對(duì)人才的英語聽說能力要求已越來越高,“啞巴英語”和“聾子英語”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語人才的要求,因此,必須加強(qiáng)聽說技能的訓(xùn)練以滿足市場(chǎng)的需求,調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)。再者,高職高專教學(xué)目標(biāo)與其他院校的教學(xué)目標(biāo)不同,它以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的。這就要求在貫徹國(guó)家“以應(yīng)用為目的,實(shí)用為主,夠用為度”的教育方針的前提下,既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言知識(shí),也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。此外,在英語教學(xué)中,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育。

(四)英語教材改革。眾所周知“高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證”,教材作為知識(shí)的載體和教學(xué)的基本工具,是知識(shí)傳播的主要的、必須的工具之一,高職高專教材對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。雖然現(xiàn)有高職高專英語教材種類繁多,可選擇的空間大,但還沒有完全符合高職高專教學(xué)特色要求的系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)踐性強(qiáng)的教材,現(xiàn)有教材大多內(nèi)容多,理論深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。針對(duì)這種情況,學(xué)校可根據(jù)本校實(shí)際情況,慎重選擇教材,要注重教材的趣味性、實(shí)用性、科學(xué)性,學(xué)校也可以派一些專業(yè)老師和英語教學(xué)骨干到工廠里實(shí)踐和學(xué)習(xí),然后相互交流,在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行增減,真正做到遵循“以應(yīng)用為目的,適用為主,夠用為度”的教學(xué)原則。

總之,高職高專英語教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。作為一名高職高專院校的英語教師,為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部高職高專英語教學(xué)改革精神,使高職高專英語教學(xué)沿著正確軌道發(fā)展。我們應(yīng)該不斷進(jìn)取,大膽改革創(chuàng)新,把高職英語教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階,為培養(yǎng)合格的高等職業(yè)技術(shù)人才而努力。

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