梁 晨

摘要: 目前,在高校跆拳道教學(xué)中存在一些問(wèn)題。本文在分析在高校開設(shè)跆拳道選項(xiàng)課的意義的基礎(chǔ)上,提出了在跆拳道教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育的方法。

關(guān)鍵詞: 高校跆拳道快樂(lè)體育

近年來(lái),跆拳道以它濃厚的異國(guó)文化特征,以及較高的觀賞性和實(shí)用性,受到越來(lái)越多人們的喜愛(ài),大學(xué)生對(duì)跆拳道的興趣更是濃厚,這在一定程度上促進(jìn)了跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校中的開展。但在大學(xué)中,跆拳道運(yùn)動(dòng)讓很大一部分人“高興而來(lái),掃興而歸”,究其原因主要是大學(xué)生普遍感覺(jué)跆拳道運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)比他們想象的要少得多。由于存在個(gè)體的差異性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)欲望各不相同,而傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)又很難同時(shí)滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1.快樂(lè)體育的內(nèi)涵

快樂(lè)體育是指深層的心理快感或成功感,是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握和創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí),重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,使其認(rèn)為體育學(xué)習(xí)過(guò)程中本身就是快樂(lè)的,快樂(lè)體育的產(chǎn)生也是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。

2.在高校中開設(shè)跆拳道選項(xiàng)課的意義

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)跆拳道受韓國(guó)跆拳道訓(xùn)練思想的影響,認(rèn)為跆拳道就是一種單純的搏擊運(yùn)動(dòng),以腿為主,以手為輔,以競(jìng)技比賽為主要目標(biāo)。其實(shí)跆拳道運(yùn)動(dòng)能夠受到眾多大學(xué)生的喜歡,不僅僅因?yàn)樗墓粜?還有因?yàn)樗男蕾p性和實(shí)用性。跆拳道還包括表演、品勢(shì)及特技。目前在韓國(guó)高校中跆拳道舞蹈和跆拳道操迅速流行,此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是把跆拳道動(dòng)作在音樂(lè)和器械的配合下以舞蹈的形式展現(xiàn)出來(lái),這樣一來(lái)無(wú)疑更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的熱情,并可以增加視覺(jué)享受,在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)也能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。把具有魅力的跆拳道動(dòng)作與快樂(lè)的音樂(lè)相結(jié)合充分體現(xiàn)了快樂(lè)跆拳道與快樂(lè)體育的內(nèi)在聯(lián)系。

3.高校跆拳道教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育的方法

3.1建立和諧的師生關(guān)系是實(shí)施快樂(lè)體育的重要前提。

在傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)中,教師只注重教,而忽略了教與學(xué)的結(jié)合,從而形成了“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,產(chǎn)生消極態(tài)度,并容易造成師生關(guān)系的緊張。要建立友好和諧的師生關(guān)系,教師不僅要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行師生交流,而且要利用課余增加師生接觸,滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)跆拳道課的真實(shí)想法,增進(jìn)對(duì)師生的信任,消除心理隔閡,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造快樂(lè)的條件。

3.2改變呆板的固定教學(xué)模式,采用非模式化的教學(xué)方法。

快樂(lè)體育要以學(xué)生的興趣為參照,教師要精選課程內(nèi)容,既能開發(fā)學(xué)生的智力又能提高學(xué)生技術(shù)、技能方面的知識(shí)。我在教學(xué)中,每次都給學(xué)生自由發(fā)揮、個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì),在自由練習(xí)中,注意發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),悉心指導(dǎo),然后讓學(xué)生在課堂上示范,當(dāng)一回“老師”,讓學(xué)生參與練習(xí)的組織與指導(dǎo),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3堅(jiān)持因材施教是實(shí)施快樂(lè)體育的重要教學(xué)手段。

教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的教學(xué)內(nèi)容,尤其對(duì)基礎(chǔ)差和缺乏興趣的學(xué)生,要多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外教師通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題,運(yùn)用各種方法和手段挖掘?qū)W生最大的潛能,同時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方案,解決存在的問(wèn)題。

3.4改進(jìn)跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施快樂(lè)體育的重要措施。

在跆拳道教學(xué)考核中,學(xué)生個(gè)體間存在較大的差異,教師如果無(wú)視這些差異,以統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的水平,顯然不能客觀地評(píng)定學(xué)生個(gè)體付出的努力和取得的進(jìn)步。這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生既有失公平又缺乏激勵(lì)作用。因此教師在跆拳道教學(xué)中應(yīng)實(shí)施快樂(lè)教學(xué),使學(xué)生在壓力小或無(wú)壓力條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)、進(jìn)步幅度、參與熱情、鍛煉效果綜合評(píng)定成績(jī)。

3.5欣賞跆拳道比賽及表演視頻能促使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很具有觀賞性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,凌厲的腿法、激烈的對(duì)抗、精彩的表演無(wú)不令人振奮。在跆拳道教學(xué)中,學(xué)生主要通過(guò)“聽(tīng)”、“看”來(lái)感知技術(shù),這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力。但是,體育教師隨著年齡的增長(zhǎng),完成動(dòng)作的水平一定會(huì)下降,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。教師可在課堂上讓學(xué)生欣賞跆拳道教學(xué)、比賽及表演視頻,這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作,創(chuàng)建自主、和諧、自然快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。

4.結(jié)論與建議

快樂(lè)體育教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法,它不僅使跆拳道教學(xué)充滿生機(jī)和活力,而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)果斷、吃苦耐勞,磨練其堅(jiān)韌不拔的意識(shí)能起到積極的作用,對(duì)高校跆拳道教學(xué)課程的改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。將快樂(lè)體育教學(xué)作為跆拳道課中改革的一個(gè)發(fā)展方向,前景必定是美好的,因此在跆拳道教學(xué)中,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新方法,開拓新思路,努力使每一位學(xué)生能通過(guò)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),從中體會(huì)到什么是快樂(lè)體育,并能快樂(lè)地學(xué)習(xí)體育。

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