趙 聰

一、引言

《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》是《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》的系列叢書(shū)之一,是根據(jù)教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱(修訂本)》,由復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)的教師編寫(xiě)的一套大學(xué)英語(yǔ)教材。筆者結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)、課文的類型以及教學(xué)手段的差異,對(duì)其中的課文的導(dǎo)入方法和手段進(jìn)行了積極的嘗試和探索,發(fā)現(xiàn)充分利用“課文導(dǎo)入法”(Lead-in)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,有效提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率。本文以《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)為例,具體分析“課文導(dǎo)入法”的實(shí)際應(yīng)用。

二、“課文導(dǎo)入法”的課堂應(yīng)用形式

目前,我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué),無(wú)論是傳統(tǒng)課堂教學(xué)還是多媒體教學(xué),都是通過(guò)教師講授課文的方式進(jìn)行語(yǔ)言信息的輸入,因此對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入,是教學(xué)活動(dòng)中最基本的也是非常重要的一步。導(dǎo)入得法,能夠充分引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使課堂氣氛變得輕松活潑,互動(dòng)順利進(jìn)行,效率顯著提高。因此,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種有效的導(dǎo)入手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

1.文化知識(shí)導(dǎo)入法。眾所周知,語(yǔ)言與文化是密不可分的。不同的民族創(chuàng)立了各自不同的文化體系,而其語(yǔ)言就是各個(gè)民族文化的重要載體?！?1世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)Unit 2:Text A Conversational Ballgames (會(huì)話方式與球類游戲) 一文,就提出了由于東西方文化差異而導(dǎo)致的語(yǔ)言交際方式的不同。本課的作者巧妙地用類比的方法把東方式談話方式與西方式談話方式的差異作了生動(dòng)的說(shuō)明:東方式談話方式宛如打保齡球,西方式談話方式宛如打網(wǎng)球或打排球。對(duì)于這樣的文章內(nèi)容,教師可以有針對(duì)性的采取“文化導(dǎo)入法”,首先從學(xué)生們所熟悉的保齡球和排球入手,啟發(fā)他們思考兩種球類的不同游戲規(guī)則;然后引導(dǎo)學(xué)生們從文化角度分析東西方的不同,最后指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行配對(duì)練習(xí),看哪種球類運(yùn)動(dòng)適合哪種文化,從而輕松引入主題。

2.話題討論導(dǎo)入法。這是最常見(jiàn)、最通用的一種方法,通常由教師提出話題,學(xué)生自由發(fā)表看法,這也是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)發(fā)散思維能力,擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量的有效途徑?！?1世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》中的課文所陳述的觀點(diǎn)僅僅是作者的觀點(diǎn),學(xué)生完全可以有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,甚至可以大膽質(zhì)疑作者。對(duì)于這樣的課文不妨使用討論的方法導(dǎo)入課文。以《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)Unit 1:Text A Secrets of A Students(優(yōu)等生的秘密)為例,教師可以提出問(wèn)題:“你認(rèn)為自己是優(yōu)等生嗎?”“優(yōu)等生具備什么樣的特點(diǎn)?”這樣的話題,對(duì)于初入大學(xué)校門(mén)、第一次上大學(xué)英語(yǔ)課的學(xué)生們來(lái)說(shuō),是很新鮮也很切合實(shí)際的;另一方面,某種程度上講,能夠坐在大學(xué)課堂里面的學(xué)生都是“成功者”,教師可就此加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)。然后組織學(xué)生們展開(kāi)熱烈的討論,同時(shí)把關(guān)鍵詞羅列在黑板上,并適時(shí)地引入主題。經(jīng)過(guò)自己的思考和同學(xué)間的討論后,學(xué)生們對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生了極大的好奇心。實(shí)踐證明,在此基礎(chǔ)上教師深入講解后取得了良好的教學(xué)效果,第二次上課提問(wèn)時(shí),大多數(shù)同學(xué)都可以復(fù)述出作者的基本觀點(diǎn)。

3.人物故事導(dǎo)入法。好聽(tīng)的故事不但可以吸引學(xué)生們的注意力,而且還可以成為課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。如《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)Unit 3:Text A Stevie Wonder: Sunshine in the Shadow(Stevie Wonder:陽(yáng)光下的陰影)主要介紹了Stevie Wonder作為盲人音樂(lè)家、黑人歌手的奮斗歷程。導(dǎo)入課文時(shí)教師可以先給同學(xué)們播放由他作詞作曲并演唱的經(jīng)典金曲 “I Just Called to Say I Love You”,啟迪學(xué)生思考:即使健全學(xué)習(xí)作詞作曲有多艱難!Stevie Wonder作為黑人生活在美國(guó)社會(huì)的底層有多辛苦、作為盲人學(xué)習(xí)并精通多種樂(lè)器有多艱難。配合圖片音樂(lè)講解他的成名故事,使學(xué)生們領(lǐng)會(huì)堅(jiān)忍不拔,努力奮斗的精神。這樣的導(dǎo)入方法既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野又調(diào)動(dòng)了課堂的教學(xué)氣氛。

4.情景表演導(dǎo)入法。通過(guò)組織學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短劇導(dǎo)入新課,這種方法新穎活潑,容易在學(xué)生中間產(chǎn)生共鳴,活躍氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)Unit 5:The Language of Compromise(妥協(xié)的語(yǔ)言),教師就課文本身的內(nèi)容為題材或者事先安排特定的故事情節(jié):公交車(chē)上一點(diǎn)小事引發(fā)司機(jī)乘客之間爭(zhēng)吵,最后通過(guò)語(yǔ)言的巧妙轉(zhuǎn)變化解矛盾,安排同學(xué)寫(xiě)好劇本,進(jìn)行排練,在課上進(jìn)行表演,結(jié)束后教師從語(yǔ)言、內(nèi)容、表演等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引出本課主題。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,使其他的同學(xué)也陶醉于英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

三、小結(jié)

《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》的內(nèi)容極為豐富,每單元包括有三篇文章且附有大量的練習(xí)。目前課時(shí)安排一般為每單元只能用8學(xué)時(shí),教師很難完成教學(xué)量,只能大量舍棄:精講Text A,選做部分練習(xí),泛講Text B,Text C基本上留給學(xué)生課外自學(xué)。部分學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)壓力大,課外活動(dòng)多的情況下,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性,課后不花時(shí)間進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和自學(xué),那么讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)就尤為重要。要提高課堂學(xué)習(xí)效率,必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其中導(dǎo)入技巧起了非常重要的作用。當(dāng)然,課文導(dǎo)入的技巧還遠(yuǎn)非這些,教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極思考,根據(jù)不同的文章類型探索出更多更實(shí)用的課文導(dǎo)入技巧。

參考文獻(xiàn):

[1]劉潤(rùn)清.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[M].上海:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.

[2]高利芬. 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入方法探索 [ J] . 大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版),2006,(2).

[3]陳利平.淺論《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》課文導(dǎo)入法[J].讀與寫(xiě)雜志,2008,(11).

[4]瞿象俊.21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程[M].上海復(fù)旦大學(xué)出版社,高等教育出版社,2007.□

(編輯/穆楊)