姜 紅 梁艷春

[摘要] 本文通過對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)民族班的英語學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查,指出民族班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題,并分析了原因。最后,提出有針對(duì)性的解決對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 民族班教學(xué) 語言障礙 設(shè)計(jì)教材

普通高等學(xué)校招收民族班,如西藏班、新疆班,是為了加快培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人才。培養(yǎng)少數(shù)民族合格人才,對(duì)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和影響。民族班的學(xué)生經(jīng)過一二年預(yù)科學(xué)習(xí)后進(jìn)入高校,開始正式大學(xué)階段學(xué)習(xí)。

20世紀(jì)90年代,為了滿足少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和生產(chǎn)力水平,一些高等院校招收了民族班,為少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。然而,關(guān)于民族班教學(xué)的探討不是很多。民族班作為高校中的一個(gè)特殊群體,是不可忽視的,研究好民族班的教學(xué),有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族班學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題

1.語言障礙是民族班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題之一

中國(guó)青年報(bào)(2005-09-06)報(bào)道:據(jù)教育部提供的調(diào)查數(shù)據(jù),目前,新疆、西藏仍然有70%的農(nóng)牧民不能使用國(guó)家通用語言,貴州和云南有70%～80%的人口不能使用通用語言進(jìn)行交流,新疆仍然有30%以上的少數(shù)民族縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不會(huì)說普通話。民族班授課語言為漢語,民族班學(xué)生雖然在進(jìn)入大學(xué)前培訓(xùn)過漢語,但在聽課、學(xué)習(xí)中仍或多或少存地在障礙。

2.英語基礎(chǔ)較本科生有很大差距

筆者以一級(jí)考卷為例,分別對(duì)我校06級(jí)本科生,民族班進(jìn)行測(cè)試。本科及格率為97%,而民族班及格率僅為19%。在聽力、閱讀、詞匯選擇、作文等題型上,民族生較本科生差距可謂天壤之別。有些學(xué)生甚至對(duì)簡(jiǎn)單的語法如狀語、雙賓語等還不清楚?；A(chǔ)較好的學(xué)生雖然掌握了語法知識(shí),但在運(yùn)用起來非常生疏,錯(cuò)誤句子時(shí)常出現(xiàn)?？偠灾?民族生英語基礎(chǔ)問題急需解決。

二、解決對(duì)策

1.提高民族學(xué)生的漢語水平,強(qiáng)化其漢語理解能力

民族班采用英漢雙語教學(xué)。英語是目的語,漢語是工具性語言。如果漢語不過關(guān),那么,英語學(xué)習(xí)無從談起。所以,當(dāng)務(wù)之急是必須熟練掌握漢語。

民族班學(xué)生漢語語言的問題需學(xué)校給予解決。學(xué)校要給少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生雙向交流或參加各項(xiàng)漢語類比賽等機(jī)會(huì),在共同交往和共同開展的活動(dòng)中互相學(xué)習(xí),從而提高漢語水平,最終達(dá)到明確地表述自己的意思,具有日?？谡Z交際的基本能力。

2.因地制宜、有的放矢進(jìn)行教學(xué)

(1)教材方面

在一些學(xué)校,民族生與本科生所用教材相同。授課教師大多兼任本科生教學(xué),其教學(xué)方法相同。因此,在教學(xué)上因人制宜、因材施教,建立一套符合民族生特點(diǎn)的特色教學(xué),勢(shì)在必行。

就精讀課本來說,我們把《全新版大學(xué)英語》做了一些改動(dòng)。將8個(gè)單元縮成4個(gè)。其中,A課文作為精讀課來講,注意結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ),更細(xì)致地講授——提供課文背景知識(shí),分析疑難句子,有選擇地講解必要的詞匯、短語。關(guān)于泛讀,教師們注意選擇難度、篇幅均適宜的閱讀材料,以提問或選擇正確答案的方式幫助學(xué)生理解全篇。聽力教材中,有相當(dāng)長(zhǎng)的對(duì)話或篇章語速快、內(nèi)容難,教師可選用適當(dāng)?shù)乃夭?并補(bǔ)充課外聽力材料豐富聽力課。

現(xiàn)行教材對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較好的本科生來說,無疑是合適的。但對(duì)民族生來說,存在偏深、偏長(zhǎng)的問題,教師要結(jié)合民族生特點(diǎn),適當(dāng)選取合適的內(nèi)容,使學(xué)生在一定壓力下輕輕松松學(xué)到知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,系統(tǒng)講授語法知識(shí),輔以練習(xí),讓基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的體系。

(2)句子方面

長(zhǎng)難句理解是民族生很難做好的一項(xiàng)內(nèi)容,而長(zhǎng)難句又經(jīng)常出現(xiàn)在閱讀文章中。閱讀理解在所有英語考試中占分比重較高,不少同學(xué)失分于此。所以,鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行長(zhǎng)句、難句的分析,注意科學(xué)地學(xué)習(xí),加強(qiáng)長(zhǎng)句難句的練習(xí)。教師可講述長(zhǎng)句變短句的步驟:①提取主干,找出主謂結(jié)構(gòu),把握句子原意,提取主要信息。②在主干句基礎(chǔ)上,分析其他成分,找出主要成分和其他成分的內(nèi)在關(guān)系,然后整合信息。經(jīng)過不間斷的訓(xùn)練,學(xué)生進(jìn)步很大。

(3)閱讀方面

英語語言的學(xué)習(xí)包括兩大方面:語言輸入和輸出。語言輸入是閱讀和聽力,輸出是寫作和口語。輸出是學(xué)習(xí)語言的高級(jí)階段。輸入過程是量的積累過程,當(dāng)達(dá)到一定程度時(shí),就會(huì)在正確的、優(yōu)質(zhì)的語言輸出上取得成果。雖然輸出是最終成果,但是語言輸入不可忽視。如果沒有一定量的閱讀即語言輸入,那么,無論語法學(xué)習(xí),還是課本學(xué)習(xí)都會(huì)遇到阻礙,陷入困境。針對(duì)民族學(xué)生的閱讀狀況和水平,教師應(yīng)大量推薦英語短文,包括有詩歌、寓言、名人逸事、科普小品等,內(nèi)容既有英語語言,還能幫助學(xué)生了解多元的世界。

(4)聽說方面

在課堂教學(xué)之外,鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說。最好每天能堅(jiān)持聽20分鐘～30分鐘。剛開始難度不要太大,以發(fā)音清晰,速度適中的語音材料為宜,模仿語音語調(diào)。

通過電影學(xué)英語也是有效而實(shí)用的學(xué)習(xí)方式,它有下列好處:①畫面生動(dòng),內(nèi)容有趣,不易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。②知識(shí)和故事情節(jié)融合在一起,記憶長(zhǎng)久。③臺(tái)詞直白實(shí)用,便于了解不同語境下使用的語言——書面語、口頭語、甚至俚語等。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高英語水平

“興趣是最好的老師”(愛因斯坦語)。創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)興趣對(duì)學(xué)生來說非常重要。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄教師“一言堂”,讓學(xué)生動(dòng)起來、主動(dòng)思考積極參與,即所謂的“寓教于樂”?？梢灾v幽默故事,唱英語歌曲,欣賞歐美影片,開展英語游戲,演講辯論,朗誦會(huì),單詞比賽,作文大賽等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)成功欲和成就感。豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造快樂英語學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)學(xué)英語興趣,從而提高英語水平。

對(duì)于單詞記憶這個(gè)連本科生都頭痛的問題,教師首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如,“地區(qū)”這個(gè)詞,有的學(xué)生寫成aree,有的寫成arar還有的寫成aras。經(jīng)老師講解拆分記憶法,即把a(bǔ)rea分成are和a,變成兩個(gè)又簡(jiǎn)單又熟悉的詞匯或字母。

此外,有些詞如startle有多個(gè)同義詞:surprise,astonish,amaze,shock等。如何記憶更有效?按照記憶程度從低到高進(jìn)行排列,即surprise-shock -startle-astonish -amaze。意思分別為一般吃驚-震驚-驚嚇-難以置信地吃驚-吃驚得目瞪口呆。一個(gè)比一個(gè)程度高。依照這個(gè)順序,清晰地把這幾個(gè)意似詞區(qū)分開來。這是一種效果良好的記憶方法,教師要善于使記憶簡(jiǎn)單化,使記憶變得輕松簡(jiǎn)潔。

三、結(jié)語

民族生英語教學(xué)要激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的主動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與精神,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,加快學(xué)生理解和內(nèi)化的步伐。

民族生和本科生都是大學(xué)里的精英,國(guó)家的棟梁。我們需因地制宜進(jìn)行教學(xué),有針對(duì)、有步驟、有計(jì)劃地提高民族生的學(xué)習(xí)水平,將英語教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

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