顧長喜

汽車電器課程是中職汽車專業(yè)的一門理論與實踐性很強(qiáng)的課程,我們學(xué)校改變了原來的先講課后實習(xí)的教學(xué)方式,采用項目教學(xué)法,加強(qiáng)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng),把一個復(fù)雜的理論分解成若干個相對獨立的部分,取得了很好的教學(xué)效果。

一、實施項目教學(xué)法的必要性

(1)由學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)決定。不少中職學(xué)生把知識對自己將來的工作是否有用作為學(xué)習(xí)需要的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們認(rèn)為有用就肯學(xué)、樂學(xué)、多學(xué),認(rèn)為無用的就少學(xué)、厭學(xué)、不學(xué)甚至逃學(xué)。其次他們對事物大都有自己獨特的理解,希望自己能決定、主宰自己的一切,自己獨立地走自己的路,為將來的社會適應(yīng)作準(zhǔn)備。因此,當(dāng)代職校生已不滿足于教師和家長為他們設(shè)計好的成才與個性發(fā)展模式,并試圖擺脫這種束縛。

(2)由汽車運用與維修專業(yè)的特殊性決定。由于汽車運用與維修行業(yè)的特殊性,對從業(yè)人員提出了特殊的要求。汽車維修人員既要不怕苦,不怕累,又要有熱情細(xì)膩的服務(wù)態(tài)度;既要熟練規(guī)范的操作水平,又要有邏輯推理的分析手段。在直面市場的考驗面前哪個員工也沒有錯了再重來的機(jī)會,必須步步到位,車主絕不情愿他的車作為教材或試驗品。為使學(xué)生在就業(yè)前就滿足企業(yè)對員工素質(zhì)的要求,學(xué)校在教學(xué)上必須進(jìn)行改革,以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

二、項目教學(xué)法的實施程序

采用項目教學(xué)法一般可按照下面五個步驟進(jìn)行:

第一步,制定項目:要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目的選擇和制定。

第二步,制定計劃:學(xué)生根據(jù)項目的目標(biāo)和任務(wù),充分利用模型制訂項目計劃,確定工作步驟和程序,并與教師經(jīng)過分析討論后最終得到認(rèn)可。

第三步,實施計劃:學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后,按照已確定的工作方案和程序進(jìn)行工作。

第四步,成果展示:項目計劃的工作結(jié)束后,對形成的成果進(jìn)行展示。

第五步,評估總結(jié):主要根據(jù)每個學(xué)生在該項活動中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評價?？上扔蓪W(xué)生自己進(jìn)行自我評估,之后再由教師對項目工作成績進(jìn)行檢查評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過對比師生的評價結(jié)果,找出造成評價結(jié)果差異的原因。

三、項目教學(xué)法實施的內(nèi)容

汽車電器課程應(yīng)采用CAI課件教學(xué),學(xué)校購買一些汽車的教學(xué)軟件還不具備條件。為解決這個問題,我們自己制作汽車電器CAI課件。

在制作CAI課件時,我們采用 “八爪魚”式結(jié)構(gòu),經(jīng)過簡單的動畫后進(jìn)入主界面,以主界面為中心,可以進(jìn)入“傳統(tǒng)汽車電器” 和“先進(jìn)汽車電器” 兩部分。“傳統(tǒng)汽車電器” 向四周輻射式分成蓄電池、交流發(fā)電機(jī)與調(diào)節(jié)器、起動機(jī)、傳統(tǒng)點火系、照明與信號系統(tǒng)、儀表及指示燈系統(tǒng)、汽車的輔助電器設(shè)備等七個分支;“先進(jìn)汽車電器”部分向四周輻射式分成電動天窗、中控門鎖、電子點火等三個分支,這部分內(nèi)容可隨時加以補(bǔ)充和更新。當(dāng)進(jìn)入次界面(第二層)時,你可任意進(jìn)入下面的任何一部分(第三層),各個分支以同樣的結(jié)構(gòu)把各個章的內(nèi)容(第四層)按各節(jié)順序分布,整個操作過程只需通過鼠標(biāo)單擊即可進(jìn)行。這樣,教師在講課時,可以根據(jù)需要切換到其他的章節(jié),也可以回到主菜單,重新選擇。這樣既使內(nèi)容和形式豐富多彩,又增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,極大地提高了教學(xué)效果。

四、“項目教學(xué)法” 的注意要點

(1)確立實用、優(yōu)秀的項目。首先,項目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并且實用,內(nèi)容盡可能自然。一個項目最好是多項知識點的結(jié)合;其次,項目的難易度要體現(xiàn)分層次教學(xué)內(nèi)容;最后,項目要被多數(shù)學(xué)生喜愛,并可以用某一標(biāo)準(zhǔn),公平準(zhǔn)確地給予評價。當(dāng)然,在項目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過程要成為一個人人參與的創(chuàng)造性的實踐活動。

(2)教師的指導(dǎo)要恰到好處。項目教學(xué)只是教學(xué)的一個部分,項目教學(xué)不可能替代全部的正規(guī)教學(xué)。因為傳統(tǒng)教學(xué)的目的在于傳授知識和技能; 項目教學(xué)的目的在于運用已有技能和知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力協(xié)作和互助能力、交際和交流能力,以及生活和生存能力。為此,教師在項目教學(xué)中要注意自己地位與角色的轉(zhuǎn)變。它要求教師有極大的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力,在教學(xué)計劃的具體實施過程中,經(jīng)常需要臨時調(diào)整。教師不能全部包辦,也不能只看不辦,要恰到好處。

(3)項目總結(jié)要把項目進(jìn)行拓展和延伸。項目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程,為了能取眾人之長,項目完成后的總結(jié)也是相當(dāng)重要的。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法,找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)中,“一題多解” 是應(yīng)該極力推薦的,每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生,再由教師與學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點及適用范圍。這樣,學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧,全面吸收整個項目活動的精髓。

事實證明,“項目教學(xué)法”在我校汽車運用與維修專業(yè)實施兩年來,學(xué)生的就業(yè)能力得到了加強(qiáng),綜合素質(zhì)得到了普遍提高。跟蹤調(diào)查顯示,許多畢業(yè)生就業(yè)后迅速成為企業(yè)的骨干力量,得到用人單位的好評。但目前我校的項目教學(xué)法發(fā)展還存在著針對性和適應(yīng)性不強(qiáng)等問題,有待于我們繼續(xù)去探討和完善。

(海安雙樓職業(yè)高級中學(xué))