陸 芹

習(xí)作教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),許多教師對(duì)習(xí)作教學(xué)也是深感困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)名師習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到,“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己的欲望,因此在習(xí)作指導(dǎo)前,要先激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信,讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是自我表達(dá)、與人交流的一種需要,是一件一吐為快的樂(lè)事。為此,我作了如下嘗試。

一、內(nèi)容自定,釋放自我

學(xué)生怕寫(xiě)作文,根本在老師命題、學(xué)生沒(méi)有選擇的余地,而老師又往往難以兒童的眼光和心理去觀察世界。因而,習(xí)作教學(xué),甚至命題都在一定程度上存在著成人化的傾向。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),命題要揣一顆“兒童心”,讓他們自由抒發(fā)對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中看到、聽(tīng)到的事情的感想,用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作。

二、設(shè)計(jì)游戲,快樂(lè)動(dòng)筆

“喜歡游戲是孩子的天性?！弊寣W(xué)生盡情地玩,再讓學(xué)生自由地寫(xiě),會(huì)增添許多寫(xiě)作樂(lè)趣。老師可以利用作文課組織學(xué)生開(kāi)展一系列有趣的游戲活動(dòng)。游戲應(yīng)精心設(shè)計(jì),力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):一是科學(xué)性。通過(guò)游戲,除了能夠給孩子們提供寫(xiě)作的素材,激發(fā)創(chuàng)作熱情外,還應(yīng)給他們科學(xué)知識(shí),鍛煉他們的技能。二是趣味性。充滿趣味性的游戲非常吸引孩子們,為他們的寫(xiě)作提供了很好的素材基礎(chǔ)和情緒基礎(chǔ)。三是知識(shí)性。每一個(gè)游戲都應(yīng)給孩子們提供知識(shí)積累和能力開(kāi)掘的空間。四是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性也是游戲設(shè)計(jì)的重要原則。我們希望在游戲中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能,幫助他們開(kāi)拓思維,開(kāi)發(fā)大腦,提高創(chuàng)造的興趣。教師應(yīng)盡可能利用小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或課外活動(dòng),組織學(xué)生在玩中不知不覺(jué)地積累了素材,完成了習(xí)作,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

三、引導(dǎo)調(diào)控,享受樂(lè)趣

老師必須以孩子的眼光“蹲”下來(lái)看世界,用“兒童調(diào)”,及時(shí)引導(dǎo),適時(shí)調(diào)控,這樣,在學(xué)生眼里的老師才是深受他們歡迎的“大導(dǎo)游”,他們的作文中才會(huì)充滿享受世界的樂(lè)趣。每次作文教學(xué)開(kāi)始時(shí),我首先向?qū)W生“請(qǐng)教”,先以與學(xué)生聊天的形式打開(kāi)學(xué)生的“話匣子”,逐步引導(dǎo)到作文教學(xué)的主題上。比如,在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)來(lái)寫(xiě)愛(ài)家鄉(xiāng)的這篇作文時(shí),我對(duì)學(xué)生說(shuō):“都說(shuō)濱海的美食很有名,可惜老師工作忙,到現(xiàn)在還不清楚。你們能給老師介紹一下嗎?”學(xué)生一聽(tīng)給老師介紹美食都來(lái)了勁兒,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,有的說(shuō)有何首烏、海蜇絲、肉圓,有的說(shuō)有濱海香腸等。我看見(jiàn)學(xué)生“話匣子”打開(kāi)了,就問(wèn)學(xué)生:“不知道這些美食到底是什么樣子的,味道怎么樣?你們能不能按順序說(shuō)得更清楚點(diǎn)?”說(shuō)身邊的美食,學(xué)生興致盎然,說(shuō)得頭頭是道,有條有理。我趁熱打鐵:“我有朋友來(lái)濱海,到時(shí)我就介紹他去吃美食。但你們剛才的介紹,我怕不記得,你們能否幫我一個(gè)忙,用紙把剛才的介紹寫(xiě)下來(lái)?”隨后,我又稍稍指導(dǎo)了怎樣寫(xiě)。由于降低了寫(xiě)作難度,學(xué)生興致高,產(chǎn)生了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

四、展示評(píng)賞,分享成功

為了保持學(xué)生高漲的寫(xiě)作興趣,不斷提高寫(xiě)作水平,教師應(yīng)采取多種形式不斷激發(fā)他們的積極性。一是每次作文之后,評(píng)選優(yōu)秀作文,舉辦“優(yōu)秀作文展”,使學(xué)生獲得作文寫(xiě)作的成就感。二是利用作文講評(píng)課,讓作文寫(xiě)得好的同學(xué)到臺(tái)上展示交流。這種形式既讓成功者有成就感,又培養(yǎng)了學(xué)生欣賞優(yōu)秀作文的能力,是一種雙贏的評(píng)價(jià)手段。三是組織班上的同學(xué)開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng),讓那些有作文興趣又有寫(xiě)作功底的學(xué)生施展自己的才華,這也許會(huì)使獲獎(jiǎng)?wù)呓K身受益。四是用一定的時(shí)間,幫助學(xué)生將作文改編成小話劇進(jìn)行排練,然后在班級(jí)或?qū)W校的夢(mèng)想舞臺(tái)上表演。其次組織故事比賽,學(xué)生成了主角。表演者興趣盎然,欣賞者津津樂(lè)道,童年的快樂(lè)就這樣在學(xué)生們身邊蕩漾開(kāi)來(lái)。

(濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué))