洪海梅

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。實(shí)踐也證明,要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),首先必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

一、 魅力引導(dǎo),誘發(fā)興趣

古語(yǔ)云:“親其師而信其道?！笨梢?jiàn),一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣與教師本身是有密切聯(lián)系的。那么,如何才能得到學(xué)生的愛(ài)戴,收到事半功倍的教學(xué)效果呢?

(1)良好的個(gè)人形象,吸引學(xué)生的目光。教師不是明星,可教師受到無(wú)數(shù)雙眼睛的矚目;教師不是T型舞臺(tái)上的模特,可教師也在三尺講臺(tái)前展示自我的魅力。因此,教師必須注意自己的形象,衣著大方,言行得體,給學(xué)生一個(gè)整潔、健康的形象。當(dāng)然,不同的教師有不同的風(fēng)格,如幽默、風(fēng)趣、細(xì)致等。在日常教學(xué)中,教師良好的個(gè)性是值得肯定的。上課生動(dòng)、課間能和學(xué)生“打”成一片的,在學(xué)生們眼中就是好老師;而好老師的課,自然深受學(xué)生的青睞。

(2)高尚的師德形象,博得學(xué)生的敬愛(ài)。想要塑造自身高尚的師德形象,就必須對(duì)學(xué)生付出愛(ài)。只要教師真正地愛(ài)學(xué)生,將他們當(dāng)做自己的親人、朋友,真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)與尊重他們,就能和他們建立起友誼的橋梁。教師就能走進(jìn)孩子的心靈,了解孩子們的喜好,知道他們的需要并給予幫助。無(wú)形中,一種親切而又自然的亦師亦友的師生關(guān)系便產(chǎn)生了。而此刻,在孩子的心中,老師是那么好,老師的形象是那么高大。

二、 魅力課堂,激發(fā)興趣

一位有魅力的教師,就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征及喜好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),喚起學(xué)生的興趣,以賦予英語(yǔ)課堂之魅力。

(1)說(shuō)出興趣。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。作為一種語(yǔ)言,它必須融入一定的情境之中。課前的Free talk是非常有必要的。它不僅可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的句型,最重要的是這種自然隨意的交談,是一種鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好方法。

(2)唱出興趣。英語(yǔ)歌曲的魅力是將枯燥的英語(yǔ)單詞、句子與優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏融合在一起,借助歌曲的優(yōu)美旋律與節(jié)奏,對(duì)英語(yǔ)單詞和句型進(jìn)行教學(xué)與鞏固。如在教單詞cat、bike、bus、plane這些交通工具單詞時(shí),一首《Riding in my car》將課堂氣氛推向高潮。學(xué)生手舞足蹈,邊唱邊做開(kāi)汽車的動(dòng)作,不僅得到了娛樂(lè),更在和諧、愉悅的情境中鞏固了單詞。

(3)畫出興趣。好動(dòng)是兒童的天性。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,讓學(xué)生畫畫涂涂,能讓他們學(xué)習(xí)的勁頭倍增。比如在教授顏色類單詞時(shí),單一地出示單詞卡片,一遍又一遍地讀、記,還不如先只教授紅、黃、藍(lán)這簡(jiǎn)單的三原色,再通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用它們自己調(diào)色、畫畫來(lái)識(shí)記的效果好。

(4)演出興趣。愛(ài)表現(xiàn)、善模仿是孩子的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),教師應(yīng)該設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?給他們一片自由發(fā)揮的天空,讓他們好好地表現(xiàn)一番。比如在教4B At a snack bar時(shí),我將課堂布置成一個(gè)snack bar,并和學(xué)生一起準(zhǔn)備了些食物、錢幣。在對(duì)話中,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)snack bar中,充分發(fā)揮自己的想象力,大膽地說(shuō)出自己所想的。這樣不僅鞏固了所學(xué)的單詞和句型,刺激學(xué)生的興趣,更重要的是讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑挕?/p>

(5)寫出興趣。許多學(xué)生和教師都認(rèn)為,“寫”是一件非常枯燥的事。其實(shí)我們可以在“寫”這個(gè)環(huán)節(jié)上稍加修飾,比如:書寫的紙張豐富多彩些,書寫的形式多樣些……

(6)賽出興趣。在課堂中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常設(shè)置一些競(jìng)賽環(huán)節(jié),可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是高年級(jí)學(xué)生,普通的游戲他們會(huì)覺(jué)得很低級(jí),這時(shí)的競(jìng)賽將是你教學(xué)過(guò)程中的好助手。

三、 積極表?yè)P(yáng),保持興趣

(1)微笑表?yè)P(yáng)。微笑能給學(xué)生帶來(lái)親切感,讓學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志,當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,親切的笑容將勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。每當(dāng)學(xué)生讀不出新單詞時(shí),我都會(huì)用笑容來(lái)鼓勵(lì)他;哪怕最后還是讀錯(cuò)了,我仍然會(huì)微笑著請(qǐng)他坐下。久而久之,我的學(xué)生能大膽地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的感情。

(2)板書表?yè)P(yáng)。在教室里的黑板上,我都會(huì)留一個(gè)角落,寫上“表?yè)P(yáng)”。每次早讀認(rèn)真、考試優(yōu)秀、作業(yè)認(rèn)真完成的,我都將他們的名字寫在表?yè)P(yáng)欄里。這既起到了表?yè)P(yáng)的功效,也在提示和激勵(lì)其他同學(xué)。

(3)書面表?yè)P(yáng)。我很注意學(xué)生作業(yè)的批改。全做對(duì)的我會(huì)給A,字跡寫得端正的我會(huì)再加個(gè)星;有進(jìn)步的除了加星外,我還會(huì)寫上“Come on!加油!”當(dāng)學(xué)生看到自己本子上有星星或老師寫的鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),他們會(huì)非常興奮。他們的興奮和榮耀,也會(huì)刺激其他同學(xué)暗下決心、迎頭趕上。

教學(xué)實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,真正地喜愛(ài)英語(yǔ),他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)英語(yǔ),真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。我們每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為首要任務(wù),讓孩子們能真正開(kāi)開(kāi)心心地暢游在ABC王國(guó)中。

(如皋市如城鎮(zhèn)老南小學(xué))