朱　婷

[摘要]通過(guò)兒童在這漫長(zhǎng)而艱難的學(xué)琴過(guò)程中所遇到的困難和家長(zhǎng)的困惑、苦惱，從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明鋼琴的學(xué)習(xí)是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種充滿愛心的交流，要以嚴(yán)格的態(tài)度、科學(xué)的方法、必備的知識(shí)和正確的要求去幫助孩子來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并能讓他們從中體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

[關(guān)鍵詞]兒童 音樂(lè) 興趣 練習(xí) 鋼琴演奏

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0510171－01

當(dāng)今社會(huì)的家長(zhǎng)對(duì)兒童的早期教育引起了越來(lái)越多的重視，有的家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就進(jìn)行了一些特長(zhǎng)方面的培養(yǎng)，甚至有一部分家長(zhǎng)在孩子四、五歲時(shí)已經(jīng)開始了鋼琴這門藝術(shù)的學(xué)習(xí)，但是在學(xué)琴的過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)生都承受了沉重的壓力，付出了種種的艱辛。在這艱苦而漫長(zhǎng)的陪學(xué)、陪練中，家長(zhǎng)們也少不了有許多的焦急、苦惱、不知所措。那么應(yīng)該怎樣去輔導(dǎo)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)并讓他發(fā)自內(nèi)心的喜歡鋼琴這門藝術(shù)的學(xué)習(xí)呢？我從以下幾方面進(jìn)行探討：

一、興趣是最好的老師

鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，特別對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)是十分枯燥的，在練習(xí)的過(guò)程中不斷的要去重復(fù)每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)指法，那么要想能長(zhǎng)時(shí)期的堅(jiān)持鋼琴學(xué)習(xí)，首先最重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)琴興趣。如果孩子在練習(xí)時(shí)遇到了困難，作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)該耐心細(xì)致地教導(dǎo)孩子。比如我們?cè)诮毯⒆觽兙毩?xí)《小客人來(lái)敲門》時(shí)都是很簡(jiǎn)單地中央C節(jié)奏重復(fù)。那么怎樣引導(dǎo)孩子去彈奏這種只有節(jié)奏的變化而沒(méi)有旋律感的小曲呢？如果孩子的動(dòng)作很緊張或很松懈，我們可以用這樣的方式對(duì)孩子們說(shuō)：“你聽，這位小客人敲門不禮貌，好像要把門都敲壞了。對(duì)這樣不禮貌的客人，主人是不會(huì)歡迎的?！痹龠M(jìn)一步的啟發(fā)孩子要很有禮貌地敲門，注意敲門的聲音是否好聽。如果有由于過(guò)于控制而彈得太輕，我們又可以同樣形象地指出：“敲門的聲音太輕了，主人聽不見就不會(huì)來(lái)開門的?！蔽覀兛梢杂眠@樣很形象的比喻，把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓孩子根據(jù)我們的啟發(fā)和他們自己的體驗(yàn)使孩子們能感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)琴習(xí)慣從根本意義上講，比學(xué)習(xí)本身更重要。

1．讀譜是演奏一首作品的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的讀譜好比一個(gè)良好的胚胎，為日后的發(fā)育成長(zhǎng)提供良好的基礎(chǔ)。試想一下一首曲子錯(cuò)音連偏，節(jié)奏不對(duì)，指法混亂，奏法不講究，又如何能達(dá)到正確的表達(dá)音樂(lè)的意義呢，因此，讀譜一定要力求準(zhǔn)確。準(zhǔn)確讀譜的具體的要求可歸納為四個(gè)方面：（1）音正確；（2）節(jié)奏正確；（3）指法正確；（4）奏法正確。

2．兒童正處在對(duì)各種事物以最率直的方式接受的時(shí)期。他們對(duì)聲音、色彩、形狀等都有極敏感的反應(yīng)。在孩子學(xué)習(xí)彈奏新的作業(yè)時(shí)，讀譜的過(guò)程中應(yīng)該先學(xué)會(huì)歌唱而不是彈奏，因?yàn)橥ㄟ^(guò)歌唱可以使音樂(lè)之光注入兒童的心靈，而且可以感受到音樂(lè)的美和音樂(lè)的樂(lè)趣。匈牙利著名鋼琴教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：“不先歌唱就開始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生注定沒(méi)有音樂(lè)?！备璩梢宰尯⒆觽円宰匀?、愉快和他們喜歡的方式接近音樂(lè)。歌唱中音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、節(jié)奏等音樂(lè)的基本要素和歌唱旋律的情緒、特性都會(huì)使他們獲得音樂(lè)的感受和感覺(jué)。鋼琴音樂(lè)就是借助鋼琴來(lái)歌唱。要孩子們學(xué)會(huì)歌唱，正是為了他們將來(lái)能用鋼琴來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的歌唱。

3．做任何事都是有方法的，如果方法不正確也是不會(huì)成功的。那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)練習(xí)。（1）學(xué)琴的過(guò)程要循序漸進(jìn)內(nèi)，逐步復(fù)雜；（2）要多用慢速來(lái)練習(xí)；（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)要分節(jié)、分句、分段的去學(xué)習(xí)。

4．我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)琴的目的并不是為了一定要從事鋼琴專業(yè)，而是在于開發(fā)智力和陶冶情操，豐富藝術(shù)修養(yǎng)。因此，要求孩子以嚴(yán)格認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的態(tài)度嚴(yán)格認(rèn)真，學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果自然就有了保證。

三、扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)

鋼琴演奏的技術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練是離不開練習(xí)這個(gè)過(guò)程的，為什么學(xué)習(xí)鋼琴要強(qiáng)調(diào)科學(xué)的練習(xí)呢？這是因?yàn)榕c人體肌肉運(yùn)動(dòng)相關(guān)的，如果離開了練習(xí)，人體的運(yùn)動(dòng)器官就無(wú)法形成肌肉的習(xí)慣，也就談不上對(duì)這門科學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握。

1．在練習(xí)過(guò)程中，手指是演奏鋼琴直接觸及琴鍵的部位。手指的力量、靈敏、速度以及基本的指觸方式和控制能力是鋼琴技巧最重要的環(huán)節(jié)，是鋼琴演奏基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

2．手腕在鋼琴演奏中的功能主要是兩方面：（1）支撐；（2）調(diào)節(jié)。趙曉聲先生把手腕比喻成最重要的發(fā)力“中轉(zhuǎn)站”，是“調(diào)節(jié)器”，是“防震彈簧”。所以發(fā)力“中轉(zhuǎn)站”是指支撐，“調(diào)節(jié)器”和“防震彈簧”是指調(diào)節(jié)作用。

3．手臂的協(xié)調(diào)與重力的運(yùn)用為手臂的放松、手的支撐和手指的運(yùn)動(dòng)提供了最有力的方式和能量支持。

4．演奏的準(zhǔn)確性對(duì)最終演奏的質(zhì)量和效果有決定性的意義，在彈奏中的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)的糾正，就回會(huì)在不斷重復(fù)中形成錯(cuò)誤的習(xí)慣，我們?cè)诰毩?xí)中應(yīng)注意音程的距離、和弦的把位、指法的規(guī)范、遠(yuǎn)距離的大跳等技術(shù)性難點(diǎn)，這些難點(diǎn)形成了演奏準(zhǔn)確性的技術(shù)性困難。只有克服這些困難，準(zhǔn)確性才能得到保證。

四、音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)

音樂(lè)感覺(jué)，即音樂(lè)的敏感性和感受能力。有的孩子一聽到音樂(lè)就高興，就會(huì)手舞足蹈，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的敏感性，有的孩子則表現(xiàn)平淡，甚至無(wú)動(dòng)于衷。這種先天對(duì)音樂(lè)敏感性的差別是客觀事實(shí)。所以音樂(lè)感覺(jué)的后天培養(yǎng)是十分重要的。孩子在學(xué)鋼琴過(guò)程中要慢慢地培養(yǎng)成有一雙靈敏辨別旋律、節(jié)奏、和聲音樂(lè)的耳朵，而且要能感知這些旋律、節(jié)奏、和聲音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)意境和藝術(shù)形象，把音樂(lè)同自己的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)明白音樂(lè)的內(nèi)涵。日本小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為：“聽”的習(xí)慣和技能的發(fā)展是所有音樂(lè)教育的一致目標(biāo)。相信，只有在教學(xué)過(guò)程中注重“聽”習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展兒童“聽”音樂(lè)的能力，才能提高孩子的音樂(lè)感覺(jué)。

五、音樂(lè)的表現(xiàn)力

音樂(lè)的表現(xiàn)包括感覺(jué)和理解音樂(lè)的能力與體現(xiàn)和表達(dá)音樂(lè)的能力。（1）音樂(lè)表現(xiàn)首先是要把握住樂(lè)曲的音樂(lè)特性，藝術(shù)表現(xiàn)不是以正確或錯(cuò)誤來(lái)界定的，如果在音樂(lè)特性上把握失誤了，比如一首歡快活潑的曲子彈成了抒情優(yōu)美的曲子，那么就會(huì)被認(rèn)為彈錯(cuò)了。（2）對(duì)音樂(lè)作品的力度處理是表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，聲音的強(qiáng)弱不是音樂(lè)的外部形態(tài)，它同音樂(lè)內(nèi)容緊密相關(guān)。（3）對(duì)比是一切藝術(shù)要遵循的美學(xué)的原則，音樂(lè)是表現(xiàn)藝術(shù)的美，需運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。（4）表現(xiàn)音樂(lè)需要落腳到音樂(lè)結(jié)構(gòu)的具體主成的最基本單位動(dòng)機(jī)、樂(lè)匯、樂(lè)句上來(lái)尋求服務(wù)于音樂(lè)總體特性的具體處理。音樂(lè)同語(yǔ)言的表達(dá)一樣，要讓別人把你所要表達(dá)的意思聽懂，你就需要把每句讀對(duì)，講明白，表達(dá)出話語(yǔ)中的語(yǔ)氣和意思來(lái)。

我們?cè)诤⒆悠匠W(xué)琴的過(guò)程中，要引導(dǎo)他們快樂(lè)、開心的學(xué)琴，要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且還要告訴他們?cè)鯓尤ビ们僖魜?lái)傳遞和表達(dá)音樂(lè)。讓音樂(lè)就像說(shuō)話一樣，把話中的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、抑揚(yáng)頓挫，像表達(dá)自己說(shuō)話意思那樣自然地融入音樂(lè)中。讓我們學(xué)琴的兒童能發(fā)自內(nèi)心的喜歡鋼琴這門藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]但照義，《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》.

[2]李嘉祿，《鋼琴表演藝術(shù)》.

[3]涅高茲，《論鋼琴表演藝術(shù)》.