吳以才

(四川省至誠職業(yè)中學(xué)6357000)

教學(xué)語言是教師在課堂上面向?qū)W生傳遞知識的重要手段,教師的語言表達(dá)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果．蘇霍姆林斯基曾說：“每一個(gè)教師不管教哪門課程，都應(yīng)是一個(gè)語文老師，語言——這是我們最主要的教育教學(xué)工具，任何東西都無法取代它?！币虼耍蠋熞朐诮虒W(xué)中取得好的成績，一定要加強(qiáng)教學(xué)語言修養(yǎng)。近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者重視課堂教學(xué)語言，做到言之有情、言之有趣、言之有序、言之有啟、言之有理、言之有物，推動(dòng)課堂教改，并取得一定的教學(xué)效果，下面我談?wù)剮c(diǎn)看法：

1.言之有情

古人云：“人非草木，孰能無情”。教學(xué)藝術(shù)是移情藝術(shù)，在教學(xué)中教師用富有情感的語言或包含激情的語言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生，可起到潛移默化的作用，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種融合、和諧的氣氛，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和移情，形成一種發(fā)自內(nèi)心的精神力量。實(shí)踐證明，“感人心者，莫先乎情”。要使課堂教學(xué)達(dá)到師生情感交融、和諧共振的佳境，就需要教師的語言要富于情感。

2.言之有趣

托爾斯泰說過一句話：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！边@句話很有道理，興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會入迷，入迷就會鉆進(jìn)去，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)事先設(shè)計(jì)巧妙的有聲語言去打動(dòng)學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，要使學(xué)生學(xué)得"有趣"首先教師一定要講究語言藝術(shù)，注意語言的簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢、優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，能使教學(xué)語言形象化，增加其藝術(shù)性和感染力，吸引學(xué)生的注意力。這樣，整堂課學(xué)生都懷著極大的興趣投入學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也就不言而喻了。

3.言之有序

“序”就是思路，這里指教學(xué)語言的邏輯性。教學(xué)語言的邏輯性要強(qiáng)，必須符合邏輯規(guī)則的要求。因此，在教學(xué)中，教師必須做到概念明確，判斷準(zhǔn)確，推理和論證都要嚴(yán)密。也就是說對每節(jié)教材要做到深入鉆研和細(xì)致分析，弄清要講的概念和規(guī)律的來龍去脈，掌握其確切的含義，精心組織教學(xué)語言，先講什么，后講什么，如何導(dǎo)入新課，如何結(jié)尾。這樣。思路井然有序，講解就會條理清晰。

4.言之有啟

思維啟動(dòng)往往從驚奇和疑問開始。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，常常是在教師興趣盎然，富有啟發(fā)性的教學(xué)中形成的。教師啟發(fā)性的語言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考。英國教育家羅素說過：“一切科學(xué)本質(zhì)上應(yīng)該從心智開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智，激人思維的功效。”因此，教師在教學(xué)時(shí)語言要含蓄，耐人尋味，發(fā)人深思，給學(xué)生留下想象的空間。也就是說，教師可以順著教學(xué)內(nèi)容展開提問，啟發(fā)學(xué)生思考，使其抱著解決問題的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生引入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界，這時(shí)學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。當(dāng)學(xué)生理解遇到困難時(shí)，教師應(yīng)抓本質(zhì)關(guān)鍵，在要害之處予以點(diǎn)撥，使學(xué)生思路暢通。

5.言之有理

“理”指教師在傳授知識，講述道理及表述概念時(shí)的正確認(rèn)識。在教學(xué)時(shí)，教師要注意語法規(guī)則，不可用含糊的、不準(zhǔn)確的詞句，不說半截話。也就是教師教學(xué)言語傳情達(dá)意，言簡意明，準(zhǔn)確無誤。如果教師言語拖沓、繁冗，講不清問題，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，就會直接影響課堂教學(xué)的效果?？梢?，教師只有通過語言向?qū)W生講授道理，通過擺事實(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，才能使學(xué)生牢固地掌握知識。

6.言之有物

“物”是指教學(xué)的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教學(xué)中要把形象與語言結(jié)合起來，由于語言的作用，使學(xué)生對一些問題理解更透徹、更迅速。把實(shí)物、標(biāo)本、模型或推動(dòng)力等直觀教學(xué)媒體，或其它教學(xué)手段搬進(jìn)課堂，對演示實(shí)驗(yàn)或摸擬實(shí)物的形象，教師通過生動(dòng)的語言描述喚起學(xué)生的想像，在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行概括總結(jié)，做到言之有物。

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教學(xué)語言的不同作用對吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲。有效地傳授文化科學(xué)知識，開戶學(xué)生心智，陶冶學(xué)生情操等都有十分重要的作用。因此，教師應(yīng)重視自己教學(xué)語言的修養(yǎng)。

收稿日期：2008-12-30