陳宗行

(廣西桂林荔城瑤族自治縣嘉會(huì)中心小學(xué)542500）

回顧本學(xué)年的德育工作，我始終以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想和全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，進(jìn)一步確立了“以德治?！薄ⅰ耙婪ㄖ涡！钡乃枷耄龅搅说掠ぷ魉悸犯逦?，規(guī)章制度更科學(xué)，管理機(jī)制更健全，目標(biāo)要求更具體，方法途徑更廣泛，活動(dòng)內(nèi)容更豐富。

一年來(lái)，我校德育工作具體施行方案如下：

1.建章立制，規(guī)范行為，加強(qiáng)師德建設(shè)

學(xué)校德育工作的好壞，關(guān)鍵在于是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。新學(xué)年新學(xué)期開(kāi)始，我校就及時(shí)的調(diào)整了德育工作小組，配足配齊班隊(duì)輔導(dǎo)力量，進(jìn)一步完善學(xué)校德育工作的各種規(guī)章制度（制定學(xué)校德育工作計(jì)劃、班級(jí)德育工作計(jì)劃、學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比制度等，把德育工作與年終考核進(jìn)行掛鉤），同時(shí)認(rèn)真抓好教師的師德建設(shè)。在師德建設(shè)工作中，我校首先是定期組織教師學(xué)習(xí)“師德規(guī)范”以及身邊的師德模范典型事跡，積極開(kāi)展“新時(shí)期我們?cè)鯓幼鼋處煛钡挠懻?，把師德、師能和師藝有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步端正教師的教育思想，把育人工作做實(shí)、做細(xì)，用教師高尚的人格魅力去感染學(xué)生、教育學(xué)生，讓教師成為學(xué)生心中的楷模。其次我校還通過(guò)利用政治學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)教師的責(zé)任心使命感，倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，以提高自身的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，用教師的高尚師德來(lái)促成學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的大力發(fā)展。

2.狠抓班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理，建立德育工作骨干力量

班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者和監(jiān)督者，他們能力的高低決定了學(xué)校德育工作開(kāi)展力度的大小。因此，在德育工作中我校狠抓班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與管理，建立起一支過(guò)硬的德育工作骨干力量，為學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在班主任隊(duì)伍的建設(shè)工作中，我校平時(shí)定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，通過(guò)各個(gè)班主任交流、參觀、學(xué)習(xí)等方法方式，不斷提升班主任的工作水平和管理水平，使全體班主任都能做到用愛(ài)心去塑造人，用真情去感化人，用榜樣去激勵(lì)人，用人格去熏陶人。另外及時(shí)的捕捉外部信息，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。例如，在去年縣教育局舉行的全縣班主任工作培訓(xùn)中，我校派出了年輕骨干教師姚艷青老師參加縣級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)回校后又讓她馬上對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。在她進(jìn)行學(xué)校老師班主任工作培訓(xùn)的同時(shí)我也利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)將我2006年在南寧進(jìn)行校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)時(shí)所學(xué)的班級(jí)管理知識(shí)傾囊而授，進(jìn)一步提高我校教師的班主任管理水平。通過(guò)我們的培訓(xùn)，我校教師班主任工作水平大大提高，班級(jí)管理也提升了一個(gè)檔次，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)得到了巨大進(jìn)步。

在少先隊(duì)管理工作中我校特意加強(qiáng)了學(xué)校少先隊(duì)管理人員的力量，專(zhuān)門(mén)安排兩名少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，充分利用少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)保障學(xué)校各項(xiàng)德育工作高質(zhì)高效的完成。同時(shí)我校還十分重視少先隊(duì)大、中、小隊(duì)干部的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生進(jìn)行自我管理。每個(gè)月，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員定期召開(kāi)隊(duì)干部會(huì)議。給他們講工作職責(zé)，說(shuō)工作要求，談工作方法，議工作難點(diǎn)，交流工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的培訓(xùn)使少先隊(duì)干部的工作能力逐步提高，有效的保障了學(xué)校德育常規(guī)工作的落實(shí)。

3.培養(yǎng)深厚的師生感情 ，消除敵對(duì)心理

無(wú)論中小學(xué)品行不良的學(xué)生，他們往往擔(dān)心別人看不起自己，對(duì)他人存有戒心，含有敵意，他們總會(huì)認(rèn)為每個(gè)教師有偏心，厭惡放棄他們。由此，他們會(huì)對(duì)教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，我校要求教師在平時(shí)要有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，主動(dòng)的去親近他們，真誠(chéng)地去關(guān)心他們，用感人的事例和深刻的道理去教育他們。只有這樣才能入情入理入心，使他們聽(tīng)得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。例如原來(lái)我校三年級(jí)的學(xué)生周昶佛，由于對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，導(dǎo)致不愿上學(xué)，即使來(lái)到學(xué)校也是整節(jié)課做小動(dòng)作擾亂課堂秩序，甚至出現(xiàn)為了不想來(lái)讀書(shū)而在家跳樓的現(xiàn)象。了解到這些情況后，我和班主任及時(shí)的找他談話(huà)，與他進(jìn)行親切交流，多次進(jìn)行家訪，不斷的在學(xué)習(xí)和生活上給予他以特殊的照顧，逐步地與他建立起親密的師生感情。通過(guò)一年多的努力，現(xiàn)在的他已一改往日的思想，變成了一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)深厚地師生感情是做好學(xué)生德育工作的一劑良藥！

4.重視班級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的力量

我認(rèn)為，榜樣的力量是無(wú)窮的。在學(xué)校里班干部是一面旗幟，是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，我校一方面要求教師高度重視班干部的選拔；另一方面要求教師注重班干部"榜樣"的樹(shù)立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響同學(xué)，用具體的形象給同學(xué)們樹(shù)立榜樣。通過(guò)榜樣、模范作用來(lái)擴(kuò)大自我的感染力、吸引力和鼓舞力。誠(chéng)然班主任的榜樣作用是最具震撼力的，但它是受時(shí)空限制的。而好的班干部他卻可以使班主任事半功倍。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是進(jìn)行德育工作行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促成了良好班風(fēng)的形成。我校二年級(jí)乙班蔣宗玲、黃鮮麗就是這樣以身作則的班級(jí)干部。她們責(zé)任心極強(qiáng)，組織能力較高，管理方法恰切，管理方式到位，同學(xué)們都很佩服她們，所以我校二年級(jí)乙班雖是低年級(jí)，但班風(fēng)建設(shè)卻十分優(yōu)秀。

5.保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感 ，構(gòu)建和諧班級(jí)

自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動(dòng)力。教師如果無(wú)視學(xué)生的自尊心，一味的對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對(duì)立的情感。因此，矯正學(xué)生地不良品德，一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。向來(lái)我要求學(xué)校老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過(guò)在各種活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生充分意識(shí)到自己是班集體的一員，自己的一舉一動(dòng)直接影響著班集體的榮譽(yù)，促使他們珍惜班集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，自覺(jué)抑制自己的不良品德行為，從而構(gòu)建和諧班級(jí)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的建設(shè)。

6.重視非智力因素開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”能力

我在要求教師抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，從不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及思想品德的影響?！疤焐也疟赜杏谩?，每個(gè)人都是一塊料子！成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然。兩者之區(qū)別，關(guān)鍵在于人的勤奮及其潛力是否被充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我一方面要求每位教師充分利用每周一次的班會(huì)課，以主題班會(huì)的形式，以“友誼永存”、“養(yǎng)成勤儉的風(fēng)尚”、“勤奮是成功的基石”等主題，讓學(xué)生從自身的立場(chǎng)出發(fā)展開(kāi)討論，加強(qiáng)思想教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，讀書(shū)無(wú)用”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶他們的情操。另一方面我還要求各班通過(guò)開(kāi)展黑板報(bào)比賽、歌詠晚會(huì)、手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、上法制課等形式幫助學(xué)生充分挖掘自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行，促成良好班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。

收稿日期：2009-02-12