許　濤

摘要：1986年中央軍委頒發(fā)《關(guān)于軍隊(duì)院校教育改革的決定》，提出“要搞好教育立法，逐步建立教育評(píng)價(jià)制度和督導(dǎo)制度”。軍隊(duì)院校的教育教學(xué)質(zhì)量，始終是國(guó)家和各大軍隊(duì)院校關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)工作在院校教育中的性質(zhì)和使命?，決定了它在貫徹黨的思想理論和指導(dǎo)方針中的重要作用。本文從提高教學(xué)管理，加強(qiáng)教師自身建設(shè)，改進(jìn)教師教學(xué)方法等三方面入手，關(guān)于如何提高軍隊(duì)院校的教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議和看法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 軍隊(duì)院校 提高

當(dāng)前，軍事建設(shè)至關(guān)重要，中央軍委轉(zhuǎn)發(fā)四總部《關(guān)于推進(jìn)軍隊(duì)院校現(xiàn)代化教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的意見》也指出，要重視軍隊(duì)院校建設(shè)，重視人才培養(yǎng)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷探索教育發(fā)展的新思路，開創(chuàng)院校工作的新局面。那么，如何利用軍隊(duì)院校現(xiàn)有的有力條件，從當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量呢，下面結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，提出一點(diǎn)自己的見解。

一、提高教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

1、提高教學(xué)質(zhì)量，不能沒有科學(xué)和嚴(yán)格的管理。首先要建立健全學(xué)?；镜墓芾硪?guī)章制度，落實(shí)教師教學(xué)認(rèn)定目標(biāo)和工作責(zé)任制，確保學(xué)校管理有法可依，有制度必有督查，有記錄、有對(duì)比、有獎(jiǎng)罰，并將有效教學(xué)的考核結(jié)果，作為學(xué)校教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱評(píng)定的重要依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化。從以往評(píng)估的情況看，教學(xué)管理是否規(guī)范嚴(yán)格是一個(gè)重要因素。學(xué)校要抓住評(píng)估這一契機(jī)，建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹落實(shí)，為保證和提高教學(xué)質(zhì)量提供基本的制度保障，使教學(xué)工作有章可循。要提高管理水平，各高校都必須重視管理隊(duì)伍的建設(shè)，注意提高管理人員的素質(zhì)。要建立和完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。教學(xué)以學(xué)生為本，要通過(guò)有效的教學(xué)管理手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成比學(xué)習(xí)，比能力的良好氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新人才脫穎而出。

2、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校要堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)校骨干引領(lǐng)，典型示范作用，要讓學(xué)科帶頭人將有效課堂教學(xué)在校不斷展示，讓教師們?cè)趺吹韧瑢W(xué)習(xí)研究，利用他人的有效教學(xué)，豐富自己，充實(shí)自己，形成校本特色的有效教學(xué)模式。在開展校本教研中要認(rèn)真開展教學(xué)反思活動(dòng)，認(rèn)真組織教師分析自己教學(xué)中存在的實(shí)際問題和所獲得的教學(xué)成果，要不斷反思不斷整改，教學(xué)質(zhì)量才能得到不斷提升。

二、教師自身建設(shè)是基礎(chǔ)

1、加強(qiáng)教師軍事理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)、隨時(shí)關(guān)注軍事動(dòng)態(tài)，樹立正確的教育觀念，明確軍隊(duì)院校教育的目的、任務(wù)，確立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念，樹立上進(jìn)的教育思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和使命感、責(zé)任感，充分挖掘、調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想，師德師風(fēng)教育。教師隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，他們的主要職能不僅僅是上好文化知識(shí)課，而重要的是以自己模范行動(dòng)和思想啟示學(xué)生，用健康思想育人，對(duì)于國(guó)際、國(guó)內(nèi)和社會(huì)各種腐朽思想的影響，教師隊(duì)伍還必須不斷地改造自己思想和主觀世界，樹立大局意識(shí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)，找準(zhǔn)自己行為的位置。在平時(shí)的教學(xué)工作中，要經(jīng)常組織教師參加各類軍事培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把政治思想教育與文化、專業(yè)理論教育想結(jié)合，集中精力重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是重大理論創(chuàng)新成果、培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神，增強(qiáng)教師的歷史使命感和政治責(zé)任感。

三、教師教學(xué)方法是關(guān)鍵

1、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)軍事實(shí)踐

軍隊(duì)院校不同與一般院校，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊改進(jìn)，學(xué)點(diǎn)改點(diǎn)，使教學(xué)觀念在實(shí)踐中得以轉(zhuǎn)變。我們看到，在新思想指導(dǎo)下的改革過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育思想還左右著我們的教學(xué)，如在課堂上，教師還以自身講授為主，不太放手發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，該學(xué)生說(shuō)的，老師還是包辦代替，生怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)、不會(huì)說(shuō)，沒有將課堂中的主體地位歸還給學(xué)生，這些做法都是受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師應(yīng)該接受新的教學(xué)觀念，把學(xué)生放在主導(dǎo)位置，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。在加強(qiáng)軍事實(shí)踐方面，應(yīng)本著加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原則，同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，增加綜合性和設(shè)計(jì)性，提高課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效率，加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想、方法的訓(xùn)練以及科學(xué)思維方法的教育。另外，應(yīng)重視“第二課堂”、“創(chuàng)新課堂”的作用，一部分重要的課外設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)列入培養(yǎng)計(jì)劃之內(nèi)。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的教育模式，他是基于人類認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域中情境認(rèn)知與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供逼真的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)建一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。其教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，是應(yīng)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，最后分析評(píng)價(jià)其結(jié)果的決策過(guò)程與操作過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)目的的具體預(yù)演，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮前導(dǎo)和定向功能，直接決定著教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的優(yōu)化與否。我們軍事院校，有著與一般院校不一樣的特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與反饋、交流。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)課程代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)講堂已在部分高校試行，這應(yīng)當(dāng)成為我們關(guān)注和研究的網(wǎng)絡(luò)課程的一個(gè)重要傾向。 ◆

作者簡(jiǎn)介：許濤，廣西桂林空軍學(xué)院空降與特種作戰(zhàn)系空降兵技術(shù)教研室副主任，出生：一九七二年九月。