沈鴻運(yùn)

摘要：對(duì)于一個(gè)警犬訓(xùn)導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，了解和掌握人、犬在訓(xùn)練交往中犬的心理活動(dòng)狀態(tài)是非常重要的。本文從人、犬在訓(xùn)練交往中心理狀態(tài)特征與警犬訓(xùn)練關(guān)系的角度，詳細(xì)分析闡述了訓(xùn)練過(guò)程中犬心理活動(dòng)的具體表現(xiàn)以及警犬訓(xùn)導(dǎo)員了解掌握犬心理活動(dòng)對(duì)訓(xùn)練的作用和影響。從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了在警犬訓(xùn)練中人與犬要建立彼此可信賴的親密融洽關(guān)系，打破以往主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，建立一種人、犬平等的新型關(guān)系。

本文通過(guò)從三個(gè)側(cè)面和三個(gè)層面角度全面剖析人、犬在訓(xùn)練交往中犬的心理活動(dòng)狀態(tài)，得出犬行為、姿勢(shì)、表情與心理活動(dòng)規(guī)律之間的關(guān)系；通過(guò)介紹警犬對(duì)外界事物的注意、記憶等與訓(xùn)練的關(guān)系，使訓(xùn)導(dǎo)員有針對(duì)性的對(duì)犬進(jìn)行訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效率，保證訓(xùn)練質(zhì)量，發(fā)揮其在偵察破案中不可替代的作用。

通過(guò)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容的研究，希望能夠引起廣大警犬工作者對(duì)警犬心理活動(dòng)狀態(tài)問(wèn)題的關(guān)注和更深層次的研究，從而縮短訓(xùn)練周期，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效益，更加合理科學(xué)地進(jìn)行警犬訓(xùn)練和使用。

關(guān)鍵詞：人、犬 訓(xùn)練交往 心理活動(dòng)

犬是否具有心理活動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題一直是世界各國(guó)專(zhuān)家學(xué)者所研究的內(nèi)容。經(jīng)巴甫洛夫研究證明，犬除具有一些目的性行為和本能之外，還具有一些心理活動(dòng)，并且這種心理現(xiàn)象十分明顯的表現(xiàn)在各種行為活動(dòng)中。

根據(jù)行為心理學(xué)理論，行為和心理是互為因果，不可分割的整體。每一個(gè)具體行為的產(chǎn)生都有其內(nèi)在的心理基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外一些訓(xùn)犬專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練出一頭優(yōu)秀的警犬就要去了解和掌握犬，更重要的是研究人、犬在訓(xùn)練交往中犬的心理。

隨著警犬技術(shù)的發(fā)展和國(guó)外警犬訓(xùn)練手段日益地完善，我國(guó)訓(xùn)導(dǎo)員的各方面素質(zhì)總是落后與時(shí)代發(fā)展的要求。因此，我們急需從理論上加大科研力度，多方位探索“犬行為與心理”方面的理論，充實(shí)訓(xùn)導(dǎo)員腦中訓(xùn)練信息的儲(chǔ)備量，最大限度地彌補(bǔ)人、犬交往過(guò)程中的信息流失。

人和犬雖然在高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)方面有著共同的規(guī)律，但犬只具有第一信號(hào)系統(tǒng)，而人還有第二信號(hào)系統(tǒng)。所以，形象具體的信號(hào)是人與犬信息溝通的主要方式。恰當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)、體態(tài)、面部表情、撫拍等非語(yǔ)言信息，會(huì)更加生動(dòng)逼真的表現(xiàn)出訓(xùn)練的意圖。如令犬臥、立、前進(jìn)等手勢(shì)會(huì)增強(qiáng)犬的印記。運(yùn)動(dòng)性體態(tài)變化，如訓(xùn)導(dǎo)員匍匐動(dòng)作，會(huì)激發(fā)犬的模仿心理，加快犬匍匐科目的形成。犬雖然不能與人直接進(jìn)行語(yǔ)言交流，但它同樣也能以自己所特有的行為方式表達(dá)其心理及行為變化。如犬號(hào)叫表示悲傷或寂寞的心情，嗷叫表示疼痛，低吼表示警告。只有掌握人、犬信息溝通方式，才能充分提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，才能把更多的訓(xùn)練信息轉(zhuǎn)化為犬的技能。

訓(xùn)導(dǎo)員和警犬在訓(xùn)練過(guò)程中的交往可以從三個(gè)側(cè)面和三個(gè)層面的角度來(lái)闡述。人、犬交往的第一個(gè)側(cè)面是人、犬間的相互影響，它是訓(xùn)導(dǎo)員按照訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)犬進(jìn)行有目的的影響過(guò)程。當(dāng)然，犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員也會(huì)發(fā)生影響。人、犬交往的第二個(gè)側(cè)面是人、犬之間的信息交流。訓(xùn)導(dǎo)員為實(shí)現(xiàn)對(duì)犬的有效影響，在訓(xùn)練中不斷的與犬進(jìn)行姿勢(shì)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言和興趣交流，這些交流的內(nèi)容都可看作信息。人、犬交往的第三個(gè)側(cè)面是人、犬間的相互認(rèn)識(shí)。由于飼養(yǎng)管理及訓(xùn)練發(fā)生直接或間接的接觸，必然進(jìn)行著互相觀察、感知和模仿。

人、犬交往的第一個(gè)層面是雙方在個(gè)性基礎(chǔ)上的相互交往，訓(xùn)導(dǎo)員的語(yǔ)言、行為、面部表情及性格都會(huì)直接影響犬的行為。人、犬交往還能進(jìn)入較高的第二個(gè)層面，即角色層面。人、犬在訓(xùn)練中皆占有一定的地位，扮演一定的角色。人、犬交往的第三個(gè)層面，是雙方都以各自所屬群體成員資格發(fā)生交往。

1.正確對(duì)待人、犬關(guān)系培養(yǎng)犬的正確心理反應(yīng)是搞好訓(xùn)練的首要問(wèn)題

訓(xùn)導(dǎo)員與警犬生活訓(xùn)練時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生一定程度的相互影響。人、犬在交往中互相影響的側(cè)面一旦發(fā)生變化，在相應(yīng)的三個(gè)層面上也可能發(fā)生改變。

1.1.在個(gè)性層面上

俗話說(shuō)“什么樣的人帶什么樣的犬”。作為警犬綜合復(fù)雜的刺激者——訓(xùn)導(dǎo)員，在訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用。長(zhǎng)期與犬交往過(guò)程中，訓(xùn)導(dǎo)員的性格必然對(duì)犬的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生重大影響。例如，一名性格外向的訓(xùn)導(dǎo)員帶了一頭安靜型的犬，根據(jù)人、犬交往影響關(guān)系，這頭犬會(huì)逐漸在外因（訓(xùn)導(dǎo)員、助訓(xùn)員、訓(xùn)練環(huán)境、生活環(huán)境等）的作用下，改變自身神經(jīng)類(lèi)型（興奮性加強(qiáng)）。這也與“內(nèi)因占主導(dǎo)，外因起引導(dǎo)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用”的哲理相符合。因此，要加強(qiáng)對(duì)警犬訓(xùn)導(dǎo)員心理的研究，提高訓(xùn)導(dǎo)員的心理素質(zhì)，從而達(dá)到人、犬合理結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度的挖掘出雙方各自的潛能。

1.2.在角色層面上

訓(xùn)導(dǎo)員賦有貫徹訓(xùn)練原則，使用正確的訓(xùn)練方法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格工作犬的任務(wù)。犬的角色地位迫使它無(wú)條件的接受訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它的影響，按照訓(xùn)導(dǎo)員的意識(shí)建立新的條件反射。但實(shí)際上，犬并不能主動(dòng)的服從命令。所以，訓(xùn)導(dǎo)員只有研究犬的心理，對(duì)犬做出一系列行為所反映的心理活動(dòng)狀況有著本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，理解犬表現(xiàn)各種行為時(shí)的心理需求，才能采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方法，因犬施教加以引導(dǎo)，取得訓(xùn)練的成功?？梢?jiàn)，掌握犬的心理對(duì)于工作犬訓(xùn)練具有重要意義。

1.3.在群體層面上

如果訓(xùn)導(dǎo)員在日常生活和訓(xùn)練中細(xì)致的觀察自己所帶犬在各種情況下的身體姿勢(shì)、動(dòng)作和表情，便會(huì)發(fā)現(xiàn)犬具有與人類(lèi)相似的情感，且反應(yīng)也很相似。

一名優(yōu)秀的訓(xùn)導(dǎo)員在人、犬交往相互影響中應(yīng)堅(jiān)持對(duì)警犬愛(ài)而不寵，罰而不苛，錯(cuò)而不怪，敗而不怒，使犬真正感受到和訓(xùn)導(dǎo)員在一起是一種最大的快樂(lè)，這便是訓(xùn)練藝術(shù)的精華所在。

2.科學(xué)分析警犬訓(xùn)練中信息反饋的全過(guò)程鍛煉警犬的心理反應(yīng)提高信息傳遞效率是訓(xùn)練中的關(guān)鍵問(wèn)題

人、犬間的交往主要是通過(guò)人、犬在訓(xùn)練交往中以各自的方式傳遞一定信息實(shí)現(xiàn)交流的。通過(guò)交流，犬對(duì)主人有了一個(gè)從識(shí)主到戀主的過(guò)程，而訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)犬的行為特點(diǎn)、警用素質(zhì)也有一定的了解。在整個(gè)訓(xùn)練交往過(guò)程中，信息貫穿于每一個(gè)環(huán)節(jié)。

人、犬交往過(guò)程中，訓(xùn)導(dǎo)員是直接或間接的信息源，警犬是信息的接受者，而信息貫穿于信息交流的整個(gè)過(guò)程，把兩者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)信息反饋使訓(xùn)導(dǎo)員了解信息傳遞的效果。訓(xùn)導(dǎo)員根據(jù)犬的實(shí)際情況掌握犬學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)地調(diào)整訓(xùn)練，有效提高訓(xùn)練效率。

2.1從個(gè)性、角色、群體層面分析犬表達(dá)心理的不同形式

一般來(lái)說(shuō)，心理活動(dòng)與行為應(yīng)該是統(tǒng)一的，即有什么樣的心理需要，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為。但實(shí)際上，心理活動(dòng)與行為的關(guān)系是非常復(fù)雜的。一方面，同一種行為可能有不同的心理狀態(tài)，如犬吠叫的形式是多種多樣的，有的表示高興，有的表示憤怒，有的表示寂寞等；另一方面，不同的行為也可能存在同一種或相似的心理活動(dòng)，如犬表示對(duì)人友好的方式有的是搖尾，有的舔人，有的甚至吠叫等?？梢?jiàn)，犬可以利用典型的體語(yǔ)、多變的面部表情及吠叫聲等多種表達(dá)方式來(lái)傳遞信息表達(dá)其當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)。這些犬所使用的非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的表達(dá)方式在個(gè)性、角色、群體層面上均有所體現(xiàn)。因此，訓(xùn)導(dǎo)員要細(xì)致地觀察犬在不同情況下細(xì)微的行為表情變化，真正地了解犬的內(nèi)心世界，才能因犬施教，分別對(duì)待。

現(xiàn)代訓(xùn)練理論認(rèn)為，在提高訓(xùn)練信息量，豐富信息內(nèi)容的同時(shí)，還要增強(qiáng)訓(xùn)練信息的藝術(shù)性和科學(xué)性。如提倡助訓(xùn)員參與訓(xùn)練，在訓(xùn)練中扮演不同的角色，最大限度地彌補(bǔ)人、犬在訓(xùn)練交往中的信息流失，增加人、犬在訓(xùn)練交往中信息傳遞的效果。

3.警犬訓(xùn)練中人、犬之間不斷加深了解和認(rèn)識(shí)是保持訓(xùn)練水平持續(xù)提高的重要因素

3.1.在個(gè)性層面上

訓(xùn)導(dǎo)員在每天飼喂、散放、玩耍、訓(xùn)練中與犬朝夕相處，訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)和掌握犬的心理對(duì)于加快訓(xùn)練進(jìn)度，提高訓(xùn)練質(zhì)量具有積極的作用。但訓(xùn)導(dǎo)員心理狀態(tài)的好壞在某種意義上也決定著警犬訓(xùn)練的成功與否。例如，在獎(jiǎng)勵(lì)犬時(shí)要把自己愉快的心情傳遞給犬，不要嘴上喊著“好”，心里卻一點(diǎn)也不高興，因?yàn)槿材芡ㄟ^(guò)主人的面部表情和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感覺(jué)到主人的心情。因此，訓(xùn)導(dǎo)員要始終保持精神飽滿，口令清楚，動(dòng)作靈活規(guī)范，始終把犬的注意力牢牢吸引。把犬看作與人一樣能分析，會(huì)綜合，主觀地去理解犬的行為，寓訓(xùn)與樂(lè)，根據(jù)犬的心理狀態(tài)，配合使用正確的訓(xùn)練手段，使犬在快樂(lè)中完成科目，且動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、自然。

3.2.在角色層面上

如果訓(xùn)導(dǎo)員在訓(xùn)練中沒(méi)有擺正人與犬的角色位置，沒(méi)有處理好人與犬的關(guān)系，必然導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。例如，在火光訓(xùn)練中，犬會(huì)表現(xiàn)出害怕，想要逃離。這時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致犬精神狀態(tài)極不穩(wěn)定，緊張不安的根源。根據(jù)犬樂(lè)于接受主人愛(ài)撫和食物反射較強(qiáng)的特性，撫拍犬和給予食物獎(jiǎng)勵(lì)，這種必要的獎(jiǎng)勵(lì)可使犬獲得安全感，緩解緊張不安的情緒，加快的神經(jīng)活動(dòng)興奮和抑制過(guò)程間的互相轉(zhuǎn)換速度，起到“催化劑”的重要作用。待犬對(duì)這種作業(yè)形式逐漸適應(yīng)后，訓(xùn)導(dǎo)員可帶犬適時(shí)跑動(dòng)滿足其心理欲望，提高犬作業(yè)的興奮性。通過(guò)這種有張有弛，充分考慮到犬心理感受的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出犬穩(wěn)定、規(guī)范的作業(yè)行為能力。

3.3.在群體層面上

在警犬訓(xùn)練中，訓(xùn)導(dǎo)員首先要正確處理好人、犬之間的關(guān)系，增進(jìn)人、犬間的相互了解，取得犬的信任，建立起人、犬之間可靠的合作關(guān)系。特別注意對(duì)犬的訓(xùn)練要求標(biāo)準(zhǔn)不可超越犬的固有能力，增強(qiáng)警犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的依賴性。訓(xùn)導(dǎo)員也要感情投入，對(duì)犬完成的每一個(gè)科目動(dòng)作都要發(fā)自內(nèi)心的及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，滿足犬的欲望，使犬感到訓(xùn)練對(duì)它來(lái)說(shuō)是樂(lè)于接受的事，是它生活的一個(gè)組成部分，感到在人類(lèi)世界里生活如同在犬的世界一樣。這樣，在警犬訓(xùn)練和使用中訓(xùn)導(dǎo)員才能得心應(yīng)手，事半功倍。

人、犬交往的三個(gè)側(cè)面和三個(gè)層面不是分散存在的，他們互相交叉、互相作用、互為條件，共同存在于人、犬交往的整個(gè)過(guò)程之中。在警犬訓(xùn)練中，只有我們深入地去研究各個(gè)側(cè)面、各個(gè)層面的特征含義，弄清各側(cè)面和各層面之間密不可分的關(guān)系，不至于混淆概念；也只有我們真正地理解了在人、犬訓(xùn)練交往中每做出一個(gè)行為、動(dòng)作、表情時(shí)的心理狀態(tài)，才能更好地將它應(yīng)用于警犬訓(xùn)練，使人、犬關(guān)系更加默契，溝通更加順暢自然，取得最佳的訓(xùn)練效果?！?/p>

作者單位：大連市公安局刑偵支隊(duì)警犬管理大隊(duì)