吳君越

(廣西桂平市江口鎮(zhèn)二中537229)

【摘要】本文主要是針對(duì)學(xué)生怕作文,難作文,作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)的情形,從指導(dǎo)觀察，確立立意，寫(xiě)熟悉的人和事，布局謀篇，訓(xùn)練片斷作文等五個(gè)方面入手，具體詳盡地介紹了怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記敘文。

【關(guān)鍵詞】觀察細(xì)致、立意創(chuàng)新、熟悉人和事、布好局謀好篇

The junior middle school records prefaces the writing instruction to pick up discussed

Wu Jun yue

【Abstract】This article is mainly aims at the student to fear the thesis, difficult thesis, when thesis is speechless, does not have the situation which the words may write, from the instruction observation, the establishment decides, writes the familiar person and the matter, the layout seeks, the training piece thesis and so on five aspects obtains, introduced exhaustively specifically how the coach pupils do write record preface.

【Key words】 Observes careful, decides the innovation, the familiar person and the matter, the cloth good bureau seeks

記敘文是初中階段主要的訓(xùn)練與寫(xiě)作的文體。雖說(shuō)近年來(lái)，我們貴港市中考的作文是不限文體，可是，絕大多數(shù)的學(xué)生在中考時(shí)還是喜歡寫(xiě)記敘文這種文體。因?yàn)橛洈⑽倪@種文體比較貼近中學(xué)生，容易讓學(xué)生有話可說(shuō)，并且這種文體也比較容易把握。所以，平時(shí)對(duì)學(xué)生記敘文寫(xiě)作的訓(xùn)練顯得尤為重要，學(xué)生對(duì)記敘文的掌握與否關(guān)乎中考的成敗。下面，就我從教二十多年的摸索積累，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記敘文。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生“有米可炊”

生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫(xiě)作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫(xiě)作文就有畏懼心理，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫(xiě)作時(shí)冥思苦想，沒(méi)有寫(xiě)作的素材，造成無(wú)話可說(shuō)的局面?？梢?jiàn)，觀察生活是寫(xiě)作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫(xiě)好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活？用作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫(xiě)作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛 ，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情”。

1.1要抓住人物的特征人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫(xiě)出人物的個(gè)性，才能避免"千人一面"的弊端。讓所選的素材與眾不同，有新鮮感，有創(chuàng)新性。

1.2觀察要細(xì)致所謂細(xì)致，不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象 。

1.3比較觀察有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住人物在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上，栩栩如生。

只要培養(yǎng)學(xué)生做好了以上的幾個(gè)方面，那么學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就有了生活的素材，有了生活的原型，就不會(huì)在寫(xiě)作時(shí)陷入了無(wú)話可說(shuō)的困境中，寫(xiě)作就“有米可炊”了。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)注意文章的立意

立意指確立文章的中心。中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都受中心的約束，古人說(shuō)過(guò)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”意思是說(shuō)，中心好比統(tǒng)帥，無(wú)統(tǒng)帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。那么，如何很好地確立文章的中心呢？我想不外乎做好以下幾點(diǎn)：

2.1作文立意要“求新”

所謂立意求新法，就是引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)到的眼光，獨(dú)特的思維，去發(fā)掘材料蘊(yùn)含的時(shí)代意義，構(gòu)思出具有時(shí)代氣息的中心思想的方法。運(yùn)用立意求新法，可以寫(xiě)出具有時(shí)代特色的文章。例如：《真沒(méi)想到……》一題，有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長(zhǎng)，工廠倒閉后，他也下崗了，原本歡樂(lè)的家庭也籠罩上了陰影。幾個(gè)月后，和他同廠的工人大多自謀到了職業(yè)，可王叔叔卻放不下架子去謀職，整天在家唉聲嘆氣，愁眉苦臉。可有一天放學(xué)路上，我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車，沒(méi)想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑著說(shuō)：“我又上崗了。以前愛(ài)面子，現(xiàn)在想通了，只要靠雙手勞動(dòng)掙錢，都光榮！”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”，反映了人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，具有濃烈的時(shí)代氣息。

2.2作文立意要“求奇”。

所謂立意求奇法，就是運(yùn)用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為“反彈琵琶法”。

例如：“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)多數(shù)人都知道，一般人認(rèn)為該批評(píng)、諷刺的是南郭先生，因?yàn)樗麤](méi)真才實(shí)學(xué)，卻混在行家里面充數(shù)。從這個(gè)角度認(rèn)識(shí)，這是求同思維。我們也可以運(yùn)用求異思維來(lái)立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽(tīng)三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？當(dāng)今企業(yè)中，不是有很多的“齊宣王”嗎？這樣一來(lái)，文章的立意就會(huì)別致。

2.3作文立意要“求深”

所謂立意求深，就是以小見(jiàn)大。平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)掘具有深刻社會(huì)意義的主題，做到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出"父愛(ài)"這一感人的主題。

3.要求學(xué)生寫(xiě)熟悉的人和事

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，我還要求學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪?，都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、 感受深切的，寫(xiě)作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫(xiě)作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫(xiě)得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量 。

3.1寫(xiě)人時(shí)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)人物說(shuō)了什么、做了什么，而且還要寫(xiě)得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。并且還要求在寫(xiě)人時(shí)，人物說(shuō)話時(shí)的表情、姿態(tài)和神態(tài)這些也要詳細(xì)的寫(xiě)。人物在做事和工作時(shí)，要具體的把他的動(dòng)作、處理問(wèn)題的方式，一一表現(xiàn)出來(lái)。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作還必須符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等。否則就會(huì)平平淡淡、干干巴巴。不能表現(xiàn)人物的性格特征。寫(xiě)作的過(guò)程中，作者要像電影中的導(dǎo)演那樣，指導(dǎo)文中的人物如何說(shuō)如何做，切忌作者自己從頭到尾的介紹下去。否則寫(xiě)出的文章欠缺生動(dòng)，讀來(lái)令人生厭。

3.2寫(xiě)事時(shí)，我主要是讓他們寫(xiě)自己經(jīng)歷的事學(xué)生自己是參與者，對(duì)事情發(fā)展的全過(guò)程以及各個(gè)階段的特點(diǎn)，都十分清楚，寫(xiě)起來(lái)自然比較容易。尤其能夠把自己的感受與認(rèn)識(shí)寫(xiě)進(jìn)去，從而揭示出事情的意義。在寫(xiě)作的過(guò)程中，還要求學(xué)生注意交代清楚記敘的六要素，特別是要詳細(xì)的敘述事件的經(jīng)過(guò)。力求把事件的結(jié)果既寫(xiě)得出乎人的意料之外，又寫(xiě)得合乎情理。使文章曲折動(dòng)人，富有吸引力。

4.指導(dǎo)學(xué)生“布好局，謀好篇”

學(xué)生有了素材，立好意了，是不是就能寫(xiě)得好一篇美文呢？答案是否定的。要寫(xiě)好一篇文章，還必須指導(dǎo)好學(xué)生布局謀篇。通俗地說(shuō)，就是要指導(dǎo)好學(xué)生開(kāi)好頭，結(jié)好尾。做到“鳳頭豹尾”，避免“虎頭蛇尾”下面，就這兩方面談?wù)勼w會(huì)：

4.1指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好作文的“頭”

文章開(kāi)頭很重要，所謂“作文三分頭”可見(jiàn)作文開(kāi)頭對(duì)整篇文章而言是那么的重要。要開(kāi)好頭，應(yīng)遵循以下原則：A、向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。B、 精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。很多學(xué)生的作文開(kāi)頭易產(chǎn)生拐彎抹角離題千里；千篇一律格式固定；追求花樣弄巧成拙的毛病。那么怎樣開(kāi)好頭呢？以下是常見(jiàn)的作文開(kāi)頭方式：

4.1.1點(diǎn)題式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。

初學(xué)者最好用這種方法。

4.1.2交代式開(kāi)頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四大要素”。

4.1.3描寫(xiě)式或描寫(xiě)人物外貌，或描寫(xiě)動(dòng)物外形，或描寫(xiě)建筑外觀，或描寫(xiě)周圍環(huán)境。給人一個(gè)鮮明的印象。

4.1.4設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭就提出問(wèn)題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。

4.1.5引用式開(kāi)頭或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等等。

4.1.6抒情式開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人。

4.1.7總起式開(kāi)頭總領(lǐng)全文。

4.1.8聯(lián)想式文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，供以烘托要寫(xiě)的事物。

4.1.9倒敘式從事情的結(jié)果寫(xiě)起，引人入勝，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。

4.2指導(dǎo)學(xué)生結(jié)好尾

文章的結(jié)尾，起到深化中心，收結(jié)全文的作用，好的結(jié)尾能引起讀者的共鳴，能發(fā)人深思，或給人警醒。以下為常見(jiàn)的作文的結(jié)尾方式：

4.2.1自然式事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。

4.2.2照應(yīng)式結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。

4.2.3 引申式結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題； 或總結(jié)提高，使主題得到升華。

4.2.4抒情式結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。

4.2.5評(píng)價(jià)式結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。

學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的敘事內(nèi)容，不同的人物，表達(dá)的需要而靈活的選擇不同的開(kāi)頭與結(jié)尾。相信，文章一定能做到“鳳頭豹尾”。

5.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“片斷作文”

寫(xiě)整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。為在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷練習(xí)，以突出寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫(xiě)好片斷對(duì)寫(xiě)好整篇文章是很有幫助的。 怎樣寫(xiě)好片斷呢？我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。

5.1要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)因?yàn)槭瞧瑪?，?nèi)容要集中，不能漫無(wú)邊際地寫(xiě)。

5.1要真實(shí)必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。

5.3要具體寫(xiě)出自己所看到的或聽(tīng)到的情景，不能空洞無(wú)物。

5.4要寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴感受也就是要賦予片斷一定的思想意義。

初中學(xué)生涉世不深，見(jiàn)識(shí)有限，能力有限，面對(duì)紛繁的大千世界，往往不知從何下筆。我就出一些題目，如《家鄉(xiāng)之變遷 》、《家鄉(xiāng)的深秋》、《母愛(ài)》等。有時(shí)，我規(guī)定出寫(xiě)作范圍，如場(chǎng)面描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，讓學(xué)生自擬題目。但無(wú)論命題，還是自擬題，都必須按照我提的四點(diǎn)要求去寫(xiě)。

“文以載道，文以載情”，我想，只要我們?yōu)閹熣吣茏裱陨系挠?xùn)練方法，持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)，相信學(xué)生在作文方面一定能有所建樹(shù)，所寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)生動(dòng)傳神，聲情并茂！以上是我為師多年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)積累，希望能對(duì)學(xué)生作文，教師教學(xué)起到微弱的作用吧！

收稿日期：2009-03-27