李占成

【關(guān)鍵詞】班主任 工作能力 人格魅力

一、注意學(xué)生的思想變化

1.尊重學(xué)生。當(dāng)我們的教育教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師則習(xí)慣于從學(xué)生方面找原因，橫加指責(zé)，而很少?gòu)淖陨淼墓ぷ魅胧?。教育?shí)踐告訴我們，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不好的教育，即方法問(wèn)題。每當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，我們應(yīng)以和學(xué)生平等的身分、真誠(chéng)的態(tài)度跟他們交談，讓他們感受到老師的和藹可親，我們也會(huì)從中感受到他們的喜悅和真誠(chéng)。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如果我們的教育不能啟迪學(xué)生的頭腦，它就失去了根本的意義。該如何點(diǎn)燃這一支支等待中的火把。我結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的要求，特意在班里開(kāi)展了“古詩(shī)文背誦會(huì)”，評(píng)選“背詩(shī)大王”；還評(píng)選出了班里的“小畫(huà)家”、“小歌唱家”、“小作家”……孩子們的智慧被激活了。

3.進(jìn)行“我能行”教育。在以往的工作中，我總是不敢放手，恐怕出現(xiàn)什么問(wèn)題。后來(lái)為改變這種局面，我從班干部輪換制開(kāi)始，讓每一個(gè)人都有事可做，有為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，并大膽讓學(xué)生自治、自理，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

二、班主任應(yīng)有“三心”

1.愛(ài)心。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路燈。為此，班主任必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，還必須有勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和勇于創(chuàng)新的精神。對(duì)班級(jí)工作應(yīng)有深刻的理解和滿腔的熱情。班主任的天職就是熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生，無(wú)論其出身如何、品學(xué)高低等等，均應(yīng)一視同仁。愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

2.細(xì)心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的“主任”管理的事特別多，特別細(xì)。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。具體表現(xiàn)為“六勤”即：勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄、勤家訪。平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心。了解他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)好興趣等。

3.耐心。俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)有幾十號(hào)人，總有難以管理的學(xué)生。班主任不僅要對(duì)他們施以愛(ài)心，更應(yīng)施以耐心。（1）寬容。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不能忙著批評(píng)處理，先停一停給學(xué)生一個(gè)自省、自查的機(jī)會(huì)，然后解決。這樣可起到事半功倍的效果。（2）真誠(chéng)。它是打動(dòng)人心的最有力的情感力量，是溝通師生心靈的橋梁。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。（3）多給一些機(jī)會(huì)，使其逐漸融入集體中，班集體是學(xué)生施展才華的最好的舞臺(tái)，通過(guò)這個(gè)“粘合劑”，可增強(qiáng)班集體的凝聚力。

三、班主任應(yīng)有兩種力

1.組織能力。班主任的組織能力，首先表現(xiàn)為仔細(xì)地觀察、了解為班級(jí)選出強(qiáng)有力的班委會(huì)。班委要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、溝通聯(lián)系的意識(shí)、在同學(xué)中有良好的形象。這就要求班干部以身作則，實(shí)事求是，踏實(shí)做事，老實(shí)做人。這樣，才有助于全班學(xué)生形成共識(shí)，融個(gè)人目標(biāo)于集體目標(biāo)中，形成互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的良好班風(fēng)。

2.人格魅力。教師應(yīng)靠德高為范的品德、學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、熱愛(ài)學(xué)生的情感、豐富的知識(shí)魅力去吸引學(xué)生。這是班主任樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的威信、提高班級(jí)管理工作效率的先決條件，是班主任的看家本領(lǐng)。擁有這個(gè)資本，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地接近你，甘心情愿接受你的教育。

(作者單位：青?；∪校?/p>