[摘 要]本文從英語電影的優(yōu)勢、學(xué)生需求、影片選擇、實(shí)際運(yùn)用等幾方面對英語電影運(yùn)用于大學(xué)英語聽說教學(xué)進(jìn)行了分析，并對存在的問題提出解決辦法。文章指出，盡管存在諸多問題，英語電影作為輔助大學(xué)英語聽說教學(xué)的有效途徑，作用頗大。

[關(guān)鍵詞] 英文影片；大學(xué)英語聽說教學(xué)；優(yōu)勢；途徑

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1671-1270（2009)1-0017-02

2004年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》指出大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。隨著聽說能力的培養(yǎng)受到越來越多的重視，在聽說課上上什么，如何上，逐漸成為大學(xué)英語教師們討論的話題。鑒于此，筆者結(jié)合個人教學(xué)實(shí)踐，對英語電影在大學(xué)英語聽說教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行探析。

隨著我國入世成功、全球一體化及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，大量英文電影進(jìn)入我們的文化生活。這些電影使我們開拓了眼界，增長了見識，同時也了解到了異國的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，有助于學(xué)生增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的文化積淀和跨文化交際的實(shí)際能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，恰當(dāng)有效地運(yùn)用英文原聲電影進(jìn)行英語教學(xué)是一個非常有效的輔助教學(xué)方法。

一、英語電影運(yùn)用于聽說教學(xué)的優(yōu)勢

（一）提供真實(shí)的語言環(huán)境

語言能真切地反映一個國家、一個民族的生態(tài)地域、政治經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)文化、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等，在有聲電影中是不可或缺的重要組成部分。聲畫同步的視聽藝術(shù)手段能最大程度地模擬現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出“真實(shí)”的藝術(shù)時空，教師利用與現(xiàn)實(shí)生活相仿的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，能把學(xué)生帶入一個“英語思維”的理想氛圍。語言情境的直觀性使學(xué)生在心理上可以輕松地進(jìn)入最佳聯(lián)想、認(rèn)知以及行為狀態(tài)。例如，學(xué)生在欣賞《變形金剛》時，影片中一個個真實(shí)的生活情境讓學(xué)生感受到日常生活中所用的地道的英語表達(dá)方式，而這些表達(dá)方式在英語課本中是學(xué)不到的。具體來說，學(xué)生可以看到演員對話時的表情，聽他們表達(dá)不同情緒時的語氣變化，還能看到不同場合下演員的動作舉止，這些都對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)有著極大的指導(dǎo)意義，學(xué)生從這些演員身上學(xué)到了如何用英語進(jìn)行交際。此外，《變形金剛》表現(xiàn)了美國人的汽車文化，在電影中，少年的美夢之一就是獲得一部汽車，這幾乎是所有美國少年成年時最夢想得到的禮物，擁有了汽車，他們便有了炫耀的資本，有了追求女孩的勇氣。由此可見，電影能創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而全面提高其英語能力。

（二）反映深刻的文化背景

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門語言也在學(xué)習(xí)一種文化。作為溝通中西方文化便捷的橋梁，英語電影蘊(yùn)含了濃郁的文化特色，向觀眾傳遞豐富的文化背景知識。學(xué)習(xí)英語的過程也是文化習(xí)得的過程，越是深入了解英美國家的歷史地理，文化傳統(tǒng)和生活方式，越能正確理解和使用英語。

（三）激發(fā)學(xué)生參與聽說的動機(jī)

任何英語教學(xué)活動的開展都以動機(jī)為前提，聽說教學(xué)也不例外。筆者曾對學(xué)生作過問卷調(diào)查，100％的學(xué)生歡迎把英語電影運(yùn)用于大學(xué)英語聽說課的教學(xué)中。英語電影畫面直觀，形象生動，語音純正。學(xué)生們觀看時用心去傾聽和理解，不僅能提高聽力，還能鍛煉英語發(fā)音。

（四）有助于減少學(xué)生的焦慮情緒

觀看英語電影能使學(xué)生們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語。由于有視覺的輔助作用，在畫面、表情、身體語言等因素的幫助下，可以使學(xué)生加深對人物對白的領(lǐng)悟，促進(jìn)聽力理解。而練習(xí)活動一般都是通過小組問的協(xié)作完成，能減少學(xué)生的焦慮情緒，增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)中對影片的選擇

目前大部分聽說教材普遍采用以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式。這類教材一個鮮明的特色在于每個單元都圍繞一個主題，如愛情，親情，文化，音樂，戰(zhàn)爭，童話傳說，人與自然等展開各種聽說活動。旨在通過一定量的語言輸入，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。英語影片的主題包羅萬象，有反映真摯愛情的《鐵達(dá)尼號》，有關(guān)親情與代溝的《金色池塘》，有關(guān)童話傳說的《綠野仙蹤》，有關(guān)金錢態(tài)度的《百萬富翁》，有關(guān)語言的《窈窕淑女》等，很多影片內(nèi)涵深刻，內(nèi)容健康，是取之不竭，用之不盡的英語學(xué)習(xí)材料。在聽說教學(xué)中增加以影視為中心的語言活動，挑選出與單元主題相關(guān)的英語電影讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和欣賞，從視覺和聽覺方面進(jìn)一步增加語言輸入，促進(jìn)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)。

三、英語影片在教學(xué)中的運(yùn)用

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備工作相當(dāng)重要。教師要熟悉聽說教學(xué)中所選取的影片內(nèi)容。收集背景知識，準(zhǔn)備與影片有關(guān)的文字資料和圖片，以幫助學(xué)生更好地理解影片的內(nèi)容。還要結(jié)合學(xué)生能力來選擇難易程度適中的影片，有針對性地設(shè)計聽說練習(xí)，計劃好操作步驟。

（二）課堂教學(xué)

1、角色定位。教師要明確自己在聽說課堂的定位。作為課堂教學(xué)的組織者，以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)聽力理解為目的。學(xué)生也要調(diào)動自身的知識，認(rèn)真參與，而不是純粹的影片觀賞者。

2、練習(xí)活動?；顒拥拈_展應(yīng)遵循教學(xué)的目的，并視學(xué)生的英語能力而定，可采用雙人練習(xí)，小組練習(xí)等多種活動。(1)有的活動宜在影片觀看前進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。如根據(jù)片名預(yù)測影片內(nèi)容；讓學(xué)生事先傾聽影片中的主題曲，然后抒發(fā)感受，進(jìn)而對影片梗概做出預(yù)測(2)有的活動宜在看片的過程中進(jìn)行。如暫停、定格某些畫面、場景，讓學(xué)生描述當(dāng)時的情形，并推測即將發(fā)生的故事情節(jié)；讓學(xué)生了解片中出現(xiàn)的特色短語、句子用法，即興設(shè)想情景加以運(yùn)用(3)有的活動宜在觀看影片后進(jìn)行。如分析片中主人翁的性格：闡述片中反映的主題思想；分角色扮演影片中的部分情節(jié)；模仿片中人物的語音語調(diào)來進(jìn)行配音練習(xí)等。

四、存在的問題及解決辦法

英語影片運(yùn)用于聽說教學(xué)的可行性、重要性不容質(zhì)疑，但在實(shí)際操作中還存在很多問題。首先，大學(xué)英語的課時較為緊張，其中聽說課的課時更少，時間的安排顯得捉襟見肘。其次，我國目前還沒有相應(yīng)的輔助聽說教學(xué)的英語電影視聽教材，英語教師們處于自發(fā)、嘗試的階段。由于工作量大，加之大學(xué)英語教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，所以很多時候變成單純的影視欣賞課。雖然目前高校都配備多媒體教室，但由于擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)增多，多媒體教室的發(fā)展趕不上學(xué)生人數(shù)的增長，一定程度上制約了英語電影在聽說教學(xué)中的運(yùn)用。針對上述問題，筆者建議合理安排影片在聽說課的觀看時間?？梢赃x取觀看片段的方式，保證與之相應(yīng)的課內(nèi)活動時間。整體觀看可放到課外進(jìn)行。其次教師之間相互協(xié)作，不僅減少工作量，還可以完善影片在聽說教學(xué)中的運(yùn)用。與此同時，高校要提供足夠的技術(shù)設(shè)備，英語教師們也要加強(qiáng)對新知識和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)大學(xué)英語聽說教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盛建元.外語視聽說教學(xué)的理論及其優(yōu)勢 [J].外語電化教學(xué).1998年02期.

[2]周新武.多媒體環(huán)境下欣賞美國經(jīng)典電影《飄》的教學(xué)設(shè)計 [J].考試周刊. 2007年21期.

【作者簡介】王茂娟，樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院教師。四川 樂山 614004