張彥平

摘要：教學(xué)之道，務(wù)求為學(xué)生傳道解疑，啟迪思想，開闊思路，打破單向思維，力求學(xué)生能夠用辯證思維看待世間萬物，人情世態(tài)。這就要求教師要不斷充實自己，積累知識，全面、系統(tǒng)、詳盡掌握所教內(nèi)容，才能在教學(xué)中厚積而薄發(fā)，透徹問題的關(guān)鍵，起到點石成金的作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；多角度思維；陸游

蘇軾的《題西林壁》首句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！苯沂境隽艘粋€道理：世間萬物，體性各異，即使是同一事物，用不同角度觀察，結(jié)論不同；用不同的方法研究，也會出現(xiàn)不同的結(jié)果?，F(xiàn)就筆記中關(guān)于陸游的記述，以茲說明。

陸游詩歌近萬首，臨逝絕筆《示兒》更是家喻戶曉，傳誦不絕。愛國詩人之名自宋傳到今天，成為激勵世人奮發(fā)有為的一劑精神食糧。閱讀陸游的詩歌，不僅能感覺到一個有血有肉的陸游，而且其藝術(shù)成就也給我們留下了豐厚的寶藏。

一、情深的陸游

古代中國式的仁人志士歷來傳頌?zāi)切伷揠x子，壯懷激烈，慷慨就義，為大義而不顧其余的行為，好像是一談感情就落俗套，英雄們像生活在不食人間煙火的化外之人。像《三國演義》中，獵戶劉安為招待劉備而殺妻供食；《史記》中記載劉邦在危難之時，曾撇下妻兒獨自逃命，女人在封建社會中僅僅是一件可有可無的“衣服”。但是，陸游與唐婉的愛情故事，流傳不絕，打動了無數(shù)人，感動了幾代人，顛覆了封建社會的觀念，不僅無損他愛國志士的形象，而且使其更加豐滿真實。魯迅曾說:“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?/p>

陸游二十歲與唐婉喜結(jié)連理，才華不俗的唐婉與陸游夫妻情深，引起了陸母的不滿。中國古代有“女子無才便是德”的思想觀念，陸母極力反對陸游的婚姻，陸游雖然極盡哀告，但最終“有情人難成眷屬”，拆散了一對佳偶。熟料，在分離七年之后，在城南沈園相遇，陸游感慨萬千，“悵然久之”，于沈園內(nèi)壁上題一首《釵頭鳳》，灑然而別。唐婉讀此詞后，和其詞，不久即郁悶愁怨而死。

真情難忘，深情永植。陸游在他六十七歲的時候，重游沈園，看到當(dāng)年題詞的墻壁已經(jīng)是斷瓦殘垣，不禁潸然淚下，在詩中憑吊唐婉：“泉路憑誰說斷腸？斷云幽夢事茫茫?！标懹纹呤鍤q后，住在沈園的附近，“每入城，必登寺眺望，不能勝情”，又寫下了《沈園》一詩以茲懷念。陸游去世前一年，他還在寫詩懷念：“沈家園里花如錦，半是當(dāng)年識放翁。也信美人終作土，不堪幽夢太匆匆！”這是一種永恒無法忘去的愛情，四十多年的深沉

懷念，是苦亦是甜，就如古人詩中所言：“但得長相思，便是常相見?！?/p>

二、陸游詩歌的創(chuàng)作特點

陸游的詩歌創(chuàng)作主要在兩個方面：

1. 慷慨激昂的愛國詩篇。錢鐘書先生在《宋詩選注》中這樣評價道：“愛國情緒飽和在陸游的整個生命里，洋溢在他的全部作品中；他看到一幅畫馬，碰見幾朵鮮花，聽了一聲雁唳，喝幾杯酒，寫幾行草書，都會惹起報國仇、雪國恥的心事，血液沸騰起來，而且這股熱潮沖出了他的白天清醒生活的邊界，還泛濫到他的夢境里去。這也是在旁人的詩集里找不到的。”這也導(dǎo)致了陸游在詩歌創(chuàng)作中出現(xiàn)了兩個弊端：一是好談兵。從其詩集中我們可以看到，他不僅用“毛筆殺敵”，而且又今日入關(guān)，明日出塞，到老仍然意氣沖天，視軍事甚易，被后人譏諷。趙翼在《甌北詩話》一書中賦詩《書放翁詩后》寫道：“放翁志恢復(fù)，動慕皋蘭鏖。十詩九滅虜，一代書生豪。及開禧用兵，年已八十高。設(shè)令少十年，必親與戎韜。是役出必敗，輕舉千古嘲。公若在期間，亦當(dāng)在帶汁逃。天特善全之。仕隱皆奇遭。無事則恤緯，有事已善刀?！倍窃~意重復(fù)。古人寫文賦詩，力避用字重復(fù)。陳眉公《晚香堂小品》卷十二《汪希伯詩序》云：“吾輩詩文無別法，最忌思路太熟耳?！标懹我騽?chuàng)作思路不廣，意境甚少變化，導(dǎo)致詩歌中文思句法重復(fù)出現(xiàn)?，F(xiàn)舉一例?！稌m》云：“老翁垂七十，其實似兒童。群嬉累瓦塔，獨立照盆池。”《戲詠》云：“此身猶老健，隨處且兒嬉。累瓦初成塔，埋盆又作池?！薄肚锴缑恐翀@中戲示子》云：“老翁七十如童兒，置書不觀事游嬉。園中壘瓦強名塔，庭下埋盆聊作池?！痹~意頻用，無怪乎后人多有責(zé)言。

2. 淡定閑適的寫景詩卷。陸游的詩歌注重寫景入詩，通過對景物細膩的描寫，烘托出詩人的真情實感。錢鐘書先生曾對陸游的這一特點做一概括,曰:“放翁高明之性,不耐沉潛,故作詩工于寫景敘事。”并且，陸游認為寫景入詩甚易，捻手而來，不費思忖。在《予使江西時丐湖湘一麾不果、讀舊稿有感》云：“揮毫當(dāng)?shù)媒街坏綖t湘豈有詩?！薄懂T北詩話》摘陸游佳聯(lián)名句，分為“使事、寫懷、寫景”三類，由此可見，寫景詩在陸游詩篇中的分量。如“傍水風(fēng)林鶯語語，慢園煙草蝶飛飛，”描寫既精細又自然?！杜R安春雨初霽》一詩：“世味年來薄似沙，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜聽閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。”其中的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！背闪思丫?，一夜淅瀝的春雨滋潤杏花開放，明朝小街深巷才有杏花叫賣。此聯(lián)意境清新，富于美的意蘊，但聯(lián)系全詩看，亦有賞春感世之意。故清人舒位《書〈劍南詩集〉》云：“小樓深巷賣花聲，七字春愁隔夜生。”劉熙載在《藝概》中贊嘆陸游的寫景詩寫道：“明白如畫，然淺中有深，平中有奇，故足令人咀味”。

教師授課應(yīng)打破學(xué)生非白即黑，非好即壞的單向思維模式，嘗試讓學(xué)生明白人類社會復(fù)雜多變，而人也是具有多面性的，甚至是一個矛盾的集合體，看人應(yīng)該看其主要方面，但是也應(yīng)該了解其欠缺之處，這樣才能勾畫出豐滿的、有血有肉的作者，深刻理解其作品。