郭　宇

摘要：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作往往讓很多教師感到頭疼，而網(wǎng)絡(luò)具有普及性和不受時(shí)空、地點(diǎn)限制的優(yōu)點(diǎn)，特點(diǎn)應(yīng)用于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中可能會收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；網(wǎng)絡(luò)；轉(zhuǎn)化

在每一個(gè)班級中我們都會遇到這樣的學(xué)生，他們常常不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的甚至經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯(cuò)，這就是教師和同學(xué)們眼中的后進(jìn)生。在教師眼中他們就像一個(gè)漂亮女士臉上的疤痕一樣讓人想除去，可是偏偏他們非常頑固甚至軟硬不吃，這令很多教師感到頭疼。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法可能有很多，通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)在當(dāng)代社會充分利用網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育方法相結(jié)合，可能會收到事半功倍的效果。

美國著名未來學(xué)家托夫曾經(jīng)說過這樣的一句名言：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就將擁有整個(gè)世界。”這說明當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)、信息在人們生活中的作用。而青年學(xué)生更是接受這一媒體最快的群體。截止到2005年，我國網(wǎng)民中學(xué)生所占比例最多達(dá)32.4%，可見，在中學(xué)思想政治工作中是可以使用網(wǎng)絡(luò)來幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的。

一、利用網(wǎng)絡(luò)可以找到和后進(jìn)生交流的切入點(diǎn)

相比較而言，后進(jìn)學(xué)生“外強(qiáng)中干”，他們自尊心很強(qiáng)，在同學(xué)中總覺得“抬不起頭”，自感“無一是處”，因此他們更脆弱、更容易“受傷”。在現(xiàn)實(shí)生活中尤其在學(xué)校他們沒有什么值得驕傲的資本，于是更多的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，試圖通過虛擬世界來滿足自己的虛榮。我們教師若輕易給他們“傷臉”，則極易讓他們“傷心”。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)后進(jìn)生是網(wǎng)游高手，于是在教育過程中我首先和他們談網(wǎng)絡(luò)游戲并且虛心向他們請教，還和他們一起討論一些問題，從這些入手，使學(xué)生覺得我和他們的距離并不遠(yuǎn)，通過接觸我和他們成為了朋友。這樣在以后的教育過程中我所說的話他們大部分都能夠接受了。

二、利用E—mail與學(xué)生交流

每個(gè)人都是敏感的，學(xué)生一樣是敏感的，后進(jìn)生的心更是敏感的。他們既在乎老師的關(guān)注和態(tài)度，更在乎老師的表揚(yáng)和贊許，后進(jìn)生渴望的是聽到來自同學(xué)、老師和家長那久違的表揚(yáng)和贊許。后進(jìn)生戒心很強(qiáng)，輕易進(jìn)不去，輕易讀不懂，教師的諄諄教導(dǎo)可能遇到懷疑甚至是敵意的眼神。關(guān)注后進(jìn)生必須從細(xì)微處著手，從一點(diǎn)一滴抓起，從具體的小事抓起，有耐心，抓落實(shí)。針對他們的缺點(diǎn)和他們一起制定克服缺點(diǎn)的計(jì)劃，并且隔一個(gè)星期就會把他們上星期的表現(xiàn)通過E—mail發(fā)到他們的郵箱當(dāng)中，這樣每個(gè)星期他們都會看到教師對他們一星期以來的評價(jià)和鼓勵(lì)、批評與規(guī)勸以及一些改正的意見和建議。通過這些，學(xué)生感受到我對他們并不是敷衍塞責(zé)而是真心幫助他們，并且每月、每年我會從中選出在這個(gè)月或年中表現(xiàn)較好的十名同學(xué)，命名為“本月感動(dòng)我班的十大人物”，給他們寫信和頒獎(jiǎng)詞發(fā)送到公共郵箱和他們家長的郵箱中。讓同學(xué)和家長切實(shí)看到孩子的進(jìn)步，這給他們以很大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們改正錯(cuò)誤的決心和動(dòng)力。

三、利用博客對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是能夠一蹴而就的，它也需要教師潤物細(xì)無聲的教育，而博客在這方面能夠發(fā)揮很重要的作用。在開學(xué)之初我就開辦了“心靈咖啡”的博客，隨時(shí)收錄一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。如青春交友、人生修養(yǎng)、勵(lì)志奮斗類的文章以及自己對生活的理解與感悟。通過這種方式給學(xué)生提供陶冶心靈的空間和平臺，以鼓舞學(xué)生的斗志、開闊眼界、啟迪心靈。

四、利用QQ幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

QQ是大多數(shù)中學(xué)生喜歡而且都會使用的交流方式，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，由于他們的個(gè)性敏感要強(qiáng)而且非常好面子，因此有些問題他們不好意思當(dāng)面問并且有些是他們心中的秘密，不愿讓老師知道他們是誰。在這種情況下，QQ就能夠很好地發(fā)揮它的作用了。我把自己的QQ號告訴學(xué)生并且告訴他們無需說出自己的名字只要說是我的學(xué)生，我就會加他們?yōu)楹糜?，并且愿意解答他們的任何問題。通過這種方式我不僅回答了一些學(xué)生學(xué)業(yè)上的問題，更多的是幫助學(xué)生解決心靈上的困惑，例如：有一個(gè)學(xué)生通過QQ告訴我說她非?？鄲?，因?yàn)樗傆X得有一個(gè)男生在糾纏她（男生沒有做出任何表示），因此她現(xiàn)在不想去上學(xué)。通過她的敘述我發(fā)現(xiàn)她所說的完全是自己臆想出來的，原因就是學(xué)習(xí)上她對自己的期望值過高而又總達(dá)不到目標(biāo)，從而通過這種方式為自己成績不好來找原因。針對這種情況，我在QQ上一邊給她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一邊幫她針對自己情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過長達(dá)2個(gè)月的輔導(dǎo)，她的學(xué)習(xí)成績有大幅度提高，也增強(qiáng)了自信，以前的臆想也就自然而然消除了。我通過QQ和他們交談，不僅滿足了他們保護(hù)心里秘密的要求而且?guī)椭麄兘鉀Q了問題，使他們鼓起了面對困難的勇氣和信心。難怪畢業(yè)后學(xué)生還十分留戀這種交流方式，曾經(jīng)有的學(xué)生對我說，幾天不跟您聊天就好像缺了點(diǎn)什么似的。同時(shí)QQ還有一個(gè)好處那就是即便是放假期間我也能通過它來了解學(xué)生的狀態(tài)對他們進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，從而避免學(xué)生因?yàn)樽叱鰧W(xué)校而出現(xiàn)教育空位。

后進(jìn)生形成的根源很復(fù)雜，但他們并不是無可救藥，他們更像一個(gè)患了嚴(yán)重疾病的人。就像蘇霍姆林斯基所說的那樣“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花?！辈∪诵枰獱I養(yǎng)，鮮花需要呵護(hù)，作為教師對待后進(jìn)生要有護(hù)士一樣的耐心，園丁一樣的愛心，烹制心靈雞湯和鮮花需要的營養(yǎng)，來滋潤他們那渴望被愛的心田。那么他們一定會同其他孩子一樣煥發(fā)出耀眼的光彩。