黨桂軍

摘要：高考政治對(duì)學(xué)生文字表達(dá)能力的要求很高，而語(yǔ)言文字表達(dá)能力是學(xué)生普遍欠缺的，因此政治教師要注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化答題的能力。本文分析了學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題，并提出了一些培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范化的措施。

關(guān)鍵詞：政治；規(guī)范化；問(wèn)題；措施

高考政治主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力，最終要通過(guò)學(xué)生在答題過(guò)程中以文字的形式反映在試卷上，而越是能力測(cè)試型的題目，對(duì)學(xué)生文字表達(dá)能力的要求就越高。由于多種因素的影響，語(yǔ)言文字表達(dá)能力是學(xué)生普遍欠缺的，因此政治教師要注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化答題的能力。

一、答題中存在的主要問(wèn)題

（一）答非所問(wèn)。一道比較簡(jiǎn)單的題，答得挺多，但沒(méi)一句能答到點(diǎn)上。例如，題目要求回答為什么要提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，答的卻是怎樣提高經(jīng)濟(jì)效益。

（二）沒(méi)有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。例如，在講通貨膨脹時(shí)不講國(guó)家發(fā)行紙幣多了，而是說(shuō)成國(guó)家把錢發(fā)多了；物質(zhì)決定意識(shí)說(shuō)成物質(zhì)決定想法；國(guó)家職能說(shuō)成國(guó)家做事等。

（三）文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：(1)答不出或答不全要點(diǎn)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生答題時(shí)總是圍繞一個(gè)要點(diǎn)反復(fù)論證、重復(fù)作答，對(duì)其他要點(diǎn)避而不談，造成要點(diǎn)缺失、遺漏嚴(yán)重、回答不準(zhǔn)確。(2)總擔(dān)心答不全，畫蛇添足，有用無(wú)用的寫一大片，讓閱卷教師去找答案。

二、培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范化的措施

學(xué)生出現(xiàn)上述這些問(wèn)題的原因是多方面的：答題技巧和文字表達(dá)能力方面的欠缺、對(duì)題中所涉及的基本概念和原理缺乏深刻的理解而讀不懂題、不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述相關(guān)意思等等。教師可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范化的能力。

（一）理清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建“知識(shí)樹”。在學(xué)完一課后，讓學(xué)生畫一株“知識(shí)樹”，將知識(shí)的主干和分枝全部畫下來(lái)，這樣可以把具體的知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)積累之間聯(lián)系建立新的知識(shí)體系、網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)或?qū)⒎稚⒌闹R(shí)點(diǎn)通過(guò)各種聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)建和還原為知識(shí)體系、網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)。拿高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)教材的具體知識(shí)點(diǎn)主要是基礎(chǔ)知識(shí)（基本概念和基本原理）進(jìn)行的整理，畫出主干（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、枝葉（零碎的知識(shí)點(diǎn)），以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)這樣的整合，有利于學(xué)生頭腦中的新舊知識(shí)發(fā)生相互作用，有利于擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用深入、聯(lián)系的眼光看待事物的習(xí)慣，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中突出重點(diǎn)，找出知識(shí)的聯(lián)系，從而形成一個(gè)完整的、統(tǒng)一的體系；可以使學(xué)生更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)、更完整、更牢固地掌握知識(shí)，更靈活地運(yùn)用知識(shí)，便于學(xué)生的記憶、回憶、應(yīng)用以及提高知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確率，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到優(yōu)化，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；A(chǔ)知識(shí)是政治學(xué)科大廈的根底。

（二）把整個(gè)學(xué)科知識(shí)，按重大的時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)教師積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，使學(xué)生將原有的知識(shí)進(jìn)行整合，從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把每一單元、每一課、每一框、每一目的知識(shí)，甚至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)定位于該結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)或體系中，并在知識(shí)定位的前提下，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地分析、聯(lián)系和遷移，牢固、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，有效、正確地應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）掌握答題技巧：1. 閱讀材料，從材料中提取有效信息。2. 正確審題。題意不清，答題必然是答非所問(wèn)。審題的要求：一是弄清問(wèn)題的指向，是經(jīng)濟(jì)的、哲學(xué)的、政治的，還是政、史、地三個(gè)方面綜合的。若是經(jīng)濟(jì)的，涉及幾課內(nèi)容，涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或是否只要單一的知識(shí)點(diǎn)就行。二是弄清設(shè)問(wèn)與背景的關(guān)系，有關(guān)系就應(yīng)該從背景材料中去組織答案，沒(méi)有關(guān)系就不能在背景中去找答案。三是弄清設(shè)問(wèn)與知識(shí)點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。3. 將題肢與題干、設(shè)問(wèn)與材料聯(lián)系起來(lái)。要求聯(lián)系所學(xué)材料中的概念、原理、一般觀點(diǎn)和常識(shí)性的結(jié)論，聯(lián)系背景材料中的限定性提法，聯(lián)系實(shí)際生活中人們對(duì)某一問(wèn)題的普遍看法，聯(lián)系黨和國(guó)家制定的路線、方針、政策以及有關(guān)的法律、法規(guī)等等去組織答案。4. 展開。學(xué)生應(yīng)能夠?qū)δ骋粏?wèn)題學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。5. 注意關(guān)鍵詞。注意問(wèn)題是問(wèn)啟示，還是影響、意義，還是如何解決問(wèn)題等。

（四）適度訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣。養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣既可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又有利于防止在閱卷環(huán)節(jié)造成無(wú)謂的失分。規(guī)范化答題必須以扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能作為鋪墊。教師在每次練習(xí)做完后，發(fā)給學(xué)生一份參考答案，要求學(xué)生將自己的答案與參考答案進(jìn)行對(duì)比，自己認(rèn)為做得不好的方面參考“參考答案”補(bǔ)充修改，自己認(rèn)為比老師做得還好的地方就用紅線畫下保留，這樣完成一個(gè)完整的答案然后交老師批閱。在試題的評(píng)講過(guò)程中，教師的側(cè)重點(diǎn)放在解題的基礎(chǔ)思路和一般方法上。通過(guò)對(duì)比學(xué)生能不斷發(fā)現(xiàn)自己答案的不足，同時(shí)也不斷發(fā)現(xiàn)“參考答案”的不足，他們敢于不斷地在對(duì)比中修正、在修正中完善自己，不斷超越自我，甚至超越老師。