李 倩

近了,離他夢(mèng)想中的天堂越來(lái)越近了。他被廣闊無(wú)垠的草原所征服,那一望無(wú)際的草原是綠色的海洋,成群的牛羊盡情地奔跑……草原上的一切都充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。

他早已被眼前這美麗的景物所征服,靈魂開(kāi)始在這廣闊無(wú)垠的草原上奔跑,他知道自己的選擇沒(méi)有錯(cuò)。

懷著愉快的心情,他來(lái)到了自己工作的地方。望著眼前的一切,他驚呆了:一頂破舊的帳篷根本擋不住風(fēng)雨,帳篷中只有一張桌子、一盞煤油燈,剩下的就是他睡覺(jué)的地方了。這兒的牧民從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)暖氣。兩行熱淚滑過(guò)他的臉頰,他覺(jué)得自己的選擇錯(cuò)了。

一個(gè)月后,當(dāng)他推開(kāi)家門(mén)時(shí),母親沒(méi)有認(rèn)出這個(gè)瘦得讓人心疼的兒子。他對(duì)父親說(shuō):“那兒簡(jiǎn)直不是人待的地方。”父親一聽(tīng)這話就惱了:“那咋不是人待的地方?那里不是有許多牧民嗎?”他望著桌子上的果殼,不滿(mǎn)地對(duì)父親說(shuō):“那地方簡(jiǎn)直就像果殼,那么小,那么窄,根本沒(méi)有讓我發(fā)揮價(jià)值的空間。您讓我怎么待?”父親大怒道:“是金子到哪兒都會(huì)發(fā)光,難道小小的果殼就能把你困住?”最終,他被父親攆回了草原。

回到草原,他的帳篷外站著許多牧民和學(xué)生。他們拿著奶酪、羊肉等往他手里塞。孩子們高興地說(shuō):“老師,我們就知道您一定會(huì)回來(lái)的?！蹦撩駛儾煌５叵蛩乐x,感謝他讓孩子們學(xué)到知識(shí)。望著這一張張淳樸的臉,他又流淚了,他開(kāi)始明白,當(dāng)初的選擇沒(méi)有錯(cuò)。

看著一批批被送入縣城接受高一級(jí)教育的學(xué)生,他欣慰地笑了。他給孩子們的明天搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的階梯,他這塊金子發(fā)出了奪目的光芒。因?yàn)椴菰撬募?是他終生的歸宿。

又一批學(xué)生畢業(yè)了,站在山岡上望著緩緩開(kāi)動(dòng)的汽車(chē),他的眼淚奪眶而出。他真想對(duì)著草原大喊一聲:“草原,我愛(ài)你!”

他又想起了父親的話。他很自豪,自己終于沖破了果殼的限制,開(kāi)拓出了果殼中的無(wú)限空間。

點(diǎn)評(píng)

本文寫(xiě)一位支邊老師的心路歷程,行文中多處運(yùn)用對(duì)比手法,如兩次流淚的對(duì)比,主人公前后思想的對(duì)比等。這些鮮明的對(duì)比有力地表現(xiàn)了主人公由一個(gè)單純的學(xué)生到一位優(yōu)秀的支邊教師的轉(zhuǎn)變,突出了人物無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

本文的結(jié)尾很妙,它既揭示了題目寓意,又照應(yīng)了前面主人公看到桌子上的果殼后與父親的對(duì)話,可謂一石二鳥(niǎo)。

【指導(dǎo)并置評(píng):劉玉真】