導語

真、善、美,是人世間高尚的情操,是我們永恒的追求,是人類最為寶貴的精神財富。人類追求真善美,就是追求高品位、高覺悟的人生。人性中擁有真、善、美的道德素養(yǎng),那么這個人就會是一個高尚的、備受尊重的人。

真、善、美滲透于生活的方方面面。世上沒有真情在,會滿目凄涼,會茫然無措;人間沒有善良在,會冷漠,會失衡;而沒有美存在,生活會了無生機。

“世上不缺少美,只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪袝r時處處都有真、善、美,只要你用心去尋找,就一定會發(fā)現(xiàn)。

選文1師生情深,真切感人

瓷葫蘆

□王雪濤

劉家灣小學在一座大山里。山很大,只有一個村;村很小,只有一所小學;學校則更小,只有一位老師。

老師姓尚,早已過了退休年齡,因為村里請不來老師,大城市里老師誰也不愿意來這窮得只有石頭的地方,村長趙秋貴就又把他請了回來。尚老師不忍看著孩子們沒人管,二話沒說背上鋪蓋、提著一口掉了耳朵的鐵鍋就住到學校里了。

尚老師對學生極嚴格,完不成作業(yè)的就用荊條抽手心。那荊條是山里特有的,柔軟堅韌,能盤成圈握在手里,山里的孩子都知道它的厲害,一荊條抽下去,手心像烙鐵烙了一樣火辣辣地疼。這天,二年級的趙鐵鎖沒有交昨天布置的作業(yè),尚老師問:“鐵鎖,你昨兒個放學干啥去了?”

“放牛。”

“誰讓你放牛的?”

“俺爹。”

“聽我的,還是聽你爹的?”

“聽俺爹的?！?/p>

“為啥?”

“俺爹是村長?！?/p>

“村長也是我的學生!”尚老師拍著桌子說,“伸出手!”

“偏不!”說完,鐵鎖猛地沖出教室,頭也不回地往外跑。

“你給我回來!”尚老師一邊喊一邊站起身追。但還沒有走出教室的門就一頭栽倒在了地上。其他學生一看不好,驚呼著擁過來,幾個膽小的女生嚇得哭了起來,有學生飛快地跑去找人。

一會兒工夫,村長領著一大群人來了,大家七手八腳地把尚老師抬上板車送往醫(yī)院。經診斷,尚老師患的是心臟病,已有幾年的病史了,這次幸虧搶救及時。

幾天后,尚老師又走上了講臺。他像往常一樣環(huán)視了一圈教室,然后打開書本開始講課。忽然像想起來什么似的說:“我的藥在右邊的口袋里,如果老毛病又犯了,請大家?guī)臀曳帯！闭f著掏出藥瓶讓大家看了看,是一個小小的瓷葫蘆,“我可不想死這么早?！?/p>

教室里一片沉寂。大家知道,這句話隨時可能成為尚老師的遺囑。這一節(jié)課,同學們聽得最認真。

尚老師那天換了一身衣服,上課前還特別提醒說:“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里,大家一定要記準,千萬別找錯了地方?！?/p>

學生們就死盯著尚老師的左上衣口袋,好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。

學期快結束的時候,尚老師也最忙。五年級的學生要升學考試,其他的學生又不能撇下不管,于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床,窗臺上總是時不時地放著一只熟雞蛋,一把紅棗,偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛喝菊花茶。而每當問起時,同學們都說不知道。

最近一段時間,尚老師發(fā)現(xiàn)班里老是有人遲到,好幾次都是快到上課時間了,幾個學生才氣喘吁吁地趕來,身上臟得像泥猴似的,臉上有時還掛有幾道血痕。尚老師很生氣,在這關鍵時候,居然還有人貪玩。

一天,已上課十幾分鐘了,趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現(xiàn)在教室門口。尚老師停下課,問他干什么去了。鐵鎖低著頭,背著手倚著門框一聲不吭?！拌F鎖,伸出手,”尚老師抓起荊條,要抽鐵鎖手心,“你老子我都打過!”

同學們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好,一時間教室里的氣氛緊張起來。

“尚老師,別打他了,”春妞站起來,“我們看你整天操心,又沒錢給你買藥,就趁放學到山上挖藥材曬干賣給收購站,因為怕你知道了生氣,所以沒敢跟你說。鐵鎖為了多挖些藥材,還摔傷了腿?！贝烘ぷ叩借F鎖身邊,挽起鐵鎖的褲腿,露出膝蓋上的傷疤。

鐵鎖松開緊攥的手,手心里是一只小小的瓷葫蘆,他小心翼翼地捧著,像捧著一件稀世珍寶,眼里滿是淚花?！吧欣蠋?是我不對,不該惹你生氣,你打我吧……”鐵鎖哽咽著。

“尚老師,您別生氣,是我讓大家挖藥材的?！卑嚅L壯子站起來,“我們怕你犯病,每人都買了藥隨身帶著?！闭f著伸開手,手心里捧著一只一模一樣的瓷葫蘆,一個,兩個,三個……全班同學都站了起來,像一片小樹林,每人手里都捧著一只瓷葫蘆,教室里傳來低低的啜泣聲。

尚老師望著學生手里的一只只瓷葫蘆,嘴唇動了動,兩行熱淚沿著飽經風霜的臉龐無聲地滑落……

(選自《精品薈萃》)

讀與悟

世間什么最感人?是“真情”。孩子對老師的“真”情,老師對孩子的“真”愛,讓我們?yōu)橹畡尤?教育事業(yè)關系著民族的興盛、國家的富強。毋庸諱言,我們還有許多不足的地方,尤其是山區(qū)、貧困地區(qū),特別需要發(fā)展教育。讀了這篇文章,有一種感動在心中涌動,劉家灣的孩子和他們的尚老師的身影就會浮現(xiàn)在我們的眼前——我們仿佛看到了一個個孩子手中的“瓷葫蘆”和熱淚直流的尚老師……

讀與寫

本文在寫法上的“精彩”之處如下:

1.先抑后揚——人物形象具有真實感立體感。尚老師對學生要求嚴格,“完不成作業(yè)的就用荊條抽手心”,比魯迅先生在“三味書屋”讀書時的老師還嚴厲。對沒交作業(yè)的趙鐵鎖拍桌子……似乎讓人感到對學生有些過分。而隨著情節(jié)的發(fā)展,我們看到了一個一心撲在教學上的好老師。先抑后揚寫活了尚老師,使人物具有立體感,真實,可信。文中對另一個主要人物趙鐵鎖也用了先抑后揚的寫法?？忌诰唧w寫作時,尤其是寫小說或敘事性記敘文時,要有意識地運用這種手法,先寫壞的,再寫好的,形成鮮明對比。

2.巧設懸念——故事引人入勝。趙鐵鎖遲到了十來分鐘,尚老師抓起荊條……鐵鎖為什么事而遲到?這次會不會挨打?會不會又像上次那樣跑了,讓尚老師去抓他?尚老師會不會又“一頭栽倒”……一連串的“懸念”闖入讀者的腦海,讓你去猜,去構思,去參與小說的創(chuàng)作。作者有意先不說出,引你讀下去。這種手法考生也應該借鑒,具體寫作時應有意識地層層鋪墊。

3.開頭結尾出彩——有韻味,耐咀嚼。開篇簡潔有趣,既交代了故事的地點、人物、事件,又有一種講故事所特有的韻味。妙!結尾意猶未盡,讓你慢慢去咀嚼、去品味、去領悟!故事底蘊深厚,引人思考,給人啟發(fā)?？忌鷮懽鲿r應注意開頭結尾的巧妙設置。

選文2身殘志堅,芳華無限

圓夢的翅膀

□佚名

臺上,亮晃晃的燈光打在她美麗得毫無瑕疵的臉上。這名身材高挑、儀態(tài)萬千的女子姜馨田,就好像是一輪驟然從山里跳出來的太陽,四射的光芒扎得人眼睛發(fā)痛。臺下數(shù)千名觀眾,絕對沒有想到,在21年前,當她還不滿周歲時,被診斷為失聰兒,她那絕望的母親曾把她抱在懷里,悲痛難抑地走向大海。咆哮的大海掀起的巨浪打濕了嬰兒的雙腳,嬰兒尖銳的哭聲喚醒了母親混沌的意識。在乍然醒過來的剎那間,身為音樂教師的母親,含著眼淚,痛下決心:即使女兒永遠聽不到聲音,她也要設法把悅耳的音符嵌入女兒的生命里。

此刻,這位女子以獨特的手語對大家“說”道:“生命,總是有夢的,哪怕是一棵受傷的樹,也要獻出一片綠蔭;哪怕是一朵殘缺的花,也想獻出全部芬芳……”

她的話,為中國殘疾人藝術團歷時兩個半小時的表演《我的夢》拉開了序幕。

金元輝天生失明,他沒見過光亮,不識樂譜,憑著天賦,兩歲彈琴,五歲登臺,樂曲過耳即能彈出。那晚,貝多芬的《月光奏鳴曲》在他靈活的十指下,如溪水般潺潺流瀉,在觀眾心里鋪陳出一片醉人的溫柔。

黃陽光生于廣西山寨一個瑤族家庭里,五歲那年因電擊而失去雙臂。他以腳代手料理生活,從事耕耘,閑來還繪畫、編織。在《秧苗青青》這支充滿了動感的舞蹈里,看他敏捷萬分地挑著扁擔,蹲、坐、起、躍,扭、轉、搖、擺,輕盈得像只小鹿,活潑得像只羚羊。

張佳歡出世時,醫(yī)生沉重地嘆息:“她脊椎肌肉萎縮,最多只能活到一兩歲……”然而,迄今15歲的她,卻在生命之頁屢屢譜寫奇跡:她,無法站立,卻能在大海里游動如魚;她沒進校園,卻靠自學修完大學課程;她學英語、德語、意大利語,只為了能以多種語言演唱異國歌曲。當晚,她以英語演唱的兩首歌曲《雪絨花》和《劇院魅影》,音域寬廣,歌聲甜美得仿佛淌著蜜糖。當她神采飛揚地引吭高歌時,輪椅上那萎縮的身子,高大如巨人。

最絕的是藝術總監(jiān)邰麗華,兩歲那年因發(fā)高燒注射鏈霉素而導致失聰,上聾啞小學時,受律動課老師的影響,愛上了舞蹈。在《白舞鞋——我的自白》一文里,她追憶敘述自己曾發(fā)狂地渴望擁有一雙白舞鞋,可是,為了帶她治病,母親辭去了工作,全家四口只靠父親微薄的收入過活。父親洞悉她的愿望,在她七歲生日時,給她買了一雙舞鞋。為了練舞,她全身跌得青一塊紫一塊的;為了不讓媽媽擔心,長年穿著長褲來遮蓋身上的傷痕……

這晚,她的獨舞《雀之靈》,確實已臻于藝術的化境,雙臂柔若無骨,身體軟如云絮;舞姿輕靈、輕盈、輕俏、輕巧,如深山的月光、樹梢的微風、小巷的晨曦、荷葉上的圓露,讓人如飲甘醇,醉得難以自抑。

站在臺上的每一個表演者,背后都有一個悲酸的故事。他們原本是不幸的,但是,他們的雙親,以厚重如山的愛為他們鑄造了一只無形的翅膀,而他們所生長的社會,又以寬闊如海的胸襟,為他們塑造了另一只翅膀。

這雙翅膀,帶他們飛越了重重難關,讓他們在藝術的天地里,展現(xiàn)了生命的價值。

(選自《讀者》)

讀與悟

這是一個用生命追求“美”的團隊。身體的“殘疾”讓生命遭受到嚴重的“挫折”,而為了一個美麗的“夢”,他們戰(zhàn)勝了身體的“殘疾”,在艱難困苦中磨礪,從而完成了“涅槃”,于是,有了婉轉的歌聲繞梁三日,有了翩翩起舞的曼妙舞姿……給千千萬萬觀眾帶來藝術的美的享受!一朵朵殘缺的花兒散發(fā)出醉人的芬芳,“在藝術的天地里,展現(xiàn)了生命的價值”,為了藝術,他們獻出了全部的精力與才華!

這是一群向命運挑戰(zhàn)的強者,他們勇敢地面對“挫折”,堅強剛毅,不屈不撓,從而“扼住命運的咽喉”,活出了精彩,為藝術、為人類做出了貢獻!他們的行為啟示我們,人生的偉大之處在于為真、善、美做出奉獻!

讀與寫

本文情文并茂,文質兼美。尤其是“鏡頭”描寫,惟妙惟肖,栩栩如生,讓人如見其人,如聞其聲,如臨其境。因此,對于一些特寫鏡頭,考生要仔細觀察、細細揣摩,用恰當?shù)膭釉~、形容詞等修飾語來描繪,還可合理想象,運用各種修辭方法來使所描繪的事物形象、生動。

【傅望華/供稿】

第46期參考答案《擬寫開場白、解說詞技法講解》原題展示1.略。內容符合主題給2分，語言通順給2分，有文采給2分。不足45個字或超過55個字，酌情扣分。2.這是一幅坐在輪椅上的殘疾運動員奮力擊球的感人畫面。她揮動球拍，展開青春的翅膀；馳騁球場，追逐人生的夢想。同步突擊1.①誰給窄小的講臺播下了文明的種子，開出祖國希望的花朵。②“蠟炬成灰淚始干”，老師，您勤耕三尺講臺，用生命熔鑄崇高，無怨無悔。③從您身上我們懂得了什么是清貧，什么是富有。④加減乘除，算不盡您做出的貢獻；⑤您讓知識的清泉叮咚作響，把我們引入知識的殿堂，為我們插上飛翔的翅膀。2.各位專家、學者，大家好！我是校學生會的宣傳委員，歡迎大家來我校校史館參觀。我校校史館材料翔實全面，集中反映了我校數(shù)十年的奮斗歷程，下面讓我詳盡地為大家介紹。3.我們有幸請來了清華、北大優(yōu)秀學生巡回演講團的成員，他們不辭辛勞，帶著對百萬學子的深深祝福，帶著成功的經驗來到我們身邊，為我們指明成功的方向。同學們，讓我們用熱情的微笑、熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎！4．燈光閃爍，“青春大舞臺”以其熱情的目光迎接同學們的到來！走上大舞臺，留下青春的足跡；走上大舞臺，展示青春的風采！這是一個洋溢著青春氣息的園地，這是一個展示自我風采的空間，這是一個放飛夢想的舞臺！5.①又是一個希望，從遙遠的地平線上，帶著金色的喜悅，冉冉升起；②我們走過夏日、冬雪，我們走過成功和失?。虎墼浀拇煺酆湍ルy，都成為我們寶貴的財富；④生活因歌聲而精彩，生命因歡樂而精彩；6．在我們熱切的期待中，××運動會正式開幕了！首先走向主席臺的是××學校。在過去的一年里，××學校全體師生精誠合作，努力工作，結合該校實際，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，在教學、科研等方面均取得良好成績。在該校校運會中，該校健兒本著“勇爭第一”的精神，勇于拼搏，英勇無畏，充分展現(xiàn)出該校學生勇往直前、積極向上的精神面貌。我們熱情期待該校運動健兒在本次運動會上風采重現(xiàn)，再創(chuàng)佳績！7.選擇的電影：《投名狀》。解說詞：該影片不僅反映了當時的政治格局和歷史境遇，更把戰(zhàn)爭、歷史和人性集中在強烈的戲劇沖突之中，并把它們展現(xiàn)到極致，兄弟情誼和龐青云與朝廷的糾葛在最后合二為一，姜午陽的刺刀和太后的子彈同時來到，兄弟背叛的人性和政治戰(zhàn)爭的歷史情景膠著在一起，給人極大的震撼。這部影片給我們提供了一個基于歷史真實和人性真實的審視過去的方式，也正是因為它穿透了歷史和人性，銀幕上飽含的悲愴才能如此深刻地感染我們。8．看！張丹、張昊重新上了賽場！伴著激昂的“龍的傳人”樂曲，他們精彩地完成了余下的動作。分數(shù)出來了，第二名！這一刻多么震撼，世界也為這個含淚的柔柔的女子而動容。張丹、張昊在冰面上演繹的運動之美和運動精神足以征服一切！9．得分點如下：①寫出一個旅游景點或旅游項目；②突出一個旅游主題；③語體符合解說詞要求；④景點或項目特點鮮明；⑤運用修辭，句式靈活。10.深秋，秋風瑟瑟。田野中一株蒲公英，葉子枯萎，枝上一簇簇的白白的“花”，在風中搖晃。漸漸露出小小的蒲公英籽，在風中搖晃，仿佛在問媽媽。媽媽默默地給它們配上白色的小傘。小蒲公英籽一顆一顆離開媽媽，隨風飄去，宛如一群小傘兵。飄呀飄，飄在湛藍的天幕上。蒲公英媽媽在風中搖晃，用它那干枯的手向遠飛的“孩子”們揮手告別。11.朋友們：歡迎大家來中山陵游覽！中山陵是孫中山先生長眠之處，也是海峽兩岸同胞心中的圣地。蒼松翠柏環(huán)抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它?，F(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，瞻仰中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧！《論述類文本閱讀之自然科學類》實戰(zhàn)演練一、1.D（D項中原文說的不是獲得信息，而是發(fā)布信息）2.A（B項中“和氣管”屬無中生有。C項中的“經典文學”的說法與原文不符。D項中的“完全決定著”與原文“一個重要因素”不符）3.B（狗善于辨別氣味的原因不只因儲存還因能解讀有氣味的空氣，B項推斷不合理）二、1.C（C項“突破”“種種特別限制”“毫無缺陷”都與原文不符）2.B（原文說“將在6個月之內推出”，所以A項的“最近推出了”的說法錯誤。原文中有的是“混搭”，有的不是“混搭”，C項一律說成“混搭”，有誤。倫理學家的批評并不是因為業(yè)務成功率低，所以D項錯誤）3.A（文中“匪夷所思”“令人目瞪口呆”等詞語表明這項業(yè)務有超前性，所以Ａ項正確?！岸ㄗ鰦雰骸睒I(yè)務著眼的是嬰兒的性別、頭發(fā)、眼睛以至皮膚，所以B項說“整體素質的提高”夸大了它的作用。文中并未提到斯坦伯格先前的研究靠基因技術，所以C項的推斷難以成立。說人們批評反對“定做嬰兒”業(yè)務就是陳舊意識或固有觀念未免硬性上綱，所以D項錯誤）