孟曉東

命題特點(diǎn)

高考語文《考試大綱》中對“文學(xué)常識和名句名篇”的考查要求是:能識記文學(xué)常識,默寫常見的名句名篇。具體要求是:①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作;②識記文學(xué)體裁常識;③默寫常見的名句名篇。

從近幾年的命題情況來看,執(zhí)行新課標(biāo)的省份對于“文學(xué)常識”考查得較為具體,如福建卷設(shè)有文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀題,江蘇卷設(shè)有名著閱讀題;其他非新課標(biāo)省份則考查得較為粗略,多數(shù)省份以簡單的填空題為主要命題形式,或與“名句名篇”放在一起考查,或與古詩文閱讀甚至現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查。

“名句名篇”基本上都是以填空題的命題形式出現(xiàn),內(nèi)容涉及課內(nèi)外,以《考試大綱》規(guī)定的初、高中名篇中的名句為主,兼顧生活中常見、常用的名言警句,由課內(nèi)向課外延伸。目前個別省份(如江蘇、安徽等)已對命題范圍做了具體的規(guī)定。

從總體上看,大部分省市是將“名句名篇”單獨(dú)命題的,但也有個別省份(如江西、湖北、重慶等)將“名句名篇”與“文學(xué)常識”放在一起考查。該考點(diǎn)分值最少的賦5分,如四川卷、安徽卷、天津卷、全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ等;最多的8分,如江西卷、江蘇卷等;其余的為6分或7分。

命題趨勢

近年來,高考語文試題的命制堅(jiān)持穩(wěn)中求變的原則,對考試內(nèi)容不斷地作局部調(diào)整,這在一定程度上體現(xiàn)出命題向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展的趨勢。在這種命題思想及新課改大潮不斷涌起的背景下,“文學(xué)常識和名句名篇”這種內(nèi)容的考查,如何體現(xiàn)“不鼓勵死記硬背,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)”的原則,將面臨著極為艱難的抉擇(主要是“文學(xué)常識”內(nèi)容)。

“文學(xué)常識”的考查突出“重要”,如對“作家作品”的考查定位在“重要”。今后,文學(xué)常識考查的空間會繼續(xù)被壓縮,純識記性質(zhì)的考查會漸漸退出高考舞臺。因?yàn)?在減少客觀題的呼聲下,文學(xué)常識雖然已經(jīng)由原來的客觀題(選擇題)變?yōu)榱爽F(xiàn)在的主觀題(填空題),但這種填充題型畢竟存在著內(nèi)容瑣碎、信息量小等缺陷,所以,期待著文學(xué)常識的考查以真正成熟的考查形式面世,否則,其生命力是有限的。目前,執(zhí)行新課標(biāo)的省份對文學(xué)名著的考查,可以看成是對文學(xué)常識考查的一種有益探索。

“名句名篇”的考查,側(cè)重于“常見”。背誦一定數(shù)量的名句名篇是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一,這有助于培養(yǎng)考生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,有助于培養(yǎng)考生高尚的審美情趣和一定的審美能力。對古詩文中常見的名句的考查,其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對考生識記能力的考查,它更是對考生文化底蘊(yùn)的考查。因此,高考對“名句名篇”的考查不會輕易弱化。

從近幾年的高考命題看,大部分省市從人文性的角度命題,更愿意將文學(xué)常識與名句名篇相結(jié)合進(jìn)行考查,如此既各有指向,豐富了積累的內(nèi)涵,又能水到渠成地實(shí)現(xiàn)作家、時代和作品的結(jié)合,也可使考生通過知人論世掌握名句名篇。當(dāng)然,在具體考查時,對于“名句名篇”的默寫考查,會標(biāo)注語句或語段的出處以降低難度,而對文學(xué)常識積累的要求則隱含于試題之中。另外,結(jié)合詩歌鑒賞題,考查古代詩詞重要作品的作者和體裁;結(jié)合名句名篇默寫題考查古代作家作品知識,這將是今后文學(xué)常識考查的主要形式。我們有理由相信,未來“文學(xué)常識”和“名句名篇”的考查勢必會出現(xiàn)越來越多的考查形式,考生必須對此高度重視,并積極采取相應(yīng)的對策,有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。

備考策略

一、文學(xué)常識

1.積少成多。文學(xué)常識內(nèi)容多,涉及面廣,短時間內(nèi)無法全部記下來。心理學(xué)認(rèn)為,記憶由四個環(huán)節(jié)組成:識記、保持、回憶和再認(rèn)。任何一個環(huán)節(jié)都會影響到記憶的質(zhì)量,很大程度上,記不住是因?yàn)楸３植粔?。如何才能很好地保持?心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線,即識記后最初遺忘較快,以后遺忘逐漸減慢,并穩(wěn)定在一個水平上,所以要保持識記的內(nèi)容就應(yīng)該在識記后及時復(fù)習(xí)鞏固。積少成多法實(shí)際上是一種小循環(huán)復(fù)習(xí)法。考生可以將所有需要記憶的文學(xué)常識化整為零,分配在各個時間段里,比如用一兩個月的時間記憶中國文學(xué)史(可以按照朝代順序每天記一兩個作家或幾部作品),用一個月的時間記憶外國文學(xué)史,再用一個月的時間進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),而在每一天的復(fù)習(xí)之中,先回憶前一天的內(nèi)容,再記憶新的內(nèi)容,這樣大循環(huán)套小循環(huán),與此同時統(tǒng)籌規(guī)劃,合理安排時間,那么在高考前,就能將所有需要記憶的文學(xué)常識爛記于心。

2.口訣誦讀。把要識記的文學(xué)、文化常識編成口訣,把容易混淆的作家作品編成“固定搭配”。如“文學(xué)常識,并不難記,中有妙訣,幫你記清。先說國內(nèi),先秦諸子,孔孟荀卿,《論語》《孟子》,四書列名;老莊無為,《道德》《逍遙》;屈子楚辭,《九》《九》《離》《天》。漢代文賦,首推賈誼;劉向司馬,《戰(zhàn)》《楚》《史記》;班固《漢書》,斷代開啟;魏晉建安,三曹領(lǐng)先,漢有樂府,《神龜》《蒿》《觀》;曹丕《燕歌》,《典論》批評;子建七步,五言奠基……”這樣的口訣讀起來朗朗上口,記憶起來也容易得多?？忌梢钥偨Y(jié)歸納,把一些內(nèi)容編成口訣進(jìn)行記憶,這樣可以收到事半功倍的效果。

3.穿針引線。零散的文學(xué)、文化常識只要用一根線將它們貫串起來,就會顯得系統(tǒng)而條理,這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。如記憶中國古代文學(xué)史,可以以內(nèi)容為線索,串起各個朝代的文學(xué)現(xiàn)象,韻文類:詩經(jīng)——楚辭——樂府民歌——唐詩——宋詞——元曲;散文類:尚書——先秦散文——六朝散文——唐宋八大家——明初詩文三大家(宋濂、劉基、高啟)——明中葉唐宋派(歸有光)——明末公安派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、劉大櫆)。在記憶文學(xué)常識時,可先拉一條長線,一針一針地穿過去,哪一針(朝代、作家、作品)穿不過去了,就停下來,細(xì)細(xì)地檢查是什么原因,把該補(bǔ)的補(bǔ)上,就可以繼續(xù)穿,這樣既能快速記憶,又能隨時檢查自己的記憶情況。

二、名句名篇

1.領(lǐng)悟含意。如“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”(白居易《琵琶行》),如果不理解“心底里生出了幽幽暗恨,這時候無聲勝似有聲”這一具體含意,就有可能把“幽”錯寫成“憂”。

2.把握位置。如“河漢清且淺,相去復(fù)幾許?,”(《古詩十九首·迢迢牽牛星》),大多數(shù)考生會背也會寫“盈盈一水間,脈脈不得語”,但試題變成上面的形式后,就很難拿到分?jǐn)?shù)了。造成失分的主要原因就是沒有全面準(zhǔn)確地理解要求默寫的句子在全詩中的位置及與上下文的聯(lián)系,所以考生在平時的背誦時就要有意識地去注意句子的位置。

3.注意難寫字。如“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”(王勃《滕王閣序》)中,“鶩”就極易誤寫?？忌趶?fù)習(xí)中必須對這類字多加注意,反復(fù)寫,強(qiáng)化記憶。

4.留意同音字。讀音相同、意義相近或意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量存在,因此考生要有意識地進(jìn)行分析比較,知其音,更要知其義,以免寫錯。如“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺”(杜甫《登高》),很多考生就容易因把“作客”誤寫成“做客”而失分。

5.留意通假。古詩文中存在著大量的通假字,如果不注意,就會按照讀音寫成本字,從而出現(xiàn)錯誤。如“斬木為兵,揭竿為旗,天下云集響應(yīng),贏糧而景從”(賈誼《過秦論》),很容易把“景”誤寫成“影”。

6.留意詞序。如“舞榭歌臺,風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”(辛棄疾《永遇樂》),稍不注意,就會囿于習(xí)慣,把“雨打風(fēng)吹”寫成“風(fēng)吹雨打”?？忌鷮τ诖祟惻c習(xí)慣用語相似的說法要尤其注意。

7.留意細(xì)微之詞。如“試使山東之國與陳涉度長絜大,比權(quán)量力,則不可同年而語矣”(賈誼《過秦論》),其中的“矣”字,由于虛詞的特殊位置,考生很容易漏寫。因此,對于一些語氣詞、虛詞等在平時記憶時更要留心。

8.重視題干。如題干中要求“只做兩小題”,就要首先選擇自己最有把握的句子。默寫時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。

文言文斷句“五要”

1.要講得通

2.要合乎情理

3.要找準(zhǔn)標(biāo)志

4.要注意修辭

5.要遵循語法