張　偉

如果不算在校學生,我國的體育人口不到10%。然而,在一些發(fā)達國家,體育人口比重驚人,如日本、芬蘭、澳大利亞、新西蘭等國家的體育人口達到了70%以上。

群眾體育,是不是體育?這是個看似簡單又讓人非常疑惑的問題。

耗資近2000億元的十一運會在10月底落下大幕。與以往不同的是,本屆全運會提出了“全民全運”的口號,成為本次體育盛宴的一大“亮點”。由此,“從體育大國向體育強國邁進”的戰(zhàn)略性轉變,已經從后北京奧運時代開始起步。然而,從現(xiàn)實情況分析,實現(xiàn)“體育強國”夢還要漫漫長路要走,這是一場體制上的大變革。

群眾體育水平低

在去年的北京奧運會上,中國代表團以近乎完美的表現(xiàn)榮登金牌榜榜首,向世界證明了中國的奪金實力。隨后,在山東舉行的第十一屆全運會上,中國體育“掌門人”、國家體育總局局長劉鵬首次談到了中國體育的“轉型”話題。劉鵬強調,全運會不能“唯金牌論”、“唯獎牌論”,各個代表團要正確對待競賽成績,并以此來推動全民健身、體育產業(yè)的發(fā)展。

衡量“世界體育強國”無非是三大標準:群眾體育發(fā)展水平(體育人口的多少),體育產業(yè)的強弱(包括職業(yè)聯(lián)賽發(fā)展水平),以及競技體育的成績。

從世界范圍內看,在群眾體育方面,中國一直處于較落后的狀態(tài)。當然不能否認,自國務院發(fā)布《全民健身計劃綱要》十余年來,中國全民健身出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的喜人景象。但是,中國群眾體育的發(fā)展與世界體育強國相比還有很大的差距。目前,全國各省市群眾體育的開展多以“大場面、大活動”為典范,如萬人健康跑、萬人徒步走等等,給人的感覺更多的是拘于形式,流于表面。實際上,中國體育人口比例非常低。

華東師大體育學院教授張洪潭撰文指出:“所謂體育人口或經常參加體育鍛煉人數的官方統(tǒng)計結果,不論是1996年的31.4%,還是2002年的33.9%,抑或2008年的37.1%,均顯空洞。我和200多名學生實地調研所真切看到聽到的情況是,體育人口最為集中的各大城區(qū)晨練者,由于缺乏學校體育教學基礎和社會體育宣教引導,其絕大多數不僅不知道體育鍛煉與傳統(tǒng)保健兩類活動有何區(qū)別,而且更無從得知自我判定是否體育人口的標準。實際上,我國的體育人口,如果不算在校學生,那就連10%都達不到?！比欢?在一些國家中,體育人口比重驚人,比如日本、芬蘭、澳大利亞、新西蘭等國家的體育人口達到了70%以上。

在很多人看來,普通群眾似乎無須追求更快更高更強,只需向體育活動索要身體健康。近些年來,各地住宅小區(qū)紛紛設置健身點,不過那里的所謂體育器材更像各種色彩光鮮的游戲道具;而全民健身節(jié)期間的各類體育專家的專題講座,除了季節(jié)性常見病的預防,就是高血壓、肥胖癥等老年病、富貴病的診治,幾乎不見真正關乎體育內容的宣教。

中國中青年人在體育人口中所占比重低得可憐,呈現(xiàn)“兩頭熱,中間冷”的特征,而在西方發(fā)達國家里體育人口的年齡分布上,青少年高于中年人,中年人高于老年人。專家認為,出現(xiàn)這種狀況的原因,除了東西方的文化和經濟差異外,同我國開展和倡導的很多群眾體育活動較為適合老年人和婦女群體有關,對中青年卻缺乏足夠的吸引力,而西方的體育活動內容大都豐富多彩,尤其適合中青年群體。

而在美國,體育鍛煉成為人們最熱衷的休閑方式。美國的休閑消費已達到2800億美元,占國內生產總值的7%,其中以休閑體育為內容的體育產業(yè)已成為支柱產業(yè)。美國社區(qū)體育俱樂部的發(fā)展程度較高,體育場地和設施的利用率很高。場館和設施主要由政府、企業(yè)和個人捐贈。個人捐資建造的功能齊全的健身中心均不以營利為目的。俱樂部的工作人員大部分是大學生勤工儉學,健身指導員也大部分是義工。對于較高水平、有運動潛質者或青少年的運動指導是由職業(yè)教練進行專項訓練的,這是需要付費的。美國社區(qū)體育活動鼓勵以家庭為會員單位,收費低廉。俱樂部家庭會員每年會費約為700美元,而單人的會費約為500美元。在美國,部分俱樂部可以實行聯(lián)動,資源共享。體育中心和俱樂部都不是以營利為目的。社區(qū)體育俱樂部的管理非常人性化,設有殘疾人、智障者健身的場所和專門設施;還給幼兒提供玩耍園地,并有專人幫著看護幼兒,解除爸爸媽媽健身的后顧之憂;還為青少年提供公益性健身指導,而且項目選擇廣泛。健身者可以通過網絡預訂不同時段、不同項目的健身活動;場館和設施的設計都首先考慮到了大眾健身的特點。相比之下,國內在這些方面處于初級階段甚至是空白點。這也是中國群眾體育為何落后的一個重要原因。

競技體育“寒磣”處

除了群眾體育,競技體育成績當然是衡量體育強國的最直接標準。自21年前的漢城奧運會后,中國競技體育成績越來越輝煌,到北京奧運會時中國更是在金牌榜上笑傲群雄。

但眾所周知,一些群眾基礎很強的項目如田徑、游泳、三大球等集體球隊,在競技比賽中水平“寒磣”,使得我們還無法自稱“體育強國”。

在本屆全運會上,繼田徑巨星劉翔、游泳名將劉子歌之后,又涌現(xiàn)了像三級跳新星李延熙、馬拉松新秀白雪、游泳小將李哲思等許多希望之星,全運會的“偶像的力量”有可能會推動中國田徑和游泳運動的開展。但是,中國體育要想在這幾個大項目上扭轉整體弱勢的局面,其根基還在群眾體育的發(fā)展。

中國體育要“轉型”,觀念轉變是關鍵。全運會期間,劉鵬曾表示,全運會各代表團在冠軍運動員獎勵政策方面,大有攀升的勢頭。他呼吁,“不能因為獎金問題引起人民群眾的不滿”。

全運會獎金屆屆增長、居高不下,有的省市給運動員開出的獎金甚至遠遠超出了國家對奧運會冠軍的獎勵,這說到底正是“唯金牌論”觀念在作祟。

記者在采訪十一運期間,曾碰到西部某代表團的官員,他說:“這些天里,我們省領導天天盼金牌!給我們的壓力也太大了,可是我們隊員也不爭氣,已經丟掉了兩三個奪金點了?！睋俏还賳T透露,在全運會重競技比賽中,該省兩位隊員在兩個小項上都闖入了決賽,為了鼓勵隊員直取金牌,該省體育局官員背上百萬現(xiàn)鈔來到賽區(qū),贏得比賽后立即發(fā)放,然而最終這兩位隊員在重壓之下還是未能超水平發(fā)揮,結果雙雙獲得了銀牌。賽后,該省代表團官員很是失望,于是喊出了“冠軍獎金百萬”的獎勵政策。重賞之下,必有勇夫。幾天后,該省運動員終于奪取了金牌,整個代表團上上下下沉浸在節(jié)日般的喜慶氣氛之中……這正是全運會上“唯金牌論”的一個典型事例。

為了奪取更多的金牌,各代表團并不在乎各項目的含金量和群眾基礎,能拿金牌就是好樣的。這樣一來,一些周期長、短期難見成效的項目不管其群眾基礎有多好,都會被忽視掉,久而久之也造成了中國競技體育項目發(fā)展的不平衡。

記者在采訪十一運期間深深體會到,盡管有人一再標榜本屆山東全運會與眾不同,兩大亮點是東道主要奪“大金牌”、“和諧中國、全民全運”深入人心……然而,實際上只要“唯金牌論”的觀念不破,一切口號都會顯得華而不實。前不久,十一運組委會一位官員也曾向記者表達了“他自己的觀點”:“雖然我們提出了要奪‘大金牌,但是有一個重要的前提那就是‘小金牌的數量必須要保證全國第一,如果這個前提實現(xiàn)不了,‘大金牌從何談起?”

但說起來容易,做起來難,實現(xiàn)“戰(zhàn)略轉型”,打破“唯金牌論”,實際上也一直是困擾著國家體育總局的一個大難題。因為,這一觀念一旦被打破,在一定時期內中國競技體育可能會面臨成績大滑坡的風險。十一運期間,北體大的一位學者向記者闡述了這一問題的“兩難性”:如果各省市都沒了“唯金牌論”觀念,那么誰還會大力投入競技體育呢?誰還會為國家輸送一批批優(yōu)秀的體育人才?

讓體育回歸社會

中國體育要想成功“轉型”,打破“舉國體制”,讓體育回歸社會、回歸教育是必由之路。然而,直到今天,我們所看到的中國的“體教結合”,僅僅是一種臆想和表象,我們體育產業(yè),包括職業(yè)聯(lián)賽都顯得很“業(yè)余”。

自新中國成立以來,中國競技體育騰飛,“舉國體制”起了關鍵作用,一些項目從早上起床后開始訓練,上午練、下午練,有的晚上還要練,十幾個人可以練出五六個世界冠軍。如果世界上其他國家也像我們這樣練,一樣可以練就很多“金牌隊伍”?？墒?事實證明,這種體制早已跟不上時代的潮流。因為,隨著經濟社會快速發(fā)展,這種體制漸生弊端,其沉重的代價遭到越來越多的詬病。比如,直到今天中國絕大多數競技體育運動員文化水平較低,因為他們從小就脫離了教育,換句話說,在家長幫助孩子選擇了體育之后,文化學習形同虛設。

為了彌補文化教育上的空白,目前在中國很多體校都開設與運動員年齡相配套的文化課程,可是對于一心追求體育成績的運動員來說,是沒有興趣也沒有精力去學習的,時間久了學業(yè)基本上完全荒廢。等這些運動員取得驕人成績后再去上大學,一切都太晚了,這也注定了許多運動員上大學僅僅是為了混個文憑而已。前不久,《新民周刊》的封面報道“體育明星上學太水”——乒乓球世界冠軍劉國正被退學事件,就是一個典型的例子。

很多發(fā)達國家的體育都是從屬于教育的。以美國本土的NBA隊員為例,我們知道NBA的儲備人才主要來自于美國大學籃球聯(lián)盟,而讓中國運動員無法想象的是,美國高中里的籃球運動員要想有幸加入夢寐以求的大學籃球聯(lián)盟,不僅在入學之時的SAT與ACT測驗(高中學生學業(yè)能力的測試)分數都有最低限制,而且學業(yè)平均成績必須保持在2.0(及格線)以上,只要有一門不及格,馬上就不得出賽。這些規(guī)定主要是為了向全社會宣告:大學以教育為目的,因此運動員仍應以受教育為主要目標,而體育僅僅是教育的一個方面。

還是以美國為例,由于美國的教育體制是體育、教育相結合,學生學習與運動在時間上的沖突,因兩者在目標上的統(tǒng)一而得到緩解,加上學校各種靈活相關機制及一流的學習與運動設備,學生和運動員可以靈活與合理地安排好學習與訓練。因此,美國的人才培養(yǎng)體制并不是由國家來培養(yǎng)運動人才,但美國大部分運動項目后備力量的規(guī)模都極其龐大:大學生運動員就有35萬余人,中學生運動員650萬余人。

中國體育要想實現(xiàn)真正意義的“體教結合”,也必然要讓體育回歸教育。只有如此,競技體育才會有雄厚的人才基礎,才會有更強大的發(fā)展動力。同時,中國體育要想真正向全民體育“轉身”,還必須要讓體育回歸社會,讓社會去辦體育。只有如此,競技體育才能奠定更廣泛的群眾基礎。當然,要完成這些變革并不是一朝一夕,待到那時(參照國外發(fā)達國家)體育行政部門將不再擁有像今天這樣的“寬泛特權”,其所行使更多的是宏觀上的管理職能,更多的名譽和利益則是屬于社會和學校的。

另外在體育產業(yè)方面,中國目前還遠沒有產生像耐克、阿迪達斯那樣的世界頂級體育裝備品牌,沒有形成體育產業(yè)鏈,人均體育場地也遠不如體育發(fā)達國家。而在職業(yè)聯(lián)賽方面,中國從來沒有取得過真正的成功,究其原因還是在于“體制之弊端”:長期以來,為了奧運會、世界杯,作為職業(yè)聯(lián)賽先驅的中國足球聯(lián)賽一直都是為這兩大賽事讓路,聯(lián)賽成為了雞肋,還談何發(fā)展?再看看國外的職業(yè)賽事,無論是足球、籃球,還是網球、高爾夫都是那么高水平、高標準,而且更加讓人深思的是,很多職業(yè)高手并沒有把奧運會爭金當成“為國爭光”的思想包袱,即使一不小丟掉了冠軍,他們很多人僅僅是瀟灑一笑而過,從來也沒有引起像“劉翔退賽”那樣的驚天反應,也從來沒有國人指責他們不愛國。中國的職業(yè)聯(lián)賽和中國運動員若有一天也能夠與國際接軌,那么我們的體育強國夢或許也就水到渠成。