居立峰　莊　麗

實(shí)踐教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)和諧且具有凝聚力、要求所學(xué)的內(nèi)容相同、學(xué)習(xí)時(shí)間順序一致、按一定的實(shí)驗(yàn)要求，一在操作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中操作，通過(guò)大家充分的溝通和協(xié)助，實(shí)現(xiàn)信息和資源的共享，為完成共同的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而努力的群體，在實(shí)踐教學(xué)中采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法將有助于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作效率。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)在《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置》教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

1《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置》教學(xué)特點(diǎn)

實(shí)踐配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)過(guò)程本身就需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，所以在《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置》教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)非常合適。團(tuán)體的每一位能起作用的成員提供與別人一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓其發(fā)揮作用，這是非常有益的，他教會(huì)學(xué)生去關(guān)注團(tuán)體中其他的成員，發(fā)揚(yáng)利他主義的精神，而其行為則更大程度上體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作性。我們的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)參與式的交流，成為學(xué)習(xí)的主人，真正在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中把團(tuán)隊(duì)合作充分體現(xiàn)在與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互影響、啟發(fā)的教育作用，在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高，學(xué)會(huì)溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、欣賞他人，同時(shí)也能夠使自己更好地得到他人的尊重與理解。

2團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的可操作性

在課堂上教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的相互交流、共同探討的機(jī)會(huì)。學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)與能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，而學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的，因此應(yīng)充分利用上課時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生居立峰莊麗江蘇省常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作意識(shí)與能力可以采用以下幾種方式。

(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)互助式團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)

首先由老師針對(duì)本次實(shí)驗(yàn)課布置一個(gè)任務(wù)；其次，把若干不同能力的學(xué)生分成一個(gè)小組，這個(gè)組里既有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生(學(xué)生A)，也有學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生(學(xué)生B)。針對(duì)布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生可以先上機(jī)操作，把實(shí)驗(yàn)完成；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)試著把實(shí)驗(yàn)先做起來(lái)，如果遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)或是不會(huì)做的步驟，自己找資料盡可能解決。等到學(xué)生A把實(shí)驗(yàn)做好之后再把學(xué)生B教會(huì)，最后老師對(duì)本組實(shí)驗(yàn)成績(jī)打分，這個(gè)環(huán)節(jié)采用“任意點(diǎn)名法”，每個(gè)小組任意叫一位學(xué)生回答問(wèn)題及把實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程演示一遍，點(diǎn)名的時(shí)候有可能叫到成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，也有可能叫到成績(jī)較差的學(xué)生，因此每一個(gè)學(xué)生都有壓力，學(xué)生A要負(fù)責(zé)把實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程講給小組里的同學(xué)聽(tīng)，而小組的其他成員也必須認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方的講解，他們知道接下來(lái)的操作提問(wèn)會(huì)包括所有的這些內(nèi)容。只有認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的講解及會(huì)操作實(shí)驗(yàn)，才能保證本小組實(shí)驗(yàn)考核順利通過(guò)。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)互助式學(xué)習(xí)使小組同學(xué)相互啟發(fā)、互幫互學(xué)，且有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，特別是使學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生獲得更大的自尊和成就感。

(2)在參照性活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

有句話叫做“團(tuán)結(jié)就是力量”，如果讓一個(gè)學(xué)生單獨(dú)完成某項(xiàng)任務(wù)，大多數(shù)情況下完成任務(wù)的質(zhì)量并不高，因?yàn)橐蝗恕白鲬?zhàn)”思路狹隘，內(nèi)容構(gòu)思不精彩，而且只善于某方面而不善于另一方面；而讓學(xué)生合作完成某項(xiàng)任務(wù)，大家針對(duì)這項(xiàng)任務(wù)產(chǎn)生的構(gòu)思廣泛，所選的材料豐富多彩，并且充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在合作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅省事而且完成任務(wù)的質(zhì)量也高。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)參照性活動(dòng)，在前后兩次完成任務(wù)的比較中認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，激發(fā)他們合作的熱情。產(chǎn)生了對(duì)合作的需求，培養(yǎng)了樂(lè)于合作的積極情感。學(xué)生將會(huì)把這種體驗(yàn)運(yùn)用到以后的任務(wù)中自覺(jué)、主動(dòng)、積極參與合作。

3實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效果

實(shí)踐教學(xué)以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為基本組織形式，其形式注重同學(xué)之間的合作性互動(dòng)，將不同智力水平、不同學(xué)習(xí)成績(jī)、不同素質(zhì)的學(xué)生組成一組，以個(gè)人成績(jī)替代團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人在小組集體中的作用，意識(shí)到集體的事需要大家的合作，意識(shí)到自己做任何事情都要從集體的利益出發(fā)。這些都有利于提高學(xué)生對(duì)合作內(nèi)涵與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有利于他們形成積極的合作情感和堅(jiān)定的合作意志。讓小組同學(xué)相互啟發(fā)、互幫互學(xué)，不僅有利于共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法將有效地與他人進(jìn)行溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)良好合作關(guān)系的意識(shí)。由此，在我們的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)能力搭建舞臺(tái)，而學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，并在合作中學(xué)會(huì)雙贏。