戚茍生

摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，它通過資源共享，可為教師提供快捷、便利的培訓(xùn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，是種豐富的教學(xué)資源。本文結(jié)合近三年來的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)如何充分利用遠(yuǎn)程直播教育資源為高中物理教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，談?wù)劚救说淖龇ê腕w會(huì)。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；物理教學(xué)；教師培訓(xùn)；教師助手；輔導(dǎo)老師

現(xiàn)代遠(yuǎn)程直播教育項(xiàng)目是教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要組成部分，其目的在于改善較落后地區(qū)教育教學(xué)條件，提高其教育教學(xué)水平。我校從2006年8月開始引進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程直播教學(xué)，作為一名高中物理教師，我們應(yīng)率先掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的接收并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)。通過近三年的教育教學(xué)實(shí)踐，我覺得現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使我開闊了視野，增長了見識(shí)，改變了一些教育教學(xué)觀念。事實(shí)證明，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是教師接受培訓(xùn)的好課堂、教師的好助手、學(xué)生的好朋友。

一、明確現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。其目的是應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，達(dá)到資源共享，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)中小學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這是在中小學(xué)開展遠(yuǎn)程直播教學(xué)必須明確的首要問題。改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，既是遠(yuǎn)程教育的出發(fā)點(diǎn)，也是遠(yuǎn)程教育的歸宿。

遠(yuǎn)程教育的第一要義是充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)。實(shí)踐證明，利用計(jì)算機(jī)的交互性、快速響應(yīng)、能存儲(chǔ)和檢索信息、能將不同文字、圖表、圖形等進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法、進(jìn)行輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化。同時(shí)，將加速師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息、利用信息的能力。不能把開展遠(yuǎn)程教育僅僅看成是一個(gè)教學(xué)手段現(xiàn)代化的問題，要結(jié)合教學(xué)改革，下大力氣研究和實(shí)踐如何在教與學(xué)中充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，以求最大限度地提高高中教學(xué)質(zhì)量。因此，只有緊緊抓住“改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)”這個(gè)目標(biāo)，一切工作都為這一目標(biāo)服務(wù)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程直播教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能體現(xiàn)其真正價(jià)值。

二、將遠(yuǎn)程教育資源當(dāng)作教師接受培訓(xùn)的好課堂

基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的要求主要反映在兩個(gè)方面。一方面，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)能力，使每個(gè)學(xué)生的能力都能夠得到充分發(fā)展。另一方面，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

為了達(dá)到基礎(chǔ)教育課程改革這兩個(gè)基本要求，廣大教師就應(yīng)加強(qiáng)適應(yīng)新課程教學(xué)的各方面能力的學(xué)習(xí)。一方面，要使用適應(yīng)新課程的教學(xué)方法，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為我們及時(shí)提供了基礎(chǔ)教育中以學(xué)生為中心的教學(xué)法系列講座，通過學(xué)習(xí)，改變了我們的教育教學(xué)觀念，并將以學(xué)生為中心的教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，全面提高了教育質(zhì)量。另一方面，教師教育技術(shù)能力特別是信息技術(shù)應(yīng)用水平和能力是成敗的關(guān)鍵。遠(yuǎn)程教育資源提供了持續(xù)、系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)（如邊學(xué)邊用PowerPoint 、Falsh，自己動(dòng)手建立個(gè)人網(wǎng)站等），是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好課堂。近三年來，遠(yuǎn)程教育資源使我的信息技術(shù)水平有了很大的提高，信息技術(shù)操作能力發(fā)生了根本變化。

三、將遠(yuǎn)程直播教育資源作為教師的助手

衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源按教學(xué)進(jìn)度提前幾天為我們傳送課程資源，物理課程資源一般提供了“教學(xué)課件”“教案示例”“教學(xué)計(jì)劃”“備課視頻”等內(nèi)容，我按以上內(nèi)容在自己的電腦中分別建立文件夾，將相關(guān)內(nèi)容復(fù)制到word文檔中保存在相應(yīng)文件夾下。編寫教案時(shí)結(jié)合我校教學(xué)設(shè)備和學(xué)生實(shí)際情況，參照相應(yīng)的“教案示例”，編寫出適合我校學(xué)生和教師的教案。近三年來的實(shí)踐證明，利用遠(yuǎn)程教育課程資源備課，既可大大減輕教師備課工作量，又能借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了較大提高。遠(yuǎn)程教育資源中的多媒體課件為我們提供了豐富多彩的圖片、視頻等，通過在多媒體課件中插入“物理實(shí)驗(yàn)”演示視頻，能彌補(bǔ)教學(xué)儀器設(shè)備的不足，幫助學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)演示全過程，理解物理知識(shí)和原理，掌握有關(guān)物理方法，幫助學(xué)生建立物理模型、創(chuàng)設(shè)物理情景，從而大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、及時(shí)整合遠(yuǎn)程直播資源，將之作為學(xué)生的免費(fèi)輔導(dǎo)老師

由于我校將遠(yuǎn)程直播資源結(jié)合平時(shí)教師自制或下載的資源，經(jīng)過物理教師的及時(shí)整合，通過web服務(wù)器發(fā)布了出來，而遠(yuǎn)程教育資源上有很豐富的學(xué)生課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提高的內(nèi)容，這就需要教師加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。每節(jié)物理課前我就給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間，在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上瀏覽“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”版塊下物理欄目后的課程輔導(dǎo)，從而預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，這樣學(xué)生在上課時(shí)就做到了心中有底，聽課時(shí)有的放矢，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)習(xí)了每節(jié)物理知識(shí)后，我又給學(xué)生布置了瀏覽遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)欄目的課后提高和學(xué)科實(shí)驗(yàn)以及物理課程資源版塊下的擴(kuò)展資料和探究活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課堂所學(xué)物理知識(shí)，并對(duì)課堂知識(shí)加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，從而讓學(xué)生了解與物理學(xué)科相關(guān)的最新現(xiàn)代物理科技成果，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究物理奧秘的欲望。

實(shí)驗(yàn)課前，我充分利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的模擬物理儀器，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程，從而使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上能熟練操作物理儀器，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到理想的物理實(shí)驗(yàn)效果。

同時(shí)，我還充分利用遠(yuǎn)程教育資源對(duì)學(xué)生開展個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)物理成績優(yōu)秀的學(xué)生利用衛(wèi)星資源開展自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，讓他們多瀏覽“習(xí)題精選”和“探究活動(dòng)”，以及在網(wǎng)上進(jìn)行奧賽方面的練習(xí)。通過三年多的教學(xué)嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高了，物理成績也有了大幅度上升。

五、運(yùn)用遠(yuǎn)程直播教育資源的體會(huì)

近三年的教學(xué)實(shí)踐充分證明，遠(yuǎn)程教育能真正改變教師教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，是教學(xué)的重要途徑和必備手段。要用好遠(yuǎn)程教育資源，教師必須注意以下幾個(gè)問題：首先，物理教師不要把遠(yuǎn)程直播課堂當(dāng)作自己可以輕松、放任的課堂來看待，教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際，預(yù)料直播課堂上可能遇到的問題，及時(shí)地穿插講解或課后補(bǔ)救；其二，教師應(yīng)盡早掌握常用信息技術(shù)手段和制作多媒體課件的技術(shù)，這是用好遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)和前提；第三，在多媒體課件制作中盡量少用眼花繚亂的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生注意力；第四，遠(yuǎn)程直播教育資源應(yīng)進(jìn)一步完善，應(yīng)建立多種版塊資源，如“優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄和專家點(diǎn)評(píng)”“典型例題”“媒體資源”“探究活動(dòng)”“習(xí)題精選”“擴(kuò)展資料”“教學(xué)案例”等欄目，每周同步發(fā)送。

總之現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求教師在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)建新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，要不斷更新觀念，并注重提高教師自身素質(zhì)。教師不僅要精通教學(xué)內(nèi)容，更要熟悉學(xué)生、掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并充分利用遠(yuǎn)程資源，設(shè)計(jì)開發(fā)有效的教育資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予客觀的引導(dǎo)與具體的幫助，充分發(fā)揮教師組織者、指導(dǎo)者、協(xié)助者和促進(jìn)者的作用，真正做到充分利用遠(yuǎn)程教育資源提升高中物理教學(xué)。

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